Vídeo Tarea 6 CCDA2 - Contenido educativo
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Buenas tardes, mi nombre es Alfredo Martín y a continuación procederé a explicar las tres tareas de las que consta este vídeo,
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que constituye la tarea 6 del curso de competencia digital nivel A2.
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La primera tarea de la que hablaré será la situación de aprendizaje. Esta situación de aprendizaje
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se explica en este PowerPoint, que no presentaré puesto que me cierra el programa que está grabando la pantalla
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cuando salgo de él, entonces no haré una pantalla completa sino que lo expondré sin pantalla completa, sin presentación.
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Entonces ya lo he anunciado, de lo que habla es que en el pueblo de Navalón, pueblo real,
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pretende su consistorio, su ayuntamiento, financiar un proyecto para evitar el éxodo rural,
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que consiste en hacer una explotación agrícola de árboles frutales. Estos árboles frutales también se pueden cambiar por almendros,
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que de hecho es lo que más se estila, porque el almendro es un árbol típico de la zona.
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Entonces tienen cuatro hectáreas y las siguientes condiciones. Cada árbol debe ocupar un área de 16 metros cuadrados,
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deben extraer el agua de un pozo, que está a 110 metros de profundidad, es decir, no hay agua superficial,
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deben instalar un depósito y mantener un mínimo de 4.000 litros, también deben incluir la posibilidad de, a través del regadío,
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incorporar nutrientes, la fuente de energía debe ser renovable, además no hay posibilidad de conexión a la red eléctrica,
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por lo tanto debe ser una red aislada, una red eléctrica aislada y local, y todos los cálculos deben presentar en una hoja de Excel.
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El método de trabajo es aprendizaje cooperativo, entonces tienen que establecer equipos.
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Estos equipos deben, cada equipo, configurar los siguientes roles, establecerlos.
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No necesariamente tienen que utilizar estos roles, pero sí es recomendable, si consideraran oportuno crear nuevos roles, pues tendrían que justificarlo.
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Además de la metodología cooperativa, también van a utilizar el método ideal, que se utiliza para la resolución de problemas,
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entonces dentro del proyecto tendrán que identificar cuáles son los problemas, definirlos, explorar las soluciones y aplicarlas,
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y finalmente medir los logros y con vistas a un futuro ver qué propuestas de mejora que podría ser mejorable dentro del proyecto.
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Los documentos de trabajo deben elaborar un cuaderno de bitácora, es decir, todos los días deben registrar cuáles son los acuerdos y los logros alcanzados.
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El borrador de memoria es un documento de texto en el cual los alumnos van volcando la información útil resultante de un proyecto de investigación,
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es decir, ellos tienen que investigar en función de los acuerdos alcanzados, pues cada estudiante debe investigar la parte que le corresponde
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y todos deben volcarlo en el mismo borrador y finalmente el ensamblador sería el encargado de elaborar la memoria del proyecto en otro documento,
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en el que tendría que elaborar un índice, tendría que vigilar los márgenes, tendría que ver el interlineado,
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es decir, que sea un documento con una buena presentación y estética.
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Y finalmente este grupo deberá presentar cómo ha desarrollado el proyecto a sus compañeros de clase.
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En cuanto a las herramientas necesitarán Trello, que es una aplicación basada en la metodología Kanban
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y este Trello debe estar programado para 8 sesiones, para desarrollarlo en 8 días.
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Google Docs, los documentos del borrador de la memoria y de la memoria del proyecto deben elaborarse en esta plataforma
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y luego deben hacer una presentación para la presentación oral a sus compañeros, que puede ser en Google Slides, Kanban o similar
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y finalmente en Google Classroom deben subirme los documentos en la fecha que yo les indique.
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Hasta aquí la tarea 3, la presentación de la tarea 3. Es la primera tarea dentro de este vídeo, que es la tarea 6.
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La siguiente tarea que voy a presentar es la evaluación y retroalimentación.
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Nos pedían que hiciéramos tres actividades, dos en H5P y un cuestionario en Moodle.
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La primera actividad que he elaborado en H5P es una actividad que es marcar las palabras.
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Entonces he puesto este pequeño texto en el cual deben identificar cuáles son las palabras erróneas.
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Por ejemplo, aquí para extraer agua del pozo debemos usar una bomba de superficie.
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Pues esto sería un error, debería ser una bomba sumergible.
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Podemos utilizar para el regadío una bomba sumergible.
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Pues aquí hay un error. ¿Por qué? Porque eso sería una bomba superficial.
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Es decir, estarían cambiadas las palabras, una bomba de superficie.
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Para almacenar la energía generada por las placas utilizaremos un inversor y un acumulador.
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Un inversor no vale para almacenar energía, por lo cual estaría mal.
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Y comprobamos, efectivamente, pues hemos obtenido la máxima puntuación.
