ADD B2 - Innovación digital
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A continuación presentamos la unidad didáctica 9 de la asignatura de matemáticas de tercero de la ESO
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que corresponde a la situación general de aprendizaje de estadística y probabilidad.
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Entonces aquí se muestran cinco de las sesiones que vamos a realizar.
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En primer lugar comenzaríamos la unidad con actividades de activación
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mediante el cuestionario de Quisis, una herramienta similar a Cajut
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con la ventaja de que los alumnos trabajan de forma individual y de forma asíncrona
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con lo cual beneficiamos a los alumnos que tienen mayores dificultades de aprendizaje o que tienen algunos problemas de dificultades de lectoescritura
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sin verse agobiados por el tiempo para responder a cada pregunta que da Cajut.
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A continuación pasamos a crear un mapa conceptual de la unidad mediante la herramienta de Lucidchart,
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en la cual estructuramos todos los saberes básicos de dicha unidad.
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Lo realizan de forma individual y en caso de necesitar ayuda el profesor puede aportar un mapa conceptual en el cual falta algo de información
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que tendrán que encontrar ellos. Para los saberes básicos utilizaremos Flip Classroom
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mediante la herramienta EatPuzzle, que lo que hace es introducir sobre un vídeo de YouTube
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algunas preguntas, van parando el vídeo y tienen que contestar de manera que son conscientes
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de su propio aprendizaje. Tenemos ahí la metacognición. Después realizaremos trabajo cooperativo,
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es decir, haremos trabajo procedimental, de manera que pueden resolver unos ejercicios establecidos en fichas
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mediante grupos formales y heterogéneos, ya que se va a desarrollar a lo largo de varias sesiones.
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Estos grupos lo que hacen es favorecer a los alumnos que tienen mayores dificultades,
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ya que siempre en cada grupo tenemos también alumnos con mejores competencias.
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Y finalmente, en las últimas sesiones de la unidad, lo que haremos será ir al aula TIC,
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donde los alumnos deberán realizar un trabajo de investigación sobre alguno de los desafíos del siglo XXI, por ejemplo, ecología o violencia machista,
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donde tendrán que buscar datos y realizarán estudios estadísticos basados en los saberes básicos de la unidad,
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como puede ser recogida de datos, tabla de frecuencias, unidad de medidas de tendencia central y medidas de dispersión,
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y realizarlo mediante una herramienta como Google Sheets o Excel, de manera que puedan ver los gráficos
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y finalmente realizarán unos murales expositivos con la información que han conseguido recopilar.
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Esto sería en esencia como impartiríamos la situación general de aprendizaje de esta unidad 9.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- César Pérez Sanz
- Subido por:
- César P.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 14 de julio de 2023 - 10:08
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC VILLA DE MÓSTOLES
- Duración:
- 02′ 35″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 6.95 MBytes