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En este vídeo voy a mostrar una secuencia de actividades diseñada para atender a la diversidad del alumnado mediante el uso de herramientas digitales, siguiendo los principios del diseño universal para el aprendizaje. 00:00:00

Se trata de una lección relacionada con la comida para preparar a los alumnos de primero de la ESO para la entrega de un proyecto final, que es una receta de aprovechamiento. 00:00:10

En primer lugar tienen un vídeo explicativo sobre el desperdicio de comida, que es el tema principal que vamos a tratar, y luego se encuentran con un cuestionario. 00:00:19

Sirve para comprobar sus conocimientos. Tienen preguntas que tienen que ir respondiendo y una vez terminado, dependiendo de su puntuación, la secuencia deja de ser lineal. 00:00:27

Si el estudiante no alcanza el nivel esperado, el sistema lo dirige automáticamente a una ruta de refuerzo con explicaciones adicionales y ejercicios guiados, que sería esta revisión de la comida. 00:00:39

La restricción es eso, que tienen que sacar menos de un 70% en el cuestionario anterior para acceder a estas actividades de repaso. 00:00:49

Entonces aquí pues cuentan en primer lugar con vocabulario de nuevo para que lo puedan utilizar como andamiaje y a partir de ahí ya realizar las siguientes actividades. 00:00:59

Aquí pues dependiendo de lo que vayan sacando el sistema igual les vuelve a redirigir para que lo vuelvan a intentar fijándose bien en las fichas. 00:01:09

Entonces, ya una vez lo ponen bien, pueden seguir avanzando. 00:01:19

En cambio, si sí que supera la actividad anterior, el cuestionario anterior, con más de un 70%, como vemos aquí, sí que pueden acceder a la siguiente propuesta de ampliación con tareas de mayor complejidad. 00:01:25

De esta forma, cada alumno sería un itinerario adaptado a su ritmo de aprendizaje. 00:01:38

Entonces, una vez han completado la ruta anterior, pueden acceder a la explicación del proyecto. 00:01:42

La explicación del proyecto comienza con una presentación del contenido en diferentes formatos para facilitar su comprensión. Todos los recursos incorporan medidas de accesibilidad. 00:01:46

Pueden consultar una explicación escrita con un diseño para que se vea mejor, con las palabras resaltadas. Pueden acceder a una infografía resumen donde las imágenes disponen de texto alternativo. 00:01:54

También pueden acceder a un vídeo explicativo donde cuentan con los subtítulos. Estas medidas favorecen que todos los estudiantes puedan acceder a los contenidos en igualdad de condiciones. Como puede verse en la estructura del curso, también cuentan con actividades de práctica y de refuerzo y ampliación, que están claramente diferenciadas e identificadas, permitiendo una atención personalizada sin que todos realicen exactamente el mismo recorrido. Pues si clican en extensión, no tienen que hacerlas de repaso. 00:02:06

Al final de la lección encontramos la tarea que tienen que entregar 00:02:33

Que es diseñar una receta de aprovechamiento 00:02:37

Como se puede ver aquí, disponen de varias opciones de formato que pueden entregar 00:02:39

Pues un texto escrito, una presentación de vídeo, un podcast, un póster digital o una infografía 00:02:45

Y aquí, como se puede ver también, pueden entregar todos los tipos de archivo 00:02:50

El objetivo es que cada estudiante elija el formato que mejor le permita demostrar lo aprendido 00:02:54

Fomentando su autonomía y creatividad 00:02:58

Por último voy a mostrar la adaptación diseñada para un alumno con necesidades específicas de apoyo educativo. 00:03:01

Es un alumno al que no le gusta ser señalado por lo que se lo incluye en el mismo material que al resto. 00:03:06

En este caso se han simplificado las instrucciones en esta infografía y además de los apoyos visuales se ha incorporado la traducción al español. 00:03:11

También en los vídeos explicativos se ha añadido una versión en español con subtítulos por si lo necesitara también. 00:03:19

Y esto son adaptaciones que permiten reducir la carga de comprensión lectora y facilita que el alumno pueda realizar las mismas actividades que el resto del grupo con mayor autonomía, favoreciendo una participación más inclusiva. 00:03:26

Además, también se le han facilitado aquí ejemplos de las distintas formas en las que lo puede entregar, pues un poster digital, un vídeo por escrito, un podcast y vocabulario básico para que pueda elaborar su receta. 00:03:37

y que pueda utilizar como andamiaje de todos los elementos, por ejemplo, de la cocina. 00:03:52

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