Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Experimentamos con la materia

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 13 de marzo de 2018 por Álvaro S.

72 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Vamos a hacer un pequeño saludo por mesa, cuerpo de élite, bien, quítame la página 00:00:00
minimízala y ponle el Clashcraft 00:00:26
vamos por aquí 00:00:29
equipo empanadilla 00:00:31
el equipo empanadilla 00:00:34
vamos por aquí 00:00:37
vamos por aquí 00:00:40
vamos por aquí 00:00:56
bien 00:01:02
bueno 00:01:07
pues nada, ahora voy a hablar yo un poco 00:01:09
estamos en el tema de la materia 00:01:20
y hoy vamos a jugar con la masa y el volumen 00:01:23
Y para eso tenemos a dos casi profes, que están por allí, tenemos a Silvia y a Cresty y Carlos, que van a ser los que lleven las actividades. 00:01:29
Una actividad sobre la masa y otra actividad sobre el volumen, así que pillad sitio y disfrutad. 00:01:45
Comenzamos. 00:01:56
Vamos a empezar con el experimento sobre la masa. 00:01:57
Cada grupo tiene una cubeta con diferentes materiales, con diferentes elementos, 00:02:00
algunos sólidos, otros líquidos y otros gaseosos. 00:02:06
Tenéis que pesar cada elemento, como la tiza, poner en qué estado está la tiza, que es sólido. 00:02:10
¿Sólido o gaseoso? 00:02:17
Sólido. 00:02:18
Sólido, muy bien. 00:02:19
Y aquí ponéis la masa. 00:02:20
¿Qué puedo poner, la en kilogramos o en gramos? 00:02:22
En gramos. 00:02:24
Hay seis líneas, la línea número seis es para un objeto personal del grupo, puede ser vuestro reloj, un anillo que le tengáis mucho cariño, unas gafas, lo que queráis. 00:02:25
Venga, empezamos. 00:02:45
Bueno, tenemos dos despertadores. 00:02:46
Un aplauso para los dos despertadores. 00:02:55
No sé, manifestaros, despertadores, 00:03:03
mandadme un WhatsApp. 00:03:06
No, que comenten ahí en el chat, en directo. 00:03:08
O comentar en el chat, 00:03:11
para eso tenéis que lo ver con Google, con YouTube. 00:03:13
¿Por qué cuatro se están viendo? 00:03:16
Estamos todos con la misma pregunta. 00:03:18
Bueno, bueno, que tenemos cuatro ya 00:03:21
Cuatro 00:03:30
Dale like y comenta 00:03:30
Suscríbete al canal 00:03:38
A ver, el globo tenemos que inflarlo 00:03:40
El globo es para medir el aire, para pensar el aire. 00:03:47
Vamos a pensar en el aire que hay dentro. 00:04:12
Fijaros que aquí sí que pesa. 00:04:35
Ya, ya, ya, ya. 00:04:37
Un gramo, una masilla, un paría, dos gramos, dos gramos, dos gramos. 00:05:10
Vale. 00:05:20
Un té. 00:05:22
Lo que quieras. 00:05:56
Lo que quieras. 00:05:58
El sólido. 00:06:00
¿Qué es el sólido? ¿El líquido gaseoso? 00:06:12
El globo. 00:06:14
¿Y lo que hay dentro del globo? 00:06:18
El globo. 00:06:20
Si miras lo de afuera, 00:06:22
hay mucha cantidad de globo. 00:06:24
Estaría bien tachar los dos. 00:06:26
¡Gracias! 00:06:28
¡A ver, a ver! 00:06:58
No pesa, no pesa, está basculado. 00:07:28
Está basculado, no pesa. 00:07:46
¡Gracias! 00:07:48
No, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no. 00:08:18
¡Gracias! 00:08:55
Mira, 3 gramos. 00:09:28
¿Cuánto queda hoy? 00:09:58
Cinco. 00:09:59
¿Cuánto queda hoy? 00:10:00
No, espera cinco. 00:10:01
¿El qué es para qué? 00:10:02
No lo sé. 00:10:03
No, no lo sé. 00:10:04
Yo estoy seguro. 00:10:05
