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Multiplicación1 - Contenido educativo

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Subido el 10 de abril de 2020 por Laura B.

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Introducción a la multiplicación.

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Está claro que el padre no es lo mío. Mejor me espero a que volvamos al cole y así Diego 00:00:00
y Gonzalo me enseñan. Lo que sí os puedo contar es algo sobre la multiplicación y 00:00:20
vais a ver cómo utilizamos también estas pelotas. Una multiplicación es la suma de 00:00:28
un mismo número varias veces. Este es su símbolo, que como veis se parece mucho al de la suma. Y eso 00:00:42
es porque las dos operaciones, tanto la suma como la multiplicación, nos permiten juntar, contar y 00:00:50
averiguar el total de elementos que tenemos. Este símbolo significa veces, porque nos va a indicar 00:00:58
cuántas veces tenemos que sumar el número que nos proponen. Por ejemplo, el número 00:01:07
2 lo vamos a sumar 3 veces. Como veis, este símbolo significa veces. ¿Cómo voy a sumar 00:01:16
el número 2 3 veces? Pues haciendo 2 más 2 más 2. Ahora imaginaos que me proponen 00:01:26
una suma. Los alumnos de primero B se organizan en grupos, en grupos de cuatro. Tenemos el 00:01:36
grupo Superman, el grupo Fuego, que está compuesto por cuatro niños, el grupo Lady 00:01:47
Bag, también está el equipo Capitán América, que también tiene cuatro compañeros, y el 00:01:55
equipo Super Game. Como veis, tenemos que sumar un mismo número, en este caso el número 00:02:04
4, varias veces. Vamos a sumar el número 4, ¿cuántas veces? 1, 2, 3, 4, 5. Vamos 00:02:10
a sumar el número 4 5 veces. Esto lo vamos a ver mejor con el siguiente ejemplo. Imaginaos 00:02:24
que ahora nos queremos ir a jugar al pádel. Entonces necesitamos pelotas. Vamos a comprar 00:02:31
pelotas, no vamos a comprar mucho porque estamos empezando. Vamos a comprar tres botes de pelotas. 00:02:39
Para averiguar cuántas pelotas he comprado en total, lo puedo hacer de dos maneras. Puedo 00:02:46
sumar las pelotas que hay en cada bote. En este caso serían 3, más 3, más 3. O me puedo 00:02:54
dar cuenta de que lo que estoy haciendo es sumar varias veces el mismo número, en este 00:03:05
caso el número 3. Entonces, ¿qué es lo que he hecho? He sumado el número 3, tres 00:03:12
veces. Ahora después de jugar, imaginaos que queremos recuperar energías. Y entonces 00:03:20
vamos a coger, por ejemplo, esta caja de bombones. Como veis, esta caja de bombones también 00:03:33
tiene filas. En la primera fila tenemos cinco bombones, en la segunda fila también tenemos 00:03:41
cinco bombones y en la tercera fila tenemos cinco bombones. Para averiguar cuántos bombones 00:03:49
tenemos en total, ¿qué haremos? Lo mismo, sumamos las cinco filas o ahora ya nos podemos 00:03:58
dar cuenta de que estamos sumando varias veces el mismo número. No necesitamos hacer esta 00:04:11
suma tan larga? Podemos hacer una multiplicación. Vamos a hacer el número 5 tres veces. Como 00:04:18
hemos visto, tanto para averiguar el número de pelotas como el número de bombones, teníamos 00:04:36
que ir contando o sumando varias veces el mismo número. Para practicar esto vamos a 00:04:44
empezar con esta actividad. Vamos a empezar completando series porque si os fijáis ir 00:04:53
sumando 3 cada vez, 3 más 3 más 3 más 3 o 5 más 5 más 5 más 5 es como contar de 00:05:01
2 en 2, de 3 en 3 o de 5 en 5. En este caso vamos a completar estas tres series contando 00:05:10
de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10. Entonces empezaríamos 2, 4, 6, 8, 10, así hasta llegar 00:05:16
al número 20. Luego empezaríamos la serie contando de 5 en 5, 5, 10, 15, 20 hasta llegar 00:05:29
a 50. Y por último, completaríamos la última serie contando de 10 en 10. 10, 20, 30, 40, 00:05:39
hasta llegar a 100. Si nos liamos o no sabemos cómo seguir, nos podemos ayudar de una recta 00:05:49
numérica. Y entonces haremos como lo hemos estado practicando en casa. Vamos a ir contando 00:06:01
de dos en dos. Pues empezamos. Uno, dos. Uno, dos. Uno, dos. Uno, dos. Uno, dos. Contamos 00:06:07
de dos en dos y vamos marcando los números que nos interesan. Y así nosotros vamos aprendiendo 00:06:19
y vamos a practicar a contar de dos en dos o de tres en tres, de cuatro en cuatro. Os 00:06:26
hemos puesto muchas filas para que practiquéis todos los números que queráis. Una vez que 00:06:33
hemos completado la serie, vamos a pasar al siguiente ejercicio. Fijaos, aquí tenemos 00:06:45
una tabla de 100. El siguiente ejercicio que os proponemos es que elijáis un número, 00:06:56
el que más os guste, el 3, el 6, y que vayáis haciendo el mismo ejercicio. 00:07:03
Vais coloreando y contando de 3 en 3, o de 6 en 6. 00:07:09
Ya veréis qué patrón tan chulo os sale cuando terminéis de completar toda la tabla del 100. 00:07:14
Ahora que ya sabemos que multiplicar es sumar un número varias veces, 00:07:23
vamos a empezar a construir las famosas tablas. 00:07:30
Vamos a empezar con la tabla del 2, por ejemplo. 00:07:32
Aquí tenemos la tabla del 2, estas son las tablas. 00:07:41
Como hemos, vamos a volver aquí a poner para que no se nos olvide que este símbolo significa 00:07:47
veces. 00:07:53
En la cuadrícula, como es la tabla del 2, vamos a dibujar dos puntitos. 00:07:54
En este caso vamos a empezar dibujando el número 2 una sola vez. 00:08:04
Así que escribimos de este modo. 00:08:10
Hemos dibujado el número 2, ¿cuántas veces? Una sola vez. 00:08:15
Y aquí podemos poner el total. ¿Cuántos circulitos hemos dibujado? Pues dos. ¿Esto qué significa? Que dos veces uno, una vez dos, es dos. 00:08:20
Ahora vamos a dibujar el número 2 dos veces, una vez y dos veces, ¿vale? 00:08:35
En este caso, ¿qué tendríamos? Pues tendríamos dos veces el número 2. 00:08:46
¿Cómo lo pondríamos en forma de suma? Si lo tenemos que sumar, hemos hecho 2 más 2, 2 más 2, ¿vale? 00:08:55
Y aquí os animo a que vayáis poniendo también el total, porque lo vamos a ir viendo de manera muy sencilla. 00:09:04
2 por 2, 2 más 2 es 4. 00:09:13
Seguimos dibujando el número 2, ahora 3 veces. 00:09:19
1, 2 y 3. 00:09:24
En este caso, hemos dibujado el número 2 3 veces. 00:09:28
Que si nos fijamos, serían 2 más 2 más 2. 00:09:35
Vamos a sumar tres veces el número 2. 00:09:41
2 más 2 más 2. 00:09:45
¿Cuántos serían? 00:09:47
Ahora vamos a sumar el número 2 cuatro veces. 00:09:54
Lo haríamos igual. 00:09:59
1, 2, 3, 4. 00:10:02
Por ejemplo, tenemos el número 2 cuatro veces, lo que implicaría sumar cuatro veces el número 2. 00:10:07
2 más 2 más 2 más 2. 00:10:16
¿Veis? A medida que avanzamos, las sumas cada vez se nos hacen más largas. 00:10:19
Por eso la multiplicación nos va a ahorrar muchísimo tiempo. 00:10:25
Por ejemplo, en este caso tenemos 8, ¿vale? 00:10:30
