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Innovación - Flipped Classroom y trabajo colaborativo - Contenido educativo

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Subido el 13 de julio de 2023 por Jose Luis G.

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Mi nombre es José Luis Gas Tomás y en el siguiente vídeo lo que voy a hacer es mostrar una secuencia didáctica para tercero de la ESO en la materia de Geografía e Historia, 00:00:00
fundamentada en la implementación de metodología educativa innovadora, concretamente en una flipped classroom, aula invertida, 00:00:08
y en trabajo cooperativo con el objetivo de promover la interacción y la realización de actividades participativas. 00:00:15
Además, también se fundamentará en el diseño universal de aprendizaje, DUA, para el alumnado con necesidades educativas especiales. 00:00:21
La metodología Flip Classroom parte de la idea de que es el alumnado quien prepara una parte de la lección fuera de clase, 00:00:29
cosa que harán apoyándose en las nuevas tecnologías, para luego en clase con el profesor como guía realizar actividades más participativas. 00:00:35
Concretamente, el alumnado trabajará en casa a partir de las indicaciones dadas por el profesor, 00:00:43
la historia política, socioeconómica y artística del antiguo régimen del siglo XVIII y de principios del siglo XIX, 00:00:48
con especial atención a Madrid. 00:00:55
En clase, el alumnado se organizará en torno a grupos cooperativos y heterogéneos con el fin de que resuelvan tareas de forma coordinada. Además, se utilizarán varios espacios del centro educativo, como el aula de informática o los pasillos del propio instituto. 00:00:57
La secuencia didáctica se desarrollará a través de varias etapas, que son las etapas propias de la metodología Flip Classroom, cada una de esas etapas con sus propios recursos y actividades evaluables. Una primera etapa será una etapa de calentamiento o warm up, la siguiente etapa antes de clase, la tercera etapa durante la clase y finalmente una última etapa después de clase. 00:01:12
La etapa de calentamiento, además de definir los objetivos y de implementar una rutina de pensamiento, veo, siento, me pregunto, para motivar al alumnado, a partir de una breve lectura sobre una figura histórica, Felipe V, y tras la realización de un cajut y de un mapa colaborativo en línea con Mindmeister, todo ello en el aula de informática, el alumnado será introducido en el tema. 00:01:34
En la siguiente etapa, antes de clase, el profesor preparará los recursos digitales que serán concretamente un vídeo explicativo realizado por el propio profesor y un cuestionario evaluable sobre la historia del siglo XVIII y a continuación el alumnado visionará el vídeo en casa y realizará el cuestionario en el aula de informática. 00:01:56
En la siguiente etapa durante la clase el profesor identificará los problemas, aclarará las dudas y en definitiva guiará el aprendizaje y el alumnado realizará una investigación y reproducirá una pintura, esto en colaboración con el profesorado de Educación Plástica y en grupo, sobre alguna obra arquitectónica neoclásica de Madrid como por ejemplo la Puerta de Alcalá o el Museo del Prado o la Biblioteca Nacional entre otras. 00:02:15
Y finalmente, después de clase, el profesor revisará los proyectos y el alumnado, después de coevaluar los proyectos a través de una rúbrica, expondrá sus trabajos en los pasillos del instituto. Además, los trabajos tendrán un QR con información adicional del proyecto. Eso es todo. Muchas gracias. 00:02:41
Idioma/s:
es
Autor/es:
José Luis Gasch Tomás
Subido por:
Jose Luis G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
14
Fecha:
13 de julio de 2023 - 20:24
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES AVENIDA DE LOS TOREROS
Duración:
03′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
11.11 MBytes

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