¿Cuánto? 00:10:06
¿Cuánto? 00:10:07
¿Cuánto? 00:10:08
¿Cuánto? 00:10:09
¿Cuánto? 00:10:10
¿Cuánto? 00:10:11
¿Cuánto? 00:10:12
¿Cuánto? 00:10:13
¿Cuánto? 00:10:14
¿Cuánto? 00:10:15
¿Cuánto? 00:10:16
¿Cuánto? 00:10:17
¿Cuánto? 00:10:18
¿Cuánto? 00:10:19
¿Cuánto? 00:10:20
¿Cuánto? 00:10:21
¿Cuánto? 00:10:22
¿Cuánto? 00:10:23
¿Cuánto? 00:10:24
¿Cuánto? 00:10:25
¿Quiénes han hecho los experimentos? 00:10:26
Sí, los que están terminando los experimentos, tienen puntos por trabajo cooperativo, por hacerlo de forma eficiente y, por ejemplo, en las espadadillas han pesado dos objetos más, han comparado el peso de dos relojes. 00:10:44
Por lo tanto, tienen puntos de conocimiento. 00:11:02
¿Y por qué? 00:11:06
¿Es verdad? 00:11:08
Con la misma o para todos. 00:11:10
¿Dónde lo crees? 00:11:13
A ver, quería hacer una pregunta. 00:11:21
Una pregunta extra 00:11:41
que se va a llevar 00:11:53
a nosotros. 00:11:54
Vale. 00:11:55
¿Podemos marcar? 00:11:59
¿Podemos marcar 00:12:04
un poquito de silencio, por favor? 00:12:05
Estamos contando todo. 00:12:08
Ah, muy bien. 00:12:10
Pues ahora se lo decimos a los profesores. 00:12:10
La pensamos antes de decirla. 00:12:12
El tamaño de un objeto o de un elemento que está relacionado o es directamente proporcional con su masa, lo pensamos. 00:12:17
¿Qué quiere decir? ¿Que cuanto mayor sea un objeto, mayor va a ser su masa? 00:12:31
Sí, sí, sí. 00:12:38
¡Gracias! 00:13:08
90 euros 00:13:41
90 euros 00:13:42
90 euros 00:13:44
¿Tú tienes un descuadrón? 00:13:47
No, porque 00:13:50
¿Tú tienes un descuadrón? 00:13:52
No, porque 00:13:54
Bueno 00:13:55
¿Quién le da un descuadrón extra? 00:14:01
¿Quién lo ha llegado? 00:14:05
Tenemos dos descuadradores 00:14:05
¿Pensar la galleta que se va a comer? 00:14:07
No, no lo piense 00:14:14
¡Gracias! 00:14:15
¿Sabéis por qué pasa esto que unos objetos no dependen de su tamaño? 00:14:53
por las moléculas. 00:15:18
Si las moléculas están muy, muy, muy bonitas, 00:15:21
el objeto puede tener más masa 00:15:24
ocupando menos tamaño. 00:15:27
Por ejemplo, 00:15:31
los sólidos, 00:15:32
las moléculas están muy, muy, muy, muy, muy, muy. 00:15:35
Los líquidos, 00:15:47
los líquidos, 00:15:49
En los líquidos las moléculas tienen un poco de separación, y en el aire, en los gaseosos, las moléculas están muy muy muy muy separadas. 00:15:50
Para, Monty, ponte de pie. 00:16:08
Vamos. 00:16:12
Bien. 00:16:13
Monty va por ahí y yo voy... 00:16:14
Somos moléculas. 00:16:16
¿En qué estado estamos? 00:16:19
¿En sólido, líquido o gaseoso? 00:16:20
Gaseoso. 00:16:22
Ahora, ¿en qué estado estamos? 00:16:26
Líquido. 00:16:28
Líquido. 00:16:29
Líquido. 00:16:30
Líquido. 00:16:30
Líquido o sólido. 00:16:32
Líquido o sólido. 00:16:33
Líquido. 00:16:34
Líquido porque es un poco separado. 00:16:34
Hombre, lo he dicho. 00:16:37
¿En qué estado estamos? 00:16:38
Bien, pues así es como están las moléculas. 00:16:39
Por eso, cuando al ocupar menos espacio se puede venir otra molécula. 00:16:45
Y puede venir otra molécula. 00:16:53
Puede venir otra molécula. 00:16:56
Y otra molécula puede venir. 00:16:59
Y otra molécula. 00:17:02
Y otra molécula puede venir. 00:17:05
Y otra molécula puede venir 00:17:08
Y otra molécula 00:17:11
Y otra molécula 00:17:14
Pero no, no, no 00:17:16
