Gestión de Google Classroom - Ana Recio López - Contenido educativo
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En este vídeo se presenta cómo se ha organizado un aula virtual con Google Classroom. Además, se incluye la planificación de una UD y la evaluación de la misma.
En este vídeo se van a presentar las evidencias diseñadas para la tarea 1.
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Se ha elegido la plataforma de Google Classroom para el curso de tercero de
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primaria y la asignatura de inglés. Como podemos ver es un Classroom bastante
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actualizado, los alumnos están ya matriculados y en caso de que hubiese
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alguna incorporación tardía siempre podríamos invitar a nuestros alumnos al
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correo institucional del centro con un enlace de invitación o con el código de
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clase que sería la forma más fácil y accesible de realizar esta tarea.
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En cuanto a la organización de la clase y seis temas distintos, cada uno se
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corresponde con la unidad didáctica que vamos a trabajar a lo largo del curso y
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en concreto se han diseñado los recursos didáticos para la unidad 1.
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Estos son muy variados, son tanto preguntas como materiales, tareas, tareas
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con cuestionario y comenzaríamos con este bookie que atraería la atención de
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nuestro alumnado de cara a comenzar y presentar el tema. Esta unidad didática
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sobre los deportes pero aparte se va a seguir siempre una temática durante todo
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el curso de los superhéroes. En el mensaje del bookie se le plantea a
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nuestros alumnos dos preguntas que se van a utilizar como evaluación inicial
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para saber así los conocimientos previos del alumnado. En caso de que algún alumno
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no pueda escuchar el mensaje por algún motivo se ha incluido en la tarea también
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el mensaje de forma escrita. Esta tarea está programada para el 14 de septiembre.
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Cuanto al vocabulario se trabajaría con este póster que se ha diseñado a través de la
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plataforma Canva y que nuestros alumnos utilizarían como referencia para
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realizar su propio diccionario en el cuaderno. La gramática, se utilizaría este
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vídeo explicativo que se ha diseñado con Poutou sobre el presente simple, no sólo
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aparece el mensaje oral sino también de forma escrita y se ha elegido esta
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plataforma porque se considera que así los alumnos pueden tener una explicación
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accesible en cualquier momento también desde sus casas. Es importante que nos
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aseguremos que todos nuestros alumnos pueden acceder a los materiales que les
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facilitamos y para ello es importante también que tengan activadas las
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extensiones de accesibilidad de su buscador para que les ofrezcan así
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opciones de traducción, subtítulos u otras tipografías si lo necesita.
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Praticar han aprendido en este cuestionario interactivo que se ha
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diseñado con la plataforma Geniali, también se sigue la temática de los
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superhéroes y siempre que nuestros alumnos fallen van a tener que volver a
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realizar la pregunta hasta que acierte y en este caso se les dará una recompensa
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en modo de insignia como de un superpoder o una habilidad que han
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mejorado con la pregunta que sería el vocabulario en este caso.
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En cuanto a las preguntas y respuestas se explicaría a través de una
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presentación de Google de PowerPoint que se ha diseñado y luego se pondría en
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práctica lo aprendido en este foro de preguntas que nuestros alumnos escribirían
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todas las preguntas que ellos consideren para luego de forma oral con una pareja
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poner en práctica la formulación y respuesta de preguntas.
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Hay un proyecto final al fin de la unidad didáctica en el que también se
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trabajan aspectos de metodologías cooperativas y colaborativas ya que van
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a trabajar en grupos de cuatro. Cada grupo tiene que diseñar su propia
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ciudad de los deportes y contarnos actividades que van a realizar en la
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ciudad y aparte hay una segunda parte planificada para el día de octubre en
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la que cada grupo tiene que diseñar un villano, esconderlo en un sitio de su
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ciudad y dar unas directrices sobre cómo encontrar al villano. Estas directrices
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se van a grabar de forma oral en el ordenador y gracias a la ayuda de la
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profesora van a generar un código QR con la aplicación MiQR lo cual les va
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a motivar muchísimo y van a jugar a un juego que se va a llamar descubre mi villano.
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Por último la evaluación, hay distintas formas de evaluación, una
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coevaluación que se ha creado en la siguiente rúbrica para que cada alumno
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evalúe al resto de miembros de su equipo y un formulario de google completamente
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anónimo. Como vemos cada alumno tiene asignado un número de estudiante y un
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supremo conocido al igual que sus compañeros y deberán valorar los
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siguientes ítems del 1 al 3. De la misma forma se ha creado una
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auto-evaluación con una rúbrica de auto-evaluación y con un cuestionario
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completamente anónimo también y por último se ha realizado un
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cuestionario en evalúe que los alumnos tendrán que realizar individualmente.
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Como se puede ver hay distintos formatos de pregunta y respuesta, aquí los vemos
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desarrollados, que tendríamos preguntas despegables,
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preguntas abiertas, de arrastrar, seleccionar y ver vídeos, etcétera. Y esta
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evaluación se complementaría con con otras aplicaciones como educamos o
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- Autor/es:
- Ana Recio López
- Subido por:
- Ana R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 29 de junio de 2023 - 17:00
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC MIRASIERRA
- Duración:
- 05′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 33.17 MBytes
