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Lengua: categorías gramaticales y procesos de formación de palabras - Contenido educativo

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Subido el 8 de octubre de 2021 por Fco. Javier S.

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Bueno, como decía, hoy nos vamos a dedicar al apartado este que habla de morfología y vamos a hablar, a mencionar las categorías gramaticales y sobre todo nos vamos a dedicar y nos vamos a centrar en lo que dice de proceso de formación de palabras, ¿vale? 00:00:02
¿Qué es lo importante? Mira, en cuanto a las categorías gramaticales, eso es algo que ya en el nivel anterior se trabajó bastante y aquí simplemente se trata un poco de recordarlo, de refrescarlo. 00:00:18
Carlos. Para ello, tenéis como dos archivos. Este que dice, que estoy señalando ahora, que dice 00:00:30
morfología, repaso detallado, y como su nombre indica, es un repaso detallado. Te habla de las 00:00:39
diferentes categorías gramaticales, es decir, de los tipos de palabras, sustantivos, adjetivos, 00:00:44
preposición, y te da un poco todas las características, todo más o menos, un buen resumen de lo que se 00:00:50
estudió, se estudiaba en el nivel 1, ¿vale? Yo lo que vamos a ver aquí ahora, para un poco refrescar 00:00:56
y demás, es este cuadro que estoy mostrando que dice repaso de categorías gramaticales. Creo que 00:01:02
tengo que compartirlo, si no, no se me va a ver bien. Aquí está, ¿vale? Nosotros vamos a ver esto. 00:01:13
Voy a ver cómo se amplía esto un poquito. Vale, y alguien me puede decir, Javier, ¿esto para qué 00:01:22
sirve, y por supuesto, bueno, pues 00:01:28
lógicamente pues sirve porque hay que 00:01:30
verlo y tal, pero sobre todo sabréis 00:01:32
os comento 00:01:34
insisto, porque está dentro 00:01:36
de la unidad 1, claro, y 00:01:38
se puede preguntar en el examen, pero también 00:01:39
y ya con vistas al futuro 00:01:42
todo esto que viene aquí 00:01:43
tiene que estar muy claro 00:01:45
cuando estudiemos y cuando empecemos a analizar 00:01:47
las frases con la sintaxis 00:01:49
cuando hablemos de los sintagmas 00:01:51
y no sé qué, es decir, no que 00:01:54
yo te vaya a preguntar, oye, defíneme 00:01:56
las características del sustantivo. 00:01:57
Palabras variables que nombran a las personas, 00:01:59
a los animales o a las ideas. 00:02:01
No, no. 00:02:03
Sino que si yo te pongo un análisis de una oración, 00:02:04
tú me sepas distinguir el sustantivo 00:02:08
y me sepas cuál es el adjetivo y cuál es el verbo. 00:02:09
De eso se trata. 00:02:12
Por eso lo repasamos aquí, 00:02:14
por eso se incluye aquí. 00:02:15
Pero eso es muy importante 00:02:17
de cara a lo que vayamos a ver en su momento. 00:02:18
Categoría gramatical es palabra. 00:02:23
Bueno, pues, como digo, las que tenéis aquí, 00:02:24
Y esto es el resumen esencial, esencial, de lo que se habla en ese archivo más grande de morfología y repaso detallado. 00:02:27
Evidentemente, y aunque todos son iguales, hay elementos más importantes, el sustantivo, el verbo, sobre todo, ¿no? 00:02:35
Los adjetivos, los adverbios, vendrían a continuación, y luego ya determinantes, pronombres, proposiciones, conjunciones, interjecciones. 00:02:43
Ese sería un poco el orden si tuviéramos que establecer una gradación en cuanto a la importancia de las categorías de palabras. 00:02:51
Insisto, la clave, yo me repasaría y me lo vería, pero la clave estará en que sepáis distinguir cuándo es sustantivo, cuándo es adjetivo, cuándo es verbo, cuándo es adverbio. 00:02:58
Lo podemos tener claro, pero a veces os sorprenderíais de momentos en los que uno dice, pues, pero no lo tengo tan claro, no sé si es un sustantivo y tal. 00:03:08
Así que echadle un vistazo, ¿vale? 00:03:18
Así, así un poco en plan, como digo, más llano. El sustantivo es lo que designa, es la palabra para designar e identificar objetos o personas, ¿vale? Tiene singular, plural y todo eso. 00:03:20
Lo que designa la acción, o bien el estado o la situación que se describe en la frase, es el verbo. 00:03:32
Ahí dice acciones, estados, procesos. 00:03:43
Por eso sustantivo y verbo van siempre unidos. 00:03:47
No es que vayan siempre unidos, sino que para crear una frase, la base, la estructura básica de una oración va a ser 00:03:52
designar objeto o persona 00:03:58
que sea como el protagonista 00:04:01
quien lleva a cabo 00:04:03
esa acción 00:04:05
y la acción o la situación 00:04:06
o el estado en sí que se describe 00:04:09
en la frase 00:04:11
¿vale? Hola David 00:04:13
David Felipe 00:04:14
ya un poco en otro 00:04:15
plano, pues el adjetivo 00:04:21
que designa 00:04:22
cualidades, características 00:04:24
