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Innovación Metodológica - Daniel Muñoz Vicente

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Subido el 30 de agosto de 2023 por Daniel M.

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Situación de aprendizaje para 6º EP (E. Física). Modelo TPACK.

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Bueno, estamos dentro de una situación de aprendizaje diseñada para el área de educación física en sexto de primaria que está diseñada para trabajar el contenido de atletismo y se trabajará mediante el modelo TIPAC. En este caso, esta innovación metodológica es un modelo que integra las TICs a través del conocimiento pedagógico, el conocimiento tecnológico y el conocimiento del contenido. 00:00:01
Aunando estas áreas se consigue un aprendizaje más significativo y un desarrollo de estas habilidades por parte del alumno. El modelo TPAC se traduce como Technological Pedagogical Content Knowledge y vamos a explicar un poquito las diferentes sesiones. 00:00:22
En la primera sesión, la evaluación inicial se realiza mediante la visualización de un vídeo con preguntas en formato SCORM que está en el aula virtual de EducaMadrid y en la que ellos van a ir viendo el vídeo y van a ir respondiendo las diferentes preguntas. 00:00:37
Dentro de esa misma sesión, después de realizar esa evaluación inicial, saldremos al gimnasio y practicaremos las diferentes disciplinas. 00:00:52
En la sesión 2 van a trabajar mediante aprendizaje cooperativo, van a estar divididos por grupos y en cada grupo van a tener que hacer dos tareas. La primera es buscar información sobre una disciplina con las tablets y la disciplina que les haya tocado y luego la creación de un vídeo mediante una aplicación, por ejemplo el iMovie o la que tengan en esa tablet o la que ellos se manejen mejor, en el que expliquen a sus compañeros la técnica de esa disciplina. 00:00:59
tendrán toda la sesión para realizar estas dos actividades 00:01:24
y luego en la sesión de las 3 a las 5 00:01:28
lo primero que hará el docente será reproducir el vídeo creado por los alumnos 00:01:31
para lo que toque ese día 00:01:34
por ejemplo si ese día toca el salto de longitud 00:01:36
pues se reproduce ese vídeo y los alumnos adquieren el rol de docentes 00:01:38
o ayudantes del docente para explicar a sus compañeros 00:01:41
dicha disciplina 00:01:45
y se trabaja también la disciplina correspondiente 00:01:46
durante todo el resto de la clase 00:01:51
y en la sesión número 6 es una sesión que se emplea sobre todo como de co-evaluación y auto-evaluación 00:01:53
en la que ellos mismos por grupos también van a crear un cajut sobre la disciplina de cada equipo 00:02:02
con cinco preguntas, es importante recalcar que tienen que ser datos que hayan dado durante la clase 00:02:06
durante el vídeo y no preguntas que ellos hayan buscado en Google pero que luego sus compañeros 00:02:11
no hayan tenido forma de saber y el resto de la clase pues se resuelven los cajuts a modo de co-evaluación 00:02:16
y autoevaluación. Y en la sesión 7 ya sí que sirve como evaluación para el docente 00:02:22
en la que se realiza la evaluación final con las pruebas de cada disciplina que los 00:02:27
alumnos ejecutan y se proponen actividades de ampliación que estarán ancladas en el 00:02:31
aula virtual como tablones de Flippity en la que tengan que mover las etiquetas a cada 00:02:35
categoría o cuestionarios a través de Quizziz. Y nada, pues a través de este modelo TIPAC 00:02:42
se han conseguido integrar las TICs, los alumnos han cumplido los tres roles, han adquirido el conocimiento del contenido, 00:02:47
conocimiento tecnológico, desarrollando su competencia digital y conocimiento pedagógico a través de esas enseñanzas entre iguales. 00:02:54
Subido por:
Daniel M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
30 de agosto de 2023 - 14:44
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI MARÍA MARTÍN
Duración:
03′ 01″
Relación de aspecto:
1.89:1
Resolución:
1376x728 píxeles
Tamaño:
23.45 MBytes

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