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Tarea 6 CDD A-2 - Contenido educativo
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Buenas noches, a continuación procedo a realizar la grabación del vídeo solicitado en la tarea 6, que corresponde a la tarea 3, 4 y 5.
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En la tarea 3 realicé un powerpoint sobre una situación de aprendizaje y una plantilla sobre la misma.
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Dentro de esta situación de aprendizaje, los números en el universo están ubicados en el nivel de quinto, en la etapa de educación primaria, para el área de matemáticas.
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Se denomina así esta situación de aprendizaje porque los alumnos van a trabajar la escritura, composición y descomposición de números, la comparación, el rebondeo de cinco y seis cifras.
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Y esta situación de aprendizaje se denomina así, está relacionada con el universo porque guarda relación con el área de conocimiento del medio, es decir, con ciencia natural, en concreto con el sistema solar y el universo.
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Los objetivos que nos planteamos serán la composición y descomposición, ordenar y comparar números, aproximar números de 5 y 6 cifras, utilizar herramientas tecnológicas, prestar atención al profesor, realizar una tarea final que consistirá en hacer un sistema solar respetando las medidas de cada uno de ellos,
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que serán números de 5, 6 y algunos hasta 7 cifras, dependiendo de la distancia al sol,
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resolver problemas solicitados para esta situación de aprendizaje
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y analizar diferentes técnicas cooperativas para resolver sus tareas.
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La forma de organizarnos va a ser mediante el aprendizaje cooperativo,
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con rutinas de tipo 1, 2, 4, trabajo individual y trabajo por parejas.
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La temporalización durará seis sesiones durante el primer trimestre, la primera quincena de curso y la evaluación constará de una primera prueba inicial, se les facilita el reto que les planteamos en esta situación de aprendizaje, podrán realizarse de forma interactiva las rúbricas y las competencias que van a adquirir, rúbricas evaluables que les van a ayudar a tener una evaluación interactiva y finalmente una prueba de evaluación.
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En la tarea 4 se nos solicitaba realizar dentro de raíces o del aula virtual, teníamos que crear tres categorías.
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En las categorías solicitadas, estas tres categorías eran una para cada evaluación, una para la primera evaluación, otra para la segunda evaluación y otra para la tercera evaluación.
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Dentro de cada tarea había actividades y subtareas
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Dentro de la primera evaluación realizamos una primera tarea H5P
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que en mi caso la tarea que realicé fue la de completar y arrastrar respuestas.
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En la segunda evaluación, en la tarea 2, la tarea que realicé H5P era la de verdadero y falso
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Y en la tercera evaluación fue un cuestionario final. Paso a mostrar la tarea número 1 para que se pueda ver. Aquí vemos, completar y arrastrar estas cuestiones.
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cuestiones y está ubicada dentro de una subtarea dentro de la primera categoría. En la segunda
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evaluación realizamos otra segunda tarea y esta segunda tarea consistía en una actividad
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H5P, en este caso de verdadero y falso. Podemos comprobar, un número es divisor de dos y
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Acá me refiero a un cifra par, verdadero o falso.
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Y por último, la última.
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- Autor/es:
- María del Mar Moreno Fernández
- Subido por:
- M.mar M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 28
- Fecha:
- 27 de junio de 2023 - 2:39
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI LOS ALMENDROS
- Duración:
- 04′ 43″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 90.08 MBytes