Tú no estás en estado sólido 00:17:19
¿Veis? 00:17:20
Bien 00:17:23
Y ahora, mirad 00:17:24
Y ahora nos vamos a poner en estado líquido 00:17:25
¿Estado líquido? 00:17:29
¿Estado líquido? 00:17:32
¿Estado líquido? 00:17:35
¿Estado líquido? 00:17:36
Y ahora el estado gaseoso. 00:17:38
¿Ok? ¿Pero está todo gaseoso? 00:17:46
Bueno, y la última pregunta que voy a hacer yo. 00:17:52
Eh... 00:17:59
Da la casualidad que es para medir... 00:18:00
¿Qué acabamos de medir? 00:18:06
¿Pero qué estamos haciendo ahora? 00:18:08
Masas. 00:18:11
Masas. 00:18:12
Bien, para medir las masas estamos utilizando estas básculas. 00:18:13
¿Qué pasa si yo me subo en esta báscula? 00:18:22
¡Pero no pesa! 00:18:27
Bien, pues según lo que queramos pesar, 00:18:28
habrá que utilizar 00:18:34
un tipo de báscula 00:18:36
u otra. 00:18:38
Por ejemplo, esta báscula 00:18:40
sirve para pedir 00:18:43
cosas pequeñas. 00:18:44
Luego habrá otra 00:18:47
báscula más pequeña 00:18:48
para pedir 00:18:50
cosas 00:18:52
microcópicas. 00:18:53
Luego la de baño. 00:18:57
Luego tenemos la siguiente. 00:18:59
Esta es la báscula del... 00:19:00
¿Qué le ha dicho Paula? 00:19:02
La del baño, que la del baño sirve para medir 120, 130, no más. 00:19:03
Ya, y con 120 ya se vale, lo comproba ya. 00:19:09
Y después habrá otra. 00:19:15
Hay una grandísima, profe, que yo he comprobado que es como de aquí hasta allí. 00:19:17
Que es para medir, hay otra, por ejemplo, que se utiliza en las fábricas, que es para medir los trailers. 00:19:21
Sí, pero la de los coches también está recibida a los elefantes. 00:19:26
o para medir los elefantes 00:19:30
habrá un elefante que no lo puedo poner 00:19:32
en una báscula de baño 00:19:34
pues 00:19:36
vamos a ir 00:19:38
entregando 00:19:40
la ficha de la materia 00:19:45
vamos a dar un super aplauso 00:19:49
a la profe 00:19:52
Que hoy por ejemplo, hoy por ejemplo he visto, mirad, hoy por ejemplo he visto algo en la profe Silvia que ayer está en falta, y estuvo dando ayer de una clase y hoy ha dado otra, pero lo que ayer le faltaba hoy lo tiene. 00:20:00
¿Y qué es? 00:20:21
¿Qué más? 00:20:24
¿Y qué es? 00:20:26
Efectivamente, la sonrisa 00:20:27
Hoy se nota 00:20:29
Que la profe Silvia 00:20:30
Ha disfrutado 00:20:33
Enseñando 00:20:34
Ayer 00:20:36
No noté yo 00:20:38
Que disfrutaba 00:20:40
Y de esto lo que se trata 00:20:42
Es que disfrute dando matemáticas 00:20:45
O dando estudios 00:20:47
Si tú una cosa más saboreada del mundo 00:20:56
La darte 00:20:59
Quieres que sea divertida 00:21:01
Que tienes que divertir enseñando 00:21:03
Si no te diviertes enseñando 00:21:04
No transmites esa 00:21:07
Esa energía 00:21:08
¿De acuerdo? 00:21:10
Vamos a darle otro súper aplauso 00:21:13
A todos 00:21:15
Y ahora 00:21:15
Llega el turno 00:21:21
Del señor 00:21:23
Carlos y su 00:21:25
La otra propiedad 00:21:28
General 00:21:31
El volumen 00:21:32
Bueno, es que acabamos de salir 00:21:34
De una obra de teatro 00:21:46
Para los que nos estéis viendo 00:21:47
¿Quién es Igor? 00:21:48
¿Hay vos? 00:21:50
Sígueme 00:21:54
¿Está todo bien? 00:21:54
Vale, dime. 00:22:04
Sí, tú has hecho el papel de tu vibra, ¿eh? 00:22:07
Lo que vamos a hacer es medir el volumen de varios objetos. 00:22:23
Para ello he preparado estos vasos, voy a enseñar a la cámara para que vean cómo son. 00:22:27
