MI AULA VIRTUAL - Contenido educativo
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Buenos días. Voy a enseñar con este vídeo explicativo mi trabajo en un aula virtual con un grupo de referencia. En este caso, segundo ESO-B.
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El aula virtual está configurado como tal en una serie de carpetas y lo que enseño es todo lo que he trabajado a lo largo del curso.
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En uno de los cuadrantes aparece el apartado de participantes, donde aparecen los propios alumnos matriculados por ellos mismos o, bien por mí, como profesor del grupo de referencia.
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El aula virtual está trabajado a partir de una serie de premisas que incluye un buen número de recursos, tareas por parte del alumno, como vi enseñando en el vídeo explicativo, uso de URLs, así como algún tipo de neoetiqueta.
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De estas cosas voy a ir hablando a lo largo de este vídeo. Muy bien, este es un plano de tipo general.
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El libro está configurado como tal en tres partes. En la primera evaluación he hecho una secuenciación por unidades temáticas, tal como aparecen, y el alumno tiene disponible una serie de información referido, por ejemplo, a morfología, semántica, sintaxis.
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A modo de ejemplo, voy a pinchar este documento.
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Lo abro un momentito.
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Bien, toda la información referida a teoría gramatical se la pongo como documento Word o en documento PDF.
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También incluyo una serie de tareas realizadas por los propios alumnos, ya sean, por ejemplo, cuestionarios de lectura.
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y también incluyo aspectos importantes como, por ejemplo, cuestionarios.
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Lo siguiente que voy a enseñar a continuación es el libro de calificaciones.
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En el libro de calificaciones, los alumnos tienen asignado la forma en la cual se les va a calificar.
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En el caso de la asignatura de lengua castellana, está repartido en cuatro grandes bloques. Se refieren al primer control de la evaluación, segundo control de la evaluación, el trabajo de la guía de lectura, más la tarea y trabajo de clase, que es un 20% de su nota final de curso.
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Junto a los criterios de calificación también van a aparecer, claro, las rúbricas
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De cada uno de los temas, los alumnos tienen que amoldarse a una serie de rúbricas
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para exigir unos mínimos de criterios de calificación
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Pinchando aquí, estas rúbricas se refieren específicamente
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tanto a aspectos como implicación, tareas o participación del alumno
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en la propia clase.
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Más aspectos que trabajo con los alumnos son, por ejemplo,
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recordatorios para distintos tipos de actividades culturales.
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Con motivo del Día del Libro hemos organizado un maratón de lectura
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donde los alumnos tenían que leer una serie de libros
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y de paso ayudar a una ONG para recoger una cuantía económica determinada.
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A continuación voy a presentar un último documento, este de tipo cultural, un pequeño recordatorio sobre unas representaciones teatrales que vamos a hacer nosotros en el instituto.
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Bien, pues para el 23 de mayo, la semana que viene, recordamos a todos los alumnos y profesores del instituto
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que se van a representar dos obras de teatro el próximo martes por parte de alumnos de tercero y cuarto de la ESO.
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Más recursos que utilizo con los alumnos es el uso de vídeos.
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En el caso de la URL para obras de teatro que nosotros hemos visto y hemos leído con ellos en clase.
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De esta forma los alumnos tendrán acceso a ver vídeos de las obras en concreto para establecer semejanzas y diferencias entre el libro y la propia obra.
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De esta forma, pues, todos los contenidos, criterios de calificación, evaluación, están debidamente señalados.
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Un último aspecto que quería señalar es que por supuesto los alumnos tienen siempre la posibilidad de contactar con el profesor para resolver todo tipo de dudas sobre realización de trabajos, dudas de examen, aclaraciones de tipo lingüístico, etc.
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Y esto es el trabajo realizado en mi aula virtual de segundo ESOB. Muchas gracias y buenas tardes.
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- Subido por:
- Fernando F.
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- Fecha:
- 16 de mayo de 2023 - 11:24
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES JANE GOODALL
- Duración:
- 05′ 37″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 107.69 MBytes