de un sustantivo, por eso 00:04:26
irán asociados ¿vale? 00:04:29
El adjetivo y el sustantivo siempre sí que van conectados, no necesariamente tienen por qué ir juntos, pero sí que si hay un adjetivo o bien el sustantivo está al lado o está un poco en la vecindad, porque como dice Einstein, expresando eso, características o cualidades que pueden ser el origen, la procedencia, el estado, nos dicen algo del sustantivo. 00:04:30
El adverbio es parecido, pero nos dice algo del verbo, es decir, de la acción o del estado o del proceso. 00:04:52
Y nos da detalles, nos aclara circunstancias, características, por ejemplo, el lugar, el tiempo, la cantidad, la negación, 00:05:01
que caracterizan, que identifican, que determinan la acción o lo que indique el verbo. 00:05:08
Y luego ya en el plano más bajo, digamos, pues tendríamos los determinantes, que bueno, que acompañan al sustantivo, 00:05:13
Y un poco como que lo limitan o lo concretan. Pueden ser artículos determinados o indeterminados. Los determinantes demostrativos, esto, esa, eso. Luego las preposiciones. Hay incluso lingüistas que dicen que ni siquiera son palabras. 00:05:21
De hecho, hay lingüistas que dicen que elementos como el determinante, la preposición, la conjunción, ni siquiera son palabras porque no tienen un significado completo. 00:05:41
De hecho, la preposición realmente lo que es, es un nexo, un elemento de unión entre un sustantivo y el resto de las frases. 00:05:50
Ya lo veremos cuando hablemos del sintagma preposicional. 00:05:58
la confunción 00:06:03
bueno, la confunción también es 00:06:07
de hecho a veces se le llama nexo o conectores 00:06:09
porque une, pero une oraciones 00:06:11
¿vale? normalmente 00:06:12
lo que une son 00:06:15
la unión de oraciones 00:06:15
o de tal 00:06:18
y por último la interjección, que es un elemento 00:06:20
que incluso es externo 00:06:23
a la oración, es decir, aunque se relaciona con la oración 00:06:25
pero realmente no va dentro de la oración 00:06:27
cuando llegamos en su momento a hablar 00:06:29
de los análisis sintácticos 00:06:31
y aparezca una interjección, la interjección quedará aparte, ¿no? 00:06:32
Porque realmente no tiene significado, sino lo que es llevar a la lengua 00:06:37
la expresión de una reacción, de una emoción, por ejemplo dolor, tristeza, 00:06:43
alegría, sorpresa, es decir, es cómo pongo yo por escrito, en cierta forma, 00:06:51
cómo reflejo ese sentimiento, esa emoción, ¿no? 00:06:56
A mí, por ejemplo, que me encanta el cómic, esto es, y bueno, pues bien directamente vosotras o bien a través de amigos, de hijos, etcétera, cuando tú ves un cómic y quieren reproducir un sonido y poner unas letras así grandes, ¿no? Por ejemplo, una explosión. Bueno, pues algo parecido sería la interdicción, ¿no? Es decir, llevar eso que es muy difícil de expresar con palabras a las palabras. 00:06:59
Bueno, pues aquí en este cuadro, que repito, yo utilizaría de referencia para tal, porque insisto, bueno, siempre es importante y desde ya es importante, pero cuando empecemos a analizar, cuando empecemos a estudiar los sintagmas, fundamental es reconocer las palabras, ¿vale? 00:07:23
Y ahí no va a haber, es decir, yo en ese momento no voy a explicar, bueno, a lo mejor recuerdo esto, pero cuando empecemos a analizar es analizar y tú tienes que ser capaz de reconocer qué es el sustantivo, qué es el adjetivo, qué es el pronombre. Bueno, el pronombre no lo he comentado, el pronombre sustituye, como su calificación indica, a un sustantivo, a una palabra o una partícula que se utiliza en lugar del sustantivo. 00:07:38
Bueno, pues dejamos esto por aquí 00:08:03
Volvemos a recordar el amplio, morfología y repaso detallado 00:08:09
El sintético, el que he proyectado, repaso de categorías gramaticales 00:08:17
Bueno, y igualmente vamos a ver ahora con respecto a esto de la morfología este PDF 00:08:21
Vamos a ver ahora una vez que más o menos 00:08:29
hemos recordado refrescar así rápidamente 00:08:32
las categorías gramaticales, los tipos de palabras 00:08:34
vamos a estudiar qué proceso 00:08:37
bueno, cómo se forman esas palabras 00:08:39
de qué elementos están compuestos 00:08:42
y qué proceso se sigue para que esas palabras se formen 00:08:43
¿vale? 00:08:46
para eso tenemos este archivo que dice 00:08:47
morfología, teoría 00:08:50
que vamos a proyectar 00:08:51
aquí 00:08:56
más o menos, ¿no? lo digo por el tamaño 00:09:00
a ver si puede ser un poquito más grande 00:09:05
Vale, si a mí me dicen, bueno, oye, disecciona una palabra. Bueno, pues las palabras, yo las diseccioné, y esto lo estoy grabando, diseccionaría la palabra en una serie de elementos más pequeños que llamamos morfemas. 00:09:07
Aquí van a salir nombres muy raros y