Yo también me he ayudado. 00:22:34
Sí, y otros lo hemos hecho aquí también. 00:22:35
Son vasos que hemos graduado nosotros. 00:22:40
¡Luca! 00:22:42
Ya, por eso... 00:22:44
No tengo cuatro sin nada nadie, así que... 00:22:46
Todavía no hacemos nada. 00:22:49
¡Gracias! 00:22:57
Vamos a relajarnos un poquito, vamos a relajarnos, sino a volver a concentrarnos, 00:23:29
porque si no nos relajamos, efectivamente, es la diferencia entre el mindfulness y la relajación. 00:23:48
A veces necesitas una pausa, unos pocos minutos para que vengas mal. 00:23:59
¿Te doy tantas cosas en la cabeza? 00:24:17
Tomar aliento para descubrir qué está pasando en tu mundo interior. 00:24:20
Después puedes seguir con lo que harías. 00:24:26
y en fresco y despierto, con lo que aquí es en el mundo exterior. 00:24:29
Así que para de hacer lo que sea. 00:24:36
Para por un momento con tener que agarrar o con inspirar algo de ti mismo. 00:24:42
Para un momento, frena un momento, 00:24:47
y tómate el tiempo que necesites para sentir cómo te encuentras en este momento. 00:24:51
Cómo te sientes por dentro. 00:25:01
¿Te sientes bien? 00:25:03
¿O al contrario? 00:25:06
Así te das cuenta que si te sientes bien o no 00:25:08
No tienes por qué cambiar lo que sientes 00:25:11
Solo descubrir cómo estás en este momento 00:25:14
Y estar atento a ello 00:25:18
Un momento de atención muy agradable 00:25:20
Y no se trata de si lo que sientes es bueno o no 00:25:24
Se trata de prestar atención a cómo estás ahora mismo 00:25:28
una atención amable 00:25:33
y ahora 00:25:35
lleva tu atención de manera igualmente amable 00:25:41
hacia tu respiración 00:25:45
para descubrir cómo es tu respiración en este momento 00:25:46
¿qué descubres acerca de tu respiración? 00:25:51
si no la influyes para nada 00:25:58
si la dejas ir como va ahora 00:26:00
quizás notes que tu respiración es profunda y relajada 00:26:02
o quizás un poco intranquila y corta. 00:26:07
¿Qué descubres del movimiento de tu respiración en este momento? 00:26:12
Sin que te parezca bien o mal, sigues la profundidad y el ritmo de la respiración. 00:26:22
Y cuando lo sepas, llegas a la última parte de esta corta pausa, 00:26:29
llevando tu atención a todos los lugares de tu cuerpo en los que puedas sentir algo. 00:26:35
lugares que huelen, lugares de calor, lugares con tensión, y a todos los lugares que sientas que están bien. 00:26:40
Bien, ahora que estamos concentrados, vamos a hacer el experimento de la forma más objetiva y más exacta posible. 00:26:59
Cuando vamos a amasar agua, uno de los pasos con agua, tenemos que echar el agua hasta donde ponen 100. 00:27:10
100, ¿vale? 00:27:20
100, cada uno. 00:27:23
Cada uno. 00:27:26
Las fechas es individual. 00:27:27
Las fechas es para cada uno. 00:27:30
No, no. 00:27:36
No. 00:27:38
No. 00:27:40
¿Por qué te van a pasar el agua? 00:27:40
¡Bien! ¡Vamos! ¡Bien! ¡Bien! ¡Vamos! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien 00:28:21
¿Qué también falta? 00:29:25
Bien, ¿todos? 00:30:29
Gracias. 00:30:47
7 espectadores, 7 espectadores, ¡un aplauso! 00:31:25
La respuesta es que tiene que ir a la derecha. 00:31:32
Nuestro vaso graduado, hemos llenado con agua hasta el número 100. 00:31:37
