Plan teledocencia Parte 1 - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola, compañeros. Vamos a explicar la presentación de la teledocencia. Estoy en el colegio, están dando música, tal vez hay un poco de ruido de fondo.
00:00:01
Vale, entonces, nada, simplemente los objetivos de esta presentación es esquematizar el tipo de situaciones de teledocencia con las que nos podemos encontrar, informar al profesorado de las tareas que se deben realizar en una situación de teledocencia,
00:00:11
Después, informar a los maestros de los recursos TIC que tienen a su disposición para llevar a cabo la teledocencia
00:00:30
Y por último, fijar unas pautas de actuación que garanticen la coordinación en el centro educativo
00:00:38
Entonces, a continuación se enumeran distintas situaciones o supuestos de teledocencia
00:00:44
Y se hará referencia a aspectos metodológicos de recursos TIC que podemos usar en cada caso
00:00:48
Sobre todo, nos centramos en la parte más técnica
00:00:54
Vale, su puesto 1, minoría de alumnos confinados.
00:00:57
Este mensaje nos dice que hay que tener en cuenta que en la mayoría de los casos los alumnos no se llevan los libros a casa. Es importante cerciorarse que los alumnos tengan acceso al libro virtual de las asignaturas.
00:01:27
Si existiera esa posibilidad, porque hay cursos que el libro que utilizan no tiene su modo digital. Entonces, habría que tener en mente páginas web que permitan la conversión de archivos.
00:01:37
Por ejemplo, de doc a JPG, de documento a PDF, de PDF a JPG, etc. Esto lo podéis hacer a través de estas páginas, Convertio o ILOVE PDF, en el que os permiten hacer estas conversiones.
00:01:53
Por ejemplo, yo le hago una foto al libro y lo quiero subir en PDF, pues podría pasar de JPG a PDF, por ejemplo. ¿Qué pasa? Pues que si está más de tres días, si ya imaginemos que el niño da positivo y sabe que va a estar en casa un confinamiento de diez días, pues entonces ahí el contenido de referencia es el que se está impartiendo en la clase presencial.
00:02:08
Es decir, ese niño tiene que saber lo que se está dando en la clase presencial, lo que están dando sus compañeros. Por ello, no podemos prolongar durante mucho tiempo la simple enumeración de tareas realizadas. Es decir, no podemos estar durante mucho tiempo simplemente poniéndole en el aula virtual lo que se está haciendo en clase, página 5 o ejercicio 3, sino que ya tendríamos que entrar en aspectos más típicos de la teledocencia, es decir, grabación de audio, tutorial, videoconferencia, etc.
00:02:31
lo más básico sería grabarle un audio
00:02:58
al niño, subirlo a la aula virtual
00:03:02
la aula virtual tiene la grabación
00:03:04
de audio, lo malo es que solo pueden
00:03:06
durar dos minutos, entonces bueno
00:03:08
se pueden hacer varias grabaciones
00:03:10
o podéis usar esto que es
00:03:11
Bucarú, que si lo
00:03:14
podéis pinchar y os lleva a la página
00:03:16
y podéis hacer grabaciones más largas
00:03:18
además está muy bien
00:03:20
voy a pincharlo
00:03:22
porque cuando hacéis la grabación del audio
00:03:23
un segundo
00:03:26
voy a permitir
00:03:29
vale, ya estaría la grabación hecha del audio
00:03:33
y yo puedo guardar y compartir
00:03:39
y aquí me permite
00:03:43
por ejemplo insertar, yo puedo insertar ese audio
00:03:45
¿vale? como etiqueta
00:03:47
por ejemplo en el aula virtual, algo que está bastante guay
00:03:48
puedo descargarlo
00:03:51
puedo pues adjuntarlo a un correo
00:03:52
¿vale? puedo hacer varias cosas con ello
00:03:55
o mandar el link ¿vale? porque ya está
00:03:56
subido a la nube, etcétera, etcétera
00:03:58
Entonces, bueno, pues es una opción si queremos subir un audio más largo y no queremos estar haciendo mini audios de dos minutos. Podríamos hacerlo con esto. Entonces, en el audio les podemos explicar un poco a los alumnos lo que hemos hecho ese día o, pues, un contenido, por ejemplo, los antónimos o los sinónimos y luego ya le pondríamos el ejercicio, por ejemplo, ¿vale? Esto sería lo más básico, un audio.