Así podréis ir completando la tabla del 2, haciendo el número 2 5 veces, el número 2 6 veces, hasta llegar a hacer el número 2 10 veces. 00:10:36
Aquí ya tendríamos la tabla del 2 completa. 00:10:59
¿Vale? También os hemos puesto para que practiquéis la tabla del 3 00:11:03
Se haría de la misma manera 00:11:10
¿Vale? Y también os quería enseñar esta tabla de aquí que os hemos dejado 00:11:12
¿Vale? Con esta tabla, haciéndolo de la misma manera, podéis hacer todas las tablas de multiplicar que queráis 00:11:22
¿Vale? Porque en este caso, que queréis hacer la del 4, pues seleccionaríais el 4 y podríamos ir rellenando las diferentes veces que queremos sumar el número 4. 00:11:29
Por ejemplo, si queremos hacer cuatro veces seis, pues haríamos uno, dos, tres, cuatro, una vez, el número cuatro sumado seis veces, uno, dos, tres, cuatro, cinco y seis. 00:11:42
Ya tenemos el número 4, 6 veces, y nos darían que son un montón, son 24. 00:12:08
Si hemos entendido esto, va a ser súper fácil hacer la tarea de esta semana. 00:12:19
En este caso, nos proponen los siguientes ejercicios. 00:12:31
En este cuadrito nos explica lo que hemos visto, que una multiplicación es la suma del mismo número varias veces. 00:12:35
En este caso aquí nos han dado dos magdalenas en cada plato, entonces tenemos que sumar dos más dos más dos. 00:12:47
O podemos ver que tenemos el número 2 tres veces. 00:12:57
En este primer ejercicio tenemos que hacer lo mismo. 00:13:04
Planteamos el ejemplo que nos han puesto en forma de suma y en forma de multiplicación. 00:13:08
En este ejemplo de aquí vemos que en cada bandeja tenemos siete magdalenas. 00:13:16
tenemos siete más siete o lo que es lo mismo tenemos siete magdalenas dos veces. En el ejercicio 00:13:22
número dos lo que tenemos que hacer es completar estos huecos con las palabras que nos dan para 00:13:33
que la definición tenga sentido. Y ya en el número tres seguimos con las magdalenas porque hoy no 00:13:40
hemos desayunado y nos piden que lo expresemos de las dos maneras, como una suma y como una 00:13:52
multiplicación. En este caso nos ponen el ejemplo de tener cuatro magdalenas en cada grupo, así que 00:13:59
para sumarlas tendremos que hacer 4 más 4 más 4 y averiguar el total. Y luego lo tendremos que 00:14:08
poner como multiplicación. ¿Cuántas veces tenemos el número 4? Tenemos el número 4 00:14:18
tantas veces. Y no nos olvidemos de poner siempre el total, el resultado. Aquí nos 00:14:25
proponen un ejercicio muy similar, en este caso contando las pajitas que tenemos en cada 00:14:35
caso. Tendríamos que poner el número de pajitas en cada vaso, tanto como suma como 00:14:42
con multiplicación, como una multiplicación. Y ya en el último ejercicio os piden que 00:14:51
tiréis de imaginación para que seáis vosotros los que inventéis un dibujo para representar 00:14:58
que vamos a sumar el número 3 dos veces, es decir, vamos a hacer 3 veces 2. 00:15:07
Bueno, pues ahora que ya sabemos multiplicar las pelotas mejor, se las devolvemos a Sura. 00:15:14
¡Chao! 00:15:20
Subido por:
Laura B.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
236
Fecha:
10 de abril de 2020 - 18:14
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI VIRGEN DE LA RIBERA FUND. HNOS.
Duración:
15′ 28″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
640x360 píxeles
Tamaño:
305.97 MBytes

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