Más o menos, más o menos, son 100 mililitros. 00:31:46
Entonces, donde pone ahí materiales, lo primero que estoy midiendo es el agua, es el líquido. 00:31:51
Por lo tanto, tengo que rellenar esa hoja de manera adecuada. 00:31:58
Tenemos el vaso. 00:32:06
¿Uno tienes? 00:32:20
Bien, tengo la plastilina. Entonces, yo ya sé que aquí tengo fiel. 00:32:21
Alex, te veo aquí. Tengo fiel. Si meto la plastilina, sube un poco. 00:32:35
Más o menos a mí me da 110, pues la diferencia entre una medición y otra va a ser el resultado del volumen. 00:32:43
Por lo tanto, es el volumen de la plastilina. 00:32:58
Así que ahora, para uno, a medir su plastilina. 00:33:16
Vamos allá. 00:33:20
¡Gracias! 00:33:28
¡Gracias! 00:34:16
¡Gracias! 00:34:46
Voy a medir este pelotón de plastilina. 00:35:21
Vamos a hacerlo aquí para que se vea bien. 00:35:58
Tenemos el vaso graduado en 100 mililitros. 00:36:01
Voy a ponerlo aquí para que no se aplique el ordenador. 00:36:05
¿Preparado? 00:36:10
¿Preparado? 00:36:12
todo lo que ha subido 00:36:13
¡Suscríbete al canal! 00:36:54
¿Cuántos años tenías? 00:37:39
Muchos. 00:37:41
¿Cuántos años tenías? 00:37:43
¿Cuántos años tenías? 00:37:45
Recuerda que esos eran los cambios que se condenaban. 00:37:47
¿Es verdad? 00:37:50
Sí. 00:37:52
Me da igual tener la masculina. 00:37:54
¡Ale! 00:37:56
¡Ale! 00:37:58
¡Ale! 00:38:00
¡Ale! 00:38:02
En nombre del Padre, del Espíritu, del Espíritu Santo. Amén. 00:38:10
lo dejamos en la bandeja, que no sabe si guarda o no. 00:38:44
Bien, pues ahora, chicos, vale, vale, paramos el globo un momento y me miréis aquí todos. 00:39:38
Eh, por favor, paramos el globo un momento y me miréis aquí todos. 00:39:45
Entonces, el siguiente experimento que vamos a hacer es medir el aire. 00:39:52
Y para ello, he preparado estos huevos. 00:40:01
Para ver qué capacidad tengo, o qué capacidad puedo llegar a tener. 00:40:06
Bien, ¿qué es lo que tengo que hacer? 00:40:11
Introducir el globo. 00:40:29
Y ver cuánto sube. 00:40:36
Este está pinchado. 00:40:39
¡Gracias! 00:40:40
se lo llamó a manada 00:41:25
¿muchos? 00:41:27
si haces copas 00:41:29
si haces copas 00:41:31
¿quién se está saliendo? 00:41:33
el que no se sienta 00:41:35
el que no se sienta 00:41:37
el que no se sienta 00:41:39
el que no se sienta 00:41:41
el que no se sienta 00:41:43
el que no se sienta 00:41:45
el que no se sienta 00:41:47
el que no se sienta 00:41:49
¿No es que hay que hinchar el globo dentro del vaso? 00:41:53
Sí, es que tenemos que hinchar el globo dentro del vaso, tapar la pajita y calcular cuánto ocupa ese aire. 00:42:30
Una bomba será suficiente para tirar el agua ocupada. 00:42:37
Pero él lo está subiendo porque no lo tiene apoyado, pero lo tengo que apretar. 00:42:46
Y el paso no se puede mover porque si no el agua que está en horizontal... 00:42:50
Si alguna estaba reforzada... 00:43:00
Más celos, Paula, más celos 00:43:02
Es la logística 00:43:13
Este sí que está bien 00:43:37
Pero hay que darle una vuelta a esta logística. 00:43:42
Muy bien, muy bien, Karim. Excelente. 00:43:47
¡Vale, vale, vale! 00:44:14
¡Por fin! 00:44:18
¡Vale, para atrás, para atrás! 00:44:19
¡Por fin, pensadlo! 00:44:21
¡No tengo problema! 00:44:23
¡Mira, ha dicho Paxil! 00:44:24
¡No tengo problema! 00:44:25
¡Una vez! 00:44:26
Así que me dejáis. 00:44:27