00:04:00
Luego ya tendríamos los tutoriales. Los tutoriales se pueden hacer durante la clase o después de la clase. Durante la clase, aquí hemos puesto un pequeño apunte en el que decimos que es recomendado para cursos por encima de primero de primaria, porque en primero de primaria o en infantil podría ser complicado, aunque depende de la asignatura y la situación.
00:04:22
Es decir, sí que puede ser complicado estar en un primero de primaria en lengua, que estás todo el rato mirando lo que hacen los niños, viendo cómo escriben y tal y que cual, el poder hacer un tutorial en el momento que estás dando clase.
00:04:44
Tal vez en inglés, por ejemplo, por poner un ejemplo, si tal vez en un momento de asamblea en el que tú le estás poniendo una presentación en el ordenador, pues tal vez sí que puedes hacer un tutorial al mismo tiempo.
00:04:56
Entonces, bueno, depende un poco de la situación, pero sí que es verdad que en infantil y en primero de primaria es menos viable hacer un tutorial durante la clase.
00:05:06
¿Con qué se podría hacer el tutorial?
00:05:15
Se puede hacer con el ordenador de sobremesa, pero tenéis que tener en cuenta que no tiene ni micrófono ni cámara, entonces necesitáis ponerle uno.
00:05:17
¿Con qué programa lo podéis hacer?
00:05:26
Con el Smart Note, que algunos ordenadores del colegio lo tienen incorporado, como lo estoy haciendo yo ahora mismo.
00:05:27
Yo ahora mismo estoy grabando este tutorial con el Smart Note.
00:05:33
luego con el BocoScreen, que es de descarga normal para Windows,
00:05:35
y luego con el Simple Screen Recorder si estamos usando el Max.
00:05:39
¿Qué es lo bueno que tenemos ahora?
00:05:43
Pues que nos han llegado cinco ordenadores portátiles al colegio,
00:05:45
entonces vamos a poder usar sin problema esos ordenadores portátiles para grabar el tutorial.
00:05:48
Entonces, si algún compañero se encuentra en la situación de, pues que quiera hacer un tutorial en su clase
00:05:52
porque tiene un alumno confinado, nos lo dice, se le da al ordenador y con ese ordenador puede hacerlo.
00:05:58
Puede hacerlo desde el usuario de Macs, directamente con el Simple Screen Recorder, o se puede descargar el Boco Screen, o se puede hacer con el Smart Note porque los estamos instalando en todos los ordenadores portátiles, o sea que no habría problema.
00:06:02
Además, tenemos el Avervision. El Avervision es una maquinita que nos envió la Consejería de Educación y que en el curso os voy a enseñar cómo utilizarlo, ¿vale?
00:06:18
Tiene micrófono, tiene cámara, está bastante bien. Bueno, pone aquí, nos permite grabar lo que el maestro escribe sobre la mesa. Tiene micrófono, ¿vale?
00:06:30
Entonces, bueno, vais a aprender a usar el Avervision y lo podríais utilizar para hacer la grabación de esos tutoriales.
00:06:37
Además, os dejo aquí, por si acaso, los que tengáis Mac, un enlace, si pincháis, os llevo un enlace de cómo grabar videotutoriales desde un ordenador Mac.
00:06:42
Después de la clase también, efectivamente, podríamos grabar el tutorial. Son las mismas alternativas que tenemos si lo hacemos durante la clase, pero sí que es verdad que si lo grabamos después se pueden tratar varios aspectos en un solo vídeo y duraría menos el vídeo.
00:06:54
Es decir, no es lo mismo grabar un vídeo a los niños que están en casa mientras yo estoy dando clase, que se oirán las contestaciones de los compañeros, o sea, son vídeos más largos, que si yo lo grabo después en mi casa y lo que hago es en un solo vídeo explicar varias cosas.
00:07:08
Pues le puedo decir, oye, chicos, que estáis en casa, tal. Hoy en lengua hemos hecho esto. Recordad que tal, que no sé qué, que los antónimos tal, no sé qué. En inglés hemos visto esto. Acordaros que el presente es simple, patata y patata. Les explico todo y luego ya le dejo la tarea, ¿vale?
00:07:25
entonces bueno, sí que es verdad que
00:07:39
pueden ser vídeos como de 15-20 minutitos
00:07:41
en el que explicas toda la materia
00:07:43
y puedes ir un pelín más rápido
00:07:44
o bueno
00:07:46
puedes hacer vídeos un poco más elaborados
00:07:49
más largos y tal, pero bueno que tiene sus pros
00:07:50
también poder hacerlo
00:07:53
después, lo malo pues que
00:07:54
evidentemente si lo tienes
00:07:56
que hacer después te ocupa más tiempo, si lo haces
00:07:59
durante la clase eso que te quitas
00:08:00
y luego ya por último las videoconferencias
00:08:02
se puede hacer por WebEx
00:08:05
o por Jitsi
00:08:09
y aquí está la legislación
00:08:09
sobre videoconferencias y sobre otros
00:08:14
aspectos, ¿vale? Lo tenéis aquí.
00:08:16
Ay, espérate que no se puede abrir el archivo
00:08:18
un segundo.
00:08:20
A ver si me deja.
00:08:22
Vale, ya está.
00:08:24
Entonces, esta es la normativa que se sacó,
00:08:26
dice política de privacidad sobre el uso
00:08:28
de los módulos de videoconferencias WebEx y Jitsi
00:08:30
integrados a EducaMadrid por parte de los centros educativos,
00:08:32
pero luego habla de otros aspectos también, ¿vale?
00:08:34
Entonces, bueno, pues básicamente nos dicen que los centros educativos siempre deberán emplear para la actividad docente las herramientas y recursos que la Consejería de Educación y Juventud pone a disposición, ¿vale? Es decir, se refieren a la parte de EducaMadrid.
00:08:36
Dicen que no se requiere el consentimiento siempre que la función sea educativa. ¿Por qué se usa EducaMadrid? Pues porque suele acceder a usuarios registrados, respete y cuida la privacidad, etcétera, etcétera, ¿vale? Vienen aquí todos los pros.
00:08:52
Luego dice aquí, dentro de las utilidades integradas a EducaMadrid, los centros disponen de los módulos web y Gipsy para celebrar videoconferencias e impartir clases a los alumnos desde las aulas virtuales, ¿vale?
00:09:06
O a través como invitados, tal, no sé qué.
00:09:17
Dice, también puede accederse directamente desde el navegador a una sala de videoconferencia, ¿vale?
00:09:20
De hecho, es recomendable.
00:09:25
Y ahora os voy a enseñar a hacer una reunión de Gipsy desde fuera del aula virtual y luego meterlo dentro del aula virtual.
00:09:27
¿Por qué?
00:09:34
Porque tira mejor. Tenemos que tener en cuenta que cuando yo hago una videoconferencia como tarea, como actividad, dentro del aula virtual, está tirando de los servidores del aula virtual.
00:09:34
Entonces, por eso va tan lento. Sin embargo, si yo creo la reunión fuera del aula virtual y luego lo meto, el enlace en el aula virtual, va bastante mejor.
00:09:45
Entonces, esto os lo voy a explicar ahora.
00:09:54
Sigo leyendo la normativa. Dice, incluso en el uso de estas herramientas se debe tener presente la necesidad de mantener los datos personales y los confidenciales fuera de todo tipo de riesgo. Evidentemente, tienes que tener cuidado, aunque estés usando todo esto, tienes que tener cuidado con ciertos documentos, información del alumno.
00:09:57
Yo estoy en una videoconferencia, aunque la esté haciendo por Jitsi, no voy a poner una hoja con los datos de los niños, su DNI y sus notas.
00:10:14
Luego dice, debemos tener en cuenta que el acceso a estas aplicaciones desde EducaMadrid tiene seguridad y control.
00:10:22
Y luego aquí dice, en relación con estas herramientas, el centro, la CCN, ha publicado en su página web los siguientes documentos cuya lectura se recomienda por su gran utilidad.
00:10:32
¿Vale? Recomendaciones y buenas prácticas del Jitsi y del Cisco, ¿vale? El Cisco es el WebEx.
00:10:41
Vale, dice, como siempre es necesario recordar que las aplicaciones educativas que se encuentren fuera del entorno de EducaMadrid nunca se utilizarán para tratar datos de carácter administrativo o de gestión y como medio de comunicación.
00:10:49
Es decir, nos dicen, si luego vais a usar otra que no sea WebSoyid, como puede ser Zoom, no lo podéis utilizar para este tipo de cosas. ¿Qué tipo de cosas? Pues no pueden utilizarse, por ejemplo, para la gestión de faltas de asistencia de alumnos y profesores, tramitación de bajas laborales, gestiones económicas, valoración de conductas o procedimientos disciplinarios, pruebas de tipo psicopedagógico y cualquier otro trámite de carácter confidencial corporativo, cuadernos de profesor, etc.
00:11:01
Es decir, que si yo quiero evaluar a un alumno, imaginaos que estamos en un caso de confinamiento absoluto, ¿vale? Y yo quiero evaluar a un alumno mío por videoconferencia del examen oral inglés. ¿Yo voy a usar Zoom? No. Si yo quiero hacer esa evaluación, tengo que usar sí o sí WebEx o Jitsi, ¿vale?
00:11:30
Si yo quiero tener una tutoría con un padre en el que le voy a decir que su hijo tal vez repite, yo esa tutoría la voy a tener con Jitsi o Webex, pero no la voy a tener con Zoom, ¿vale?
00:11:50
O sea, hay ciertas cosas que no las puedo tener por una herramienta privada, ¿vale?
00:11:59
Entonces, aquí dice, por esta razón, si se graba en las videoconferencias, tanto si consiste en una clase como en una prueba de conocimiento, en ningún caso deberán alojarse en servidores de plataformas ajenas.
00:12:06
Es decir, los documentos o trabajos que permitan la identificación del alumno, si deben conservarse, se alojarán en el aula virtual y en la nube de Duca.
00:12:18
Aquí, nada de Google Drive, o sea, todo de Duca, ¿vale?
00:12:25
O en la mediateca, con credenciales, con contraseña.
00:12:30
Y se conservarán como cualquier otra que tuviese formato papel por el tiempo estrictamente necesario.
00:12:34
Y luego dice, los padres o tutores serán informados de la actividad realizada por sus hijos a través de los medios corporativos Roble.
00:12:38
y nunca mediante acceso a través de la aplicación externa y menos aún mediante el uso de redes sociales o mensajería instantánea.
00:12:46
O sea, el WhatsApp nada con los padres.
00:12:53
Tampoco debe hacerse a través del correo electrónico, salvo extrema necesidad, y en este caso el documento debe ir citado.
00:12:56
Es decir, si tú tienes que informar a tus padres sobre las notas, por ejemplo, no se pueden mandar por correo electrónico.
00:13:02
El año pasado se hizo, pues porque se hizo y no había normativa, pero este año no se puede.
00:13:10
Este año, por eso, a los padres se les ha dado la contraseña de raíces, porque si hay una situación de teledocencia, de confinamiento absoluto, los padres van a recibir las notas a través de raíces, de Robles.
00:13:14
No las van a recibir por correo electrónico. Los únicos que lo pueden recibir por correo electrónico son los de infantil. Los de primaria no los pueden recibir por correo electrónico, solo lo pueden recibir por Robles.
00:13:28
Si hubiera algún problema con Robles, que hay padres en el colegio que Robles les está dando problemas y que el problema que hay es que yo como TIC no puedo solucionarlo. Tiene que ser el CAU. Entonces, hay un niño que, por ejemplo, no es capaz de entrar en su perfil de Robles. Entonces, yo se lo haría llegar al padre a través de un correo electrónico, pero cifrado, un documento cifrado.
