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Tarea 6 Marta Gil - Contenido educativo

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Subido el 31 de mayo de 2023 por Marta G.

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Bueno, pues vamos a empezar con la tarea número 3. En este caso, hemos creado una actividad de aprendizaje cooperativo, concretamente con la técnica del rompecabezas o del puzle. 00:00:01
Y la materia en la que vamos a trabajar es inglés, en el curso de 3º de primaria. 00:00:14
Bueno, lo primero que hacemos es llamar un poco la atención del alumnado, diciéndonos que se va a convertir en profesores, algo que le suele gustar mucho, que le suele motivar. 00:00:22
Y en esta medida vamos a trabajar temas muy diferentes. 00:00:30
Vamos a trabajar el word to be, vamos a trabajar preposiciones de lugar 00:00:32
y vamos a trabajar vocabulario de la ciudad. 00:00:36
Tres temas diferentes pero que se pueden llegar a complementar muy bien. 00:00:38
¿Qué objetivos tienen los alumnos? 00:00:45
Bueno, pues tienen que investigar sobre un tema, 00:00:47
tienen que además diseñar una presentación, ser capaces de diseñar una presentación, 00:00:49
buscar actividades del tema que les ha tocado, 00:00:53
a ejercer el rol de profesor con sus compañeros y de alumno también de sus compañeros. 00:00:56
Y vamos con la organización, que es lo que tiene un poco más de miga. 00:01:07
Bueno, lo primero que hacemos es dividir a los alumnos en grupos pequeños y heterogéneos. 00:01:10
En este caso a mí me gusta trabajar con grupos de tres personas, pero se pueden hacer de cuatro o de cinco. 00:01:15
En estos grupos heterogéneos a cada uno le vamos a dar un tema. 00:01:21
En este caso, verbo to be, preposiciones y vocabulario de la ciudad. 00:01:24
¿Y qué tienen que hacer con el tema que les ha tocado entre las tres personas del grupo? 00:01:31
Pues tienen que crear una presentación de Keynote con la que se ayudarán para luego cuando tengan que explicar el tema a sus compañeros. 00:01:35
Además, tienen que buscar actividades en LiveWarship, saber hacerlas y dejarlas guardadas. 00:01:44
La siguiente parte de esa actividad consiste en hacer grupos nuevos. 00:01:54
¿Y cómo hacemos estos grupos nuevos? 00:01:59
Pues en cada grupo, también de tres estudiantes, habrá un maestro de cada tema. 00:02:01
Un maestro de botubí, un maestro de preposiciones de lugar y un maestro de vocabulario. 00:02:07
Durante las siguientes sesiones, cada uno de ellos ejercerá durante una sesión el rol de maestro. 00:02:13
y les explicará el tema que les ha tocado, les enseñará las actividades y tendrán que realizar las actividades 00:02:18
con las correcciones y ayuda de su respectivo profesor. 00:02:26
En las siguientes sesiones serán los otros dos alumnos desde que cada uno ejerza el rol de maestro 00:02:31
y por último se auto-evaluarán, evaluarán a sus compañeros en el rol de profesor y también a sus compañeros en el rol de alumno. 00:02:35
La temporalización diseñada sería la primera sesión para introducir. 00:02:48
Las tres siguientes sesiones para realizar la investigación sobre el tema que les ha tocado 00:02:52
tienen que crear el Keynote y buscar las ideas como hemos comentado. 00:02:56
Siguiente serían otras tres sesiones, una para cada uno, una para que cada persona ejerza el rol de maestro. 00:03:02
Y por último, la evaluación que hemos comentado. 00:03:10
A los alumnos se les comentará que se les va a evaluar también a ellos. 00:03:15
Se les evalúa la actitud en equipo, la presentación que crean en Keynote con el primer equipo 00:03:18
y las actividades que encuentran, además de cómo de bien son capaces de explicar el tema que les ha tocado 00:03:23
y también el dominio que consiguen de los otros dos temas que les han explicado sus compañeros. 00:03:30
En mi caso he creado también esta presentación también en inglés, ya que en mis clases las suelo crear todas en inglés. 00:03:37
Pero para este curso he decidido crearlas en español para que se entendiera mejor. 00:03:44
Pero sería conveniente, si el nivel de los alumnos lo facilita, que se pueda hacer en inglés. 00:03:50
A mí me gusta, aunque sea con el apoyo del profesor, explicándoselo también un poquito con español. 00:03:55
Continuamos con la siguiente tarea. 00:04:02
En la siguiente tarea, en el área 4, tenemos la evaluación. 00:04:04
En este caso, ya que trabajamos en el B2B, una de las actividades es simplemente rellenar huecos con el B2B. 00:04:08
Aquí tenemos un ejemplo pequeño, pero para llevar a cabo en el aula sería un ejemplo un poquito más grande. 00:04:15
Siguiente, nos encontramos ya con la tarea número 5. 00:04:26
En esta tarea hemos creado una actividad con distintos ritmos de aprendizaje. 00:04:41
La hemos creado con el verbo to be, que es uno de los temas principales que se trabaja en la unidad. 00:04:46
Si pinchamos en inicio, llegaríamos a las instrucciones de la actividad, donde explican cómo llevarla a cabo. 00:04:52
En el primero tenemos un pequeño vídeo del verbo to be, muy sencillito. 00:04:59
En el segundo, un Geniali, también del R2B. 00:05:03
En tercer lugar, tenemos una actividad en LiveWarsit donde se pueden autovaluar 00:05:11
cómo de bien conocen el tema y si lo han comprendido o no. 00:05:16
Si tienen bastantes fallos, pueden llevar el repostaje. 00:05:21
Aquí lo que pueden hacer es ver un vídeo más sencillo, donde viene explicado el R2B, 00:05:27
pero de una forma más clara, más sencilla, más despacito. 00:05:31
Pueden después volver a intentar hacer la actividad si tienen dudas 00:05:34
Y si no, directamente del 3 pasan al 4 00:05:38
Si no necesitan pasar por el repostaje 00:05:40
En el 4 tienen otro vídeo del Web2B un poco más complejo 00:05:43
Y por último en la meta, un cajón donde se vuelve a evaluar 00:05:47
Y este sería en sí el espacio de actividades que he creado con distintos ritmos de aprendizaje 00:05:51
Autor/es:
Mart gIL
Subido por:
Marta G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
31 de mayo de 2023 - 19:23
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC JABY
Duración:
06′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
28.47 MBytes

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