Miradlo un poco y luego verás mejor. 00:44:28
¡No tiene problema! 00:44:30
¡Ya salió! 00:44:31
¡Ya salió! 00:44:32
¡Ya salió! 00:44:33
¡Ya salió! 00:44:34
¡Ya salió! 00:44:35
¡Ya salió! 00:44:36
Si no tenemos el vaso girando como venimos, chicas. 00:44:37
El compás mirado del primero no puede decir. 00:44:40
¡Vamos, vamos, vamos! 00:44:42
¡Gracias! 00:45:23
Quien haya hecho el experimento 00:46:05
Esta hoja individual 00:46:15
Tiene que recontar el borde 00:46:18
Y pegarse en el cuaderno de naturales 00:46:21
Por lo tanto, dejamos ya los vasos 00:46:27
Y dejamos los globos 00:46:30
y lo terminamos porque tenemos que hacer otra actividad 00:46:32
y estamos ya comiéndonos el tiempo. 00:46:39
A mí no me ha salido. 00:46:41
A quien no le haya salido, levanta la mano. 00:46:44
A quien le haya salido, lo apunta allá y lo pone en su cuaderno. 00:46:46
¡Aire fresco! 00:46:58
¡Ay, Dios mío! 00:47:02
La plana que haces allí, la plana, ven aquí. 00:47:49
¿Por qué no has puesto la media de la plastilina? 00:47:53
Lo ha puesto todo el mundo. 00:48:06
Y va a ir pasando montilla para que tiréis la máquina. 00:48:26
Y yo voy a ir pasando para que se me salga en la cubeta. 00:48:47
Y... ¿qué más tenéis? 00:48:58
Para ir recogiendo los pasos. 00:49:00
Recogemos la cinta y la ponemos a la... 00:49:02
¿Qué me pasa? 00:49:04
Ya tenéis aquí las 180. 00:49:06
Vale. 00:49:08
Ahí abajo. 00:49:12
Vale, tenéis las pajitas. 00:49:20
Un cuadro de 200. 00:49:22
Sí, pero... 00:49:28
y cuanto has puesto tu ahí? 00:49:30
que? 00:49:36
para 00:49:41
un error que estaba yo esperando, que si alguien 00:50:01
se daba cuenta y me parece que la única que se ha dado cuenta ha sido Aura del error. 00:50:03
Todos habéis dicho, ha subido hasta 200 mililitros. ¿Cuántos habéis puesto en 200 mililitros? 00:50:09
Yo puse 200 mililitros porque a mí me llevó hasta el 5 de arriba. 00:50:15
Pues lo han puesto los mismos que han puesto que la plastilina tenía un volumen de 105. 00:50:19
Pues, también, acordaros de esto que he hecho yo. 00:50:24
Para ti menos extra. 00:50:28
Eh, Adrián, ¿cuánto has puesto tú? 00:50:30
El vaso se lo da a esta persona. 00:50:33
Vale, ¿y por qué es este aplicador que está pegado a todos? 00:50:35
Para todos. 00:50:38
¿Y esos tres vasos? 00:50:39
Eh, Tatiana, ¿cuánto has puesto tú? 00:50:43
Es que, de la plastilina y la globo. 00:50:45
La plastilina diez y la globo doscientos. 00:50:48
Vale, pues todos los que habéis puesto del globo doscientos, tenéis que hacer esta recta. 00:50:51
Esta recta que hemos hecho aquí. 00:50:56
No, no, no, no, no, no, no, no, no. 00:51:00
Bien, bueno, pues 00:51:50
vamos a darle 00:52:25
un aplauso 00:52:28
a Trofe Carlos 00:52:29
¡Muy bien! ¡Qué bono ha sido! 00:52:31
¡Muy bien! ¡Qué bono ha sido! 00:52:35
¡Un aplauso! 00:52:35
Y nos vamos a despedir 00:52:41
de la transmisión 00:52:43
Nos vemos el jueves a las 11 00:52:44
Que vamos a retransmitir otra vez 00:53:01
Subido por:
Álvaro S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
72
Fecha:
13 de marzo de 2018 - 20:50
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI ARCIPRESTE DE HITA
Duración:
53′ 07″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
640x360 píxeles
Tamaño:
163.90 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid