PROYECTO BICULTURAL 1º ESO - Contenido educativo
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Vamos a presentar un proyecto bicultural para el aula de primero de la ESO en lengua inglesa.
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En cuanto a la situación de aprendizaje, partimos del hecho de que somos un centro con proyecto bicultural de autonomía de centro en lengua inglesa por la Comunidad de Madrid
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y contamos con un Teacher Assistant, auxiliar nativo, de manera que cada proyecto se programa, secuencia y desarrolla conjuntamente.
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El proyecto que presentamos, Ascension Civilizations, se lleva a cabo a través de equipos de trabajo colaborativo.
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Además, relacionamos transversalmente con las materias de Geografía e Historia, Educación Plástica,
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puesto que vamos a crear un diorama representativo de cada civilización.
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El proyecto incluye la utilización de los medios tecnológicos fundamentales
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para que cada alumno que cuenta con un Chromebook pueda realizar la investigación guiada,
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compartirla, así como la negociación dentro del equipo y la selección de información, además de un writing final.
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La finalidad de este proyecto va a ser siempre el desarrollo de las competencias comunicativas
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Siempre que se utilizará la lengua inglesa como medio de comunicación en el aula
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Trabajamos los valores colaborativos, la inteligencia emocional y la inclusión de los diferentes medios de aprendizaje
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Para ello las herramientas tecnológicas resultan fundamentales
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Todo ello con la referencia del marco común europeo para las lenguas
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En cuanto a nuestra secuencia didáctica propuesta
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utilizando los dispositivos para lograr el producto final, se desarrollará en cuatro fases.
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Una primera con la investigación guiada y la selección de información en el grupo y su negociación,
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la segunda con la creación del diorama en el grupo,
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la tercera con la presentación oral utilizando dicho diorama como soporte
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así como herramientas digitales, en este caso la selección ha sido Canva,
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y un writing final para el cual también los alumnos reciben las siguientes instrucciones,
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instrucciones, en number of words, or white paper, title page. Las partes del escrito
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también son guiadas, introduction, body exposing, three arguments and a conclusion. Insistimos
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muchísimo en la técnica utilizada porque es la parte fundamental. Se trata de un trabajo
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colaborativo que sigue siempre la taxonomía de Bloom y los procesos cognitivos, desde
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el trabajo de la atención y la memoria hasta la síntesis y la creación. Impulsamos la
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investigación y el pensamiento crítico. Los medios tecnológicos, de nuevo, volvemos
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a decir, resultan fundamentales y por ello apoyamos el trabajo colaborativo que implica
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trabajar en conjunto, incluyendo las diferentes inteligencias, desarrollando la inteligencia
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emocional. En esto, los recursos tecnológicos son fundamentales e imprescindibles para el
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trabajo, con la utilización de herramientas de búsqueda y selección, así como para
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la preparación a través de Canva de la presentación. Estas herramientas digitales son en el aula
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uno de los medios fundamentales para la inclusión de todas las formas de aprendizaje, para la
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interacción de todos los componentes del grupo con la adjudicación de los roles de
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trabajo, así como la búsqueda de un objetivo común. Después, por supuesto, llega la evaluación
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y para la evaluación se elaboran distintas rúbricas siguiendo también el marco común
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europeo y son elaboradas tanto por el profesor como con el auxiliar, de forma que tenemos
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una para el trabajo colaborativo, otra para la presentación, diorama y una última para
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el writing. Todos los alumnos deben conocer las rúplicas con antelación para saber de
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qué van a ser evaluados, cómo van a ser evaluados o qué se espera de ellos y a partir
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de ellas también reciben un doble feedback, tanto del profesor como del auxiliar. Al finalizar
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se realiza una autoevaluación y una coevaluación con un doble objetivo, el análisis de resultados
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y las mejoras a realizar. Para ello los medios tecnológicos de nuevo resultan fundamentales,
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Todo ello se realiza a través de los Chromebooks, a través de las plantillas preparadas de forma que los alumnos reciben este mismo feedback individualmente.
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Nuestra muestra final, los alumnos expondrán en un espacio destinado a ellos sus dioramas al resto del alumnado, así como a las familias que son informadas y pueden ver la muestra del trabajo realizado en el aula.
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También reciben una pequeña comunicación con respecto a la evaluación.
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He añadido finalmente una pequeña muestra del trabajo plástico de nuestros alumnos que es compartido con todo el centro.
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Muchísimas gracias por su atención.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- M Concepción Cabo Díaz
- Subido por:
- Maria Concepciã³N C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 22 de abril de 2024 - 20:05
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC RETIRO
- Descripción ampliada:
- Proyecto Bicultural de trabajo colaborativo en lengua inglesa.
- Duración:
- 00′ 49″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 83.04 MBytes