00:13:38
Lo que haría sería hacer una carpeta del cloud con contraseña y se lo haría llegar de esa manera, ¿vale? Pero solo si, pues eso, extrema necesidad. Si no, ellos lo que tienen es su contraseña de raíces y ven las notas por Robles, ¿vale? Y eso es, ¿vale? Este documento es bastante importante, os lo dejo ahí enlazado, está aquí.
00:13:58
vale, vamos a mirarlo de la videoconferencia
00:14:18
por Jitsi
00:14:21
si le doy aquí
00:14:22
vale, accedo a Jitsi de Duca Madrid
00:14:23
Jitsi tiene su propia página
00:14:27
de acceso desde
00:14:29
Duca Madrid, entonces lo que tendríais que hacer
00:14:31
es ponerle el nombre a la reunión
00:14:33
en Jitsi tiene que ser el nombre
00:14:34
todo seguido, no se pueden poner espacios
00:14:36
ni tildes, ni nada por el estilo, entonces pongo
00:14:38
por ejemplo clase online
00:14:40
vale, le doy
00:14:43
a solo usuarios de
00:14:47
DucaMadrid. Si quisiera hacer una reunión de padres, por ejemplo, de puertas abiertas,
00:14:49
pues tal vez sí que puedo darle a invitados, acceso a invitados, ¿vale? Pero si no, lo
00:14:58
dejo solo como usuarios de DucaMadrid. A ver, me está cogiendo Wi-Fi. Voy a ver si me tira
00:15:02
bien un segundo. Vale, aquí tenéis que poner vuestro usuario de DucaMadrid, ¿vale? Solo
00:15:11
el usuario y la contraseña.
00:15:19
Perdonadme, lo voy a tener que hacer después
00:15:34
porque como estoy en el colegio, me va mal
00:15:35
desde mi ordenador personal
00:15:38
el wifi.
00:15:39
Tengo que poner el cable y ahora mismo
00:15:42
donde estoy no puedo.
00:15:44
Así que luego lo retomo.
00:15:46
Vale.
00:15:48
Nada, la otra opción sería usar el Zoom
00:15:50
y debe ser una cuenta premium.
00:15:52
Los padres deben firmar la autorización
00:15:54
que es cima de toda responsabilidad del profesorado
00:15:56
en cuestiones de protección de datos.
00:15:57
Lo suyo es probar siempre primero con Jitsi y con WebEx,
00:15:59
que la verdad es que Jitsi últimamente funciona bastante bien.
00:16:03
Yo no he podido conectarme ahora mismo, pero es cuestión mía de mi ordenador.
00:16:07
Normalmente, con el ordenador del colegio lo he hecho ya,
00:16:11
he tenido varias videoconferencias, lo he probado y funciona bastante bien.
00:16:15
Suele funcionar también mejor si las cámaras están desconectadas.
00:16:18
No hay obligación de tener las cámaras conectadas, ¿vale?
00:16:23
entonces el que la quiera tener desconectada sin problema
00:16:25
y hay a veces que si empieza a tirar un poco mal
00:16:28
pues les puedes decir a los alumnos
00:16:30
que se la desconecten para que vaya mejor
00:16:32
lo suyo es eso, probar primero
00:16:33
con WebOS o con Jitsi
00:16:36
y si los padres ven que hay fallo
00:16:37
pues ya sí que les puedes decir, oye pues vamos a hacerlo por tú
00:16:39
y el firmame el justificante y tal
00:16:42
lo suyo es siempre intentar probar primero
00:16:44
con las de Duca Madrid
00:16:46
vale, y luego
00:16:48
si se usan los ordenadores
00:16:50
de sobremesa del centro, se tendría que emplear
00:16:52
en la revisión para así tener audio
00:16:54
el video de la revisión permite grabar el escritorio del maestro
00:16:55
es decir, si vais a usar, si vais a hacer videoconferencias
00:16:58
con el ordenador
00:17:00
la CPU del colegio, necesitáis
00:17:01
un micro y una cámara que podéis usar en la revisión
00:17:04
que como os digo, os lo explicaré en el curso
00:17:06
cómo utilizarlo. Otra posibilidad
00:17:08
es poner un micrófono externo, sin problema
00:17:10
yo lo he hecho así, he metido un micro
00:17:12
que tengo del año de la tos y me ha funcionado
00:17:13
bien. También se puede poner una webcam
00:17:16
el centro tiene a disposición
00:17:18
de profesorado, los ordenadores portátiles que os comentaba
00:17:20
que están súper bien, los profesores
00:17:22
que ya lo han podido utilizar, pues han visto que funciona bastante bien.
00:17:24
Y en el caso de que os vayáis a usar un ordenador, pues Juan, Edel o yo,
00:17:27
pues nos encargaríamos de comprobar que todo está en orden y que tenéis audio,
00:17:33
que tenéis vídeo, que funciona todo bien, conectároslo bien,
00:17:37
para que podáis dar ese día la clase por videoconferencia sin ningún problema.
00:17:40
Vale, ¿qué más cositas? Me voy a lo siguiente, a la siguiente pestaña.
00:17:45
Vale, ¿qué es el supuesto 2? Mayoría de alumnos confinados.
00:17:52
Este es un caso, es el más raro que se puede dar, pero bueno, en el colegio se ha dado, en el que tengo muchos alumnos confinados en casa y pocos en el colegio, ¿vale? Tengo pues tal vez cuatro niños viviendo al cole y hay doce en casa. Entonces, aquí el ritmo de docencia lo marca la online, no la presencial.
00:17:55
Entonces, el horario que habría que seguir es el horario del escenario 3.
00:18:14
¿Es obligatorio que el miércoles se dé más de ciencias sociales y religión?
00:18:19
No.
00:18:22
Lo que sí que es obligatorio es el número de sesiones que hay.
00:18:24
Es decir, si en lengua hay tres sesiones, esa semana tú solo puedes dar tres sesiones.
00:18:26
Pero el día que lo des no es obligatorio, se puede modificar.
00:18:30
Entonces, los niños en el aula van a ir más despacito, ¿vale?
00:18:33
Porque se tienen que amoldar a los que están en casa, evidentemente, porque la mayoría son los que están en casa.
00:18:37
En este caso, si nos pasara esto, se recomienda la videoconferencia en todos los cursos de primaria. Es decir, si yo solo tengo cuatro niños en mi clase y tengo doce en casa, pues yo creo que es recomendable hacer una videoconferencia y con mis cuatro niños de clase les puedo controlar perfectamente.
00:18:42
También los tutoriales durante la clase.
00:18:58
Si solo tienes a cuatro niños, pues te puedes sentar con ellos en una mesa y hacer tutoriales para los compañeros.
00:19:00
¿Por qué?
00:19:06
Porque cualquier otra opción nos va a llevar muchísimo trabajo extra.
00:19:06
Porque si tú estás todo el día en el colegio con cuatro niños y luego tienes que grabar un tutorial para los doce que se han quedado en casa, es muchísimo curro.
00:19:11
Entonces, lo mejor es o videoconferencia o un tutorial mientras estás dando la clase a los niños.
00:19:18
Esas serían las mejores opciones.
00:19:25
De todos modos, si ocurriera esto, lo que sí que tienen que hacer los profesores es ir al equipo directivo y fijar bien cómo se va a actuar, porque es un caso muy peculiar.
00:19:27
Y ya pasaríamos al supuesto número 3, en el que es una aula completa confinada.
00:19:38
Voy a parar aquí el vídeo, porque me toca dar clase ya, y luego sigo con el supuesto número 3 en otro vídeo. Bye, bye.
00:19:44
- Subido por:
- Tic cp garcialorca alcorcon
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 66
- Fecha:
- 5 de abril de 2021 - 15:37
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI FEDERICO GARCIA LORCA
- Duración:
- 19′ 53″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1366x768 píxeles
- Tamaño:
- 26.92 MBytes
