Evidencia 3: Innovación metodológica - Diego J. Pérez
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Presentación de la secuencia didáctica que se muestra en la infografía, para acreditación del nivel B2
Bueno, comienzo la presentación de la secuencia didáctica que he titulado
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¿Y tú? ¿Sabes soldar? Ocho pasos para lograrlo.
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Para primero de técnico en instalaciones de telecomunicaciones.
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En concreto, he planteado siete sesiones de dos horas cada una en el aula-taller,
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más una sesión de dos horas en el aula de emprendimiento,
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que es un espacio innovador con el que contamos en el centro.
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Vamos a trabajar la unidad de trabajo, reparación de averías y disfunciones
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en equipos e instalaciones de megafonía, temporalmente en el primer y segundo trimestre,
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a través de metodologías activas, como puede ser la aprendizaje basada en proyectos,
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concretamente utilizando la taxonomía de Bloom, en la que en cada sesión vamos a ir haciendo cada vez
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un trabajo más complejo en cuanto a la dificultad conceptual de los aprendizajes.
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También utilizaré otra metodología activa e innovadora, como puede ser el Learning by Doing,
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aprendimos haciendo, y el Flip Classroom o clase invertida, que también será necesario en algunas de las sesiones.
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La primera sesión es, que titulado recordamos, haciendo uso de esa taxonomía de Bloom, lo que presenta es un contenido un poco más tradicional, más teórico, en el que abordamos cómo se estructuran diferentes tipos de señales, diferentes tipos de cables.
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Todo ello se publica a través de habla virtual, que es el espacio en el que comparto la información con mis alumnos.
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En la sesión número 2 utilizo software específico que puede ayudarnos a interpretación de esquemas, a comparar las interpretaciones y predecir el comportamiento de los cables soldados, en este caso Cadesimu y AutoCAD Electrical.
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Si pinchamos también en este enlace podemos ir al espacio de aprendizaje que he diseñado en el que en cada uno de los puntos tenemos acceso a un contenido interactivo que nos guía por toda esa sesión.
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En este caso, si pinchamos en esta imagen, aparecerá este curso básico de soldadura electrónica. Lo hago así porque si pincho directamente probablemente me salga una policía de YouTube.
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Lo siguiente que veremos serán las sesiones 3 y 4 en las que aplicamos lo que hemos aprendido a hacer en las sesiones anteriores. En este caso aprendimos haciendo, learning by doing, y realizamos cables balanceados y no balanceados.
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balanceados. Los simulamos y los testeamos. En este caso, he preparado
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esta infografía en la que voy guiando a los alumnos a través de una serie de retos
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y preguntas con el objetivo
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de que ellos tengan claro qué es lo que tienen que ir haciendo en cada
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momento de la sesión. También este otro enlace, lo que podemos acceder
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es a través del cloud de EducaMadrid a un contenido teórico
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en el que explico también cómo realizar esos procesos de soldadura.
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Finalmente en las sesiones 5
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analizamos el producto
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en la sesión 6 lo evaluamos
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a través de una actividad colaborativa
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una metodología colaborativa
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como puede ser la actividad de taller
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de aula virtual en la que evaluamos
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nuestro trabajo y el de los compañeros
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los procesos de evaluación
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en la sesión 7 creamos un proyecto
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y lo
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lo realizamos, lo chequeamos
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lo documentamos, utilizando tanto
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las herramientas que nos ofrece el paquete de Office 365
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como lo que nos ofrece la herramienta de Canva.
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Y finalmente la sesión 8 divulgamos.
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Lo divulgamos a través de las redes sociales con las que cuenta el centro
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y lo visibilizamos y hacemos posible en el aula de emprendimiento
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que cuenta con equipamiento tecnológico también en nuestro centro.
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Pues nada, esta ha sido la secuencia didáctica que planteo para este módulo.
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- Subido por:
- Diego Jose P.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 18 de agosto de 2023 - 10:42
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LAS CANTERAS
- Duración:
- 03′ 51″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 19.12 MBytes