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La siguiente tarea de H5P es una actividad de completar los huecos en blanco.
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Entonces aquí para almacenar la energía generada por el sistema renovable es necesario un acumulador.
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Transforma la corriente continua en corriente, es decir, en inversor.
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Aunque esto, bueno, veo que aquí falla sobre alguna palabra, corriente alterna.
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Y entonces comprobamos y efectivamente hemos sacado la puntuación máxima nuevamente.
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Y finalmente tenemos el cuestionario de Moodle, que también pregunta cuestiones similares.
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¿Cuáles son los siguientes nutrientes?
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No es necesario nutrir el sistema dosificador con el potasio y la glucosa.
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El potasio y el fósforo son fundamentales por la glucosa, sería el erróneo.
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¿Qué tipo de bomba necesitaremos para el regadío?
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Pues ya hemos dicho la bomba de superficie.
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¿Por qué es más adecuado cultivar almentos en la zona elevante?
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Es decir, ellos tendrían que haber hecho previamente esta investigación.
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Entonces la temperatura de la zona elevante es muy adecuada para su desarrollo.
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¿Qué elementos tendríamos que utilizar para evitar el mal gasto de agua en invierno?
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Es decir, ellos tendrían que evitar, si está lloviendo no hace falta regar.
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Si el suelo tiene la suficiente humedad no hace falta regar.
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Entonces necesitaremos para ambas cosas el sensor de lluvia y el sensor de humedad.
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Con esto pues terminamos el cuestionario y enviamos y enviamos.
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Y entonces ahora vamos a ver el libro de calificaciones, cómo está configurado.
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Acorde a las instrucciones indicadas en el curso habría que crear tres categorías principales.
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Primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación.
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Y dentro de cada categoría padre habría que crear otra categoría, proyecto.
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En este caso sería la situación de aprendizaje que lo he llamado proyecto 1.
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Que es el proyecto de explotación agrícola, pero por no alargar el nombre por eso lo he dejado como proyecto 1.
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Entonces dentro de cada categoría padre hay una categoría hija asociada a la nota de la situación del proyecto de aprendizaje.
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Y dentro de la categoría proyecto pues existe un ítem de calificación para la primera evaluación, para la segunda y para la tercera evaluación.
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Como indican las instrucciones de esta actividad 4.
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Y con esto terminamos la presentación de la actividad 4.
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Vamos a la última actividad.
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La última actividad es el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.
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Yo he creado una diapositiva de PowerPoint y en esta diapositiva he añadido las cinco diferentes actividades.
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La primera es utilizando la plataforma Inkscape.
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Entonces deben ir a Inkscape y realizar un plano de escala con las instalaciones del proyecto.
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Deben ver en qué escala, si es 1 o 100, 1 o 200, 1 o 3000.
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Y poner las diferentes zonas, la zona de árboles, la zona de mantenimiento, la zona de las placas o de los aerogeneradores, etc.
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La segunda actividad es un site de Google.
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Entonces en este site tienen que presentar, a modo de página web, cómo funciona un sistema de riego por goteo.
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Es decir, qué tuberías necesitan, qué válvulas, qué bomba, cómo se puede programar, etc.
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La tercera actividad es una infografía de Canva en la cual deben explicar cómo están...
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Esto no se carga.
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Ahora, una infografía de Canva en la cual tienen que mostrar cómo está todo el proyecto.
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Deberían explicarnos la obtención de la energía, dónde podemos la caseta de instalaciones, cómo están distribuidos los árboles...
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Pero utilizando la herramienta Canva.
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La cuarta actividad sería elaborar una presentación de PowerPoint para presentar el proyecto a la clase.
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Es decir, el profesor va a evaluar la memoria del proyecto, pero ellos deben saber expresar oralmente lo que han hecho a sus compañeros.
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Y por último, tenemos una presentación de Prezi.
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¿Cuál es la idea? Que utilicen esta herramienta de Prezi para hacer la diferenciación entre la energía eólica y la energía fotovoltaica.
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Habrá elementos comunes que tengan estas instalaciones, como los inversores, los acumuladores, la red eléctrica...
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Pero la forma de obtener energía de una y otra es distinta y deben hacer hincapié en las semejanzas y diferencias de estas dos tecnologías.
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Y hasta aquí mi presentación de estas tres actividades.
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He utilizado una aplicación distinta para grabar el vídeo que me ofrecía desde Duca Madrid porque me daba problemas.
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Entonces he utilizado la aplicación FreeCam 8 y este vídeo lo editaré en MP3, lo subiré a la mediateca y lo enlazaré desde mi curso.
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Muchas gracias por su atención.
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- Autor/es:
- Alfredo MArtín
- Subido por:
- Alfredo M.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 11
- Fecha:
- 12 de noviembre de 2023 - 20:33
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC LA SALLE
- Duración:
- 12′ 03″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 92.69 MBytes
