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TAREA 6 DIGITALIZACIÓN - Contenido educativo

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Subido el 15 de junio de 2023 por Raquel P.

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A continuación, procedo a explicar la tarea 3. 00:00:01
Esta tarea, que consistía en explicar cómo iniciaría una situación de aprendizaje, 00:00:07
a la situación de aprendizaje la he llamado los secretos del fondo marino. 00:00:16
Está dirigida a niños de 5 años, por lo tanto es muy básica. 00:00:21
Por eso partimos de lo que los niños pueden conocer, lo que es el mar de lejos, 00:00:26
qué es, por dónde hay agua y también quiero que se planteen qué hay debajo del mar 00:00:30
porque normalmente cuando ellos ven el mar, cuando van a la playa es desde arriba 00:00:38
entonces quiero provocar que piensen que debajo de ese agua hay algo 00:00:41
entonces veremos que debajo de la superficie hay mucha profundidad 00:00:48
donde habitan distintos tipos tanto de animales como de plantas 00:00:53
Veremos que hay mares que son más profundos que otros, que allí viven peces, viven animales y viven algunas plantas también, 00:01:00
ya que muchas veces piensan que solo hay animales, no se acuerdan de que también hay plantas. 00:01:08
Luego profundizaremos sobre qué animales vamos a ir conociendo a lo largo de las tareas que incluyen esta situación de aprendizaje 00:01:14
y son animales de todo tipo, dentro del mar desde los peces hasta otros más grandes como la ballena 00:01:23
así comparando tamaños e iniciándonos un poco en estas tareas 00:01:30
también finalmente para que sitúen a estos animales en su hábitat y en la realidad 00:01:37
ya que al final estos son solo dibujos que no tienen sus colores reales 00:01:44
Entonces utilizaremos un vídeo que nos permite ver cómo se mueven estos animales en su hábitat, cómo nadan, de qué colores son, el delfín, otros animales que hemos ido viendo, que vayan viendo qué colores tienen, si son grandes, si se alojan en el suelo, en el agua, cómo nadan, etc. 00:01:48
Una vez acabada la tarea 3, paso a explicar la tarea 4, que incluye los cuestionarios y la evaluación que he hecho en aula virtual. 00:02:15
He planteado una evaluación 1, que es para el primer trimestre, que está centrada en las partes del cuerpo, con cosas muy sencillitas, como si los hombros están encima o debajo de la cabeza. 00:02:28
Después, para la segunda evaluación, he planteado una tarea relacionada también con el fondo marino, que en este caso es simplemente de completar. 00:02:43
Lo haremos, como todavía no saben leer esta letra de minúsculas, pues lo haremos todos juntos tratando de completar los huecos con las palabras que tenemos en relación a la situación de aprendizaje de la segunda evaluación. 00:02:56
Finalmente he creado un cuestionario final, una evaluación final en el que se busca que los niños respondan a cuestiones sobre la prehistoria que es lo tercero. 00:03:15
Dónde vivían los prehistóricos, cómo vivían, de qué se alimentaban, etc. 00:03:33
Entonces, si ellos tienen que ir, también lo podemos hacer todos juntos o en pequeños grupos, dando respuesta a las diferentes cuestiones. 00:03:40
cuestiones. Ya para acabar, en la tarea 5 00:03:50
creé también esta infografía que 00:03:54
me permite presentar las distintas 00:03:58
tareas que cada niño seguirá según su ruta de aprendizaje. 00:04:02
En un principio, el enlace 00:04:07
va pero no es de... En un principio, aquí 00:04:09
tienen... Vale, no he metido la contraseña. 00:04:18
En este están las instrucciones para iniciar el curso, las instrucciones que deben seguir para la tarea, que pinchen la tarea 1, lo he hecho muy visual porque son muy pequeños, sabiendo que tienen que seguir las flechas hasta que lleguen al pez, que pueden elegir si quieren, si pasara a hacer la tarea de repostaje que es la referente a las algas. 00:04:22
Por otro lado, las distintas tareas que he ido presentando han sido un vídeo en el que vemos qué animales acuáticos hay. 00:04:52
Una vez que ya saben los animales acuáticos que tenemos, pasan a la siguiente tarea, que consiste en que a través de este Geniali vayan colocando qué animales son del mar y qué animales no son del mar. 00:05:03
Ya vamos diferenciando y reconociendo unos de otros. 00:05:28
Entonces llegamos a la tarea 3, que he intentado que sea asequible para todos y que sea evaluativa. 00:05:31
Simplemente tienen que arrastrar a cada animal en la sombra que le corresponda. 00:05:40
Pero algunos puede que en estos que son muy parecidos tengan algunas dificultades, 00:05:49
Entonces por eso la tarea de repostaje está unida a la tarea que les ha podido costar hacer, que es sobre sombras. 00:05:53
Por eso el vídeo que vamos a hacer también viene en unas sombras y vamos viendo a qué animal se refiere la sombra. 00:06:09
Para aquellos que quieran seguir continuando en la tarea 4 00:06:17
hemos presentado un worksheets ya un poco más difícil 00:06:22
ya que incluye lectoescritura y tienen que tratar de leer cada palabra 00:06:28
y identificar a su animal 00:06:36
y finalmente en la tarea final he creado un cajut 00:06:37
que incluye todos los conceptos y todas las tareas que hemos ido trabajando 00:06:44
a lo largo de toda la situación de aprendizaje. 00:06:51
A ver, si me deja abrirle... 00:06:55
Vale, en este cajut vemos cuestiones varias acerca del fondo marino. 00:07:06
Pues empezamos, empezamos, a ver, bueno, de todos modos, si no se puede ver desde el enlace, porque yo lo tenía puesto, ahora no me deja, desde el enlace se puede, jolín, a ver, solo, perdón, que me había equivocado. 00:07:16
en este Kahoot que les he creado yo personalmente 00:07:41
y buscamos que pongan en juego todo el conocimiento que hemos ido creando 00:07:46
bueno, pondremos el nombre 00:07:55
una vez que ponen el nombre 00:07:57
van dando respuesta a múltiples preguntas 00:08:00
que irán, pues he buscado imágenes para que sean más fáciles y que lo puedan hacer ellos solos 00:08:07
y también lo he puesto en mayúscula para favorecer que la mayoría lo puedan reconocer. 00:08:12
Pues este animal vive en el mar, ¿no? 00:08:17
Entonces, luego que puedan ver la imagen y ver si sí que vive en el mar o no vive en el mar. 00:08:18
Y así irán pasando por todas las cuestiones del Cajut, 00:08:25
que son casi todas de eso, de verdadero o falso o de respuesta múltiple. 00:08:31
Y muchas de ellas con imágenes, pues diferenciamos el tiburón del delfín, etc. 00:08:35
Y así de este modo pues daría por concluida la presentación de las tres tareas que se requerían. 00:08:42
Autor/es:
Raquel Pardilla Plaza
Subido por:
Raquel P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
6
Fecha:
15 de junio de 2023 - 19:38
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI INFANTA LEONOR
Duración:
08′ 55″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
170.65 MBytes

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