Saltar navegación

Evidencia Fundamental 1

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 27 de agosto de 2023 por Irene B.

5 visualizaciones

Evidencia fundamental: Gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Evidencia fundamental, gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación. 00:00:00
A continuación se muestra el aula virtual del aula de preconsolidación 4, 00:00:04
el aula virtual de EducaMadrid, en el que os mostraré los clientes, 00:00:08
participantes que están registrados en dicha aula, 00:00:14
tanto profesores como mi alumnado, que en este caso son seis, 00:00:17
porque este aula pertenece al Colegio de Educación Especial María Montessori, 00:00:21
situado en Parla, y al ser Educación Especial tengo seis alumnos con necesidades educativas especiales. 00:00:26
Por ello, el aspecto de la evaluación no se evalúa tanto en que ellos puedan realizar actividades 00:00:32
y evaluarlas por sí mismos en el aula virtual, sino lo que se evalúa es que, 00:00:39
tanto a nivel de aula como en casa, por parte de la familia, 00:00:43
trabajemos de manera conjunta en favorecer las habilidades y competencias digitales 00:00:47
de nuestro alumnado para que poco a poco vayan adquiriendo autonomía 00:00:53
e interaccionen con el aula virtual con el objetivo de que sean cada vez más autónomos 00:00:57
y adquieran dichas habilidades a través del aula virtual de clase. 00:01:03
A continuación se muestran diferentes etiquetas a las que tanto las familias como el alumnado 00:01:09
pueden acceder desde el aula a través de la pizarra digital 00:01:15
y poco a poco lo que vamos a evaluar es ese progreso de autonomía a la hora de identificar cada etiqueta, 00:01:18
que sean capaces de darle y pinchar en la etiqueta correspondiente, 00:01:25
depende de lo que se esté trabajando en cada momento, 00:01:29
y que poco a poco ellos sean capaces de interaccionar con el aula virtual de manera autónoma. 00:01:31
Por ejemplo, si pinchamos en la etiqueta Asamblea, como realizamos cada mañana en el aula, 00:01:37
ellos van a saber que tienen que darle a este botón para ir pasando e ir haciendo la asamblea de manera interactiva. 00:01:43
Si, por ejemplo, pinchamos en la etiqueta de fotos, 00:01:55
hay en este caso, por ejemplo, un alumno que solo tiene acceso a su carpeta personal 00:01:58
que el resto del alumnado no puede debido a la protección de datos de este alumno 00:02:04
y del mismo modo este alumno no puede acceder a las fotos, a la carpeta de fotos grupales, 00:02:09
porque no tiene acceso, como podemos ver aquí, 00:02:15
tanto las familias como los alumnos tienen que ir adquiriendo estas destrezas interactivas 00:02:20
para poder pinchar en las fotos que están aquí y en las diferentes etiquetas. 00:02:27
A la hora de realizar actividades, podemos diferenciar diferentes asignaturas o actividades, 00:02:35
como leer, contamos, matemáticas, habilidades sociales, teorialmente, o emociones. 00:02:41
Ellos acceden, aquí se muestra una infografía donde pinchando en los diferentes números 00:02:47
se dirigirán a diferentes actividades interactivas. 00:02:53
Otro tipo de etiquetas son las de las demás asignaturas, 00:02:59
que son las aulas virtuales de los otros profesores correspondientes. 00:03:03
Por ejemplo, si pinchamos en audición y lenguaje, nuestro alumnado accederá a la aula virtual 00:03:06
del profesor de audición y lenguaje, donde podrán acceder a diferentes actividades 00:03:13
que trabajarán con el profesor correspondiente. 00:03:18
También hay otro tipo de actividades, como el proyecto TACA, 00:03:23
donde es terapia asistida con animales, el menú que pueden acceder tanto el alumnado como la familia, 00:03:27
y circulares o recetas, que lo trabajamos en el aula hogar, 00:03:35
donde vamos a ir subiendo las diferentes recetas que hemos ido trabajando, 00:03:40
de manera que se encontrarán en la mayoría de las ocasiones dos archivos, 00:03:45
uno el anticipador de los ingredientes necesarios y el otro los pasos, las instrucciones de la receta, 00:03:50
para ir trabajándolo de manera anticipada con ellos, tanto en el aula como en casa, si se desea. 00:03:56
Si nos ponemos en el rol del alumno, porque estos son los permisos que la tutora, 00:04:06
yo y carpetas son las que he creado para este aula virtual, 00:04:11
si cambiamos el rol alumno, el alumno solo verá las etiquetas a las que accederá de manera visual 00:04:16
y de manera más fácil, sin que se encuentre con archivos pequeños 00:04:23
y le sea más fácil de interactuar con el aula de manera más visual. 00:04:28
Idioma/s:
es
Autor/es:
Irene Borja Redondo
Subido por:
Irene B.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
27 de agosto de 2023 - 21:06
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP EE MARIA MONTESSORI
Duración:
04′ 36″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
27.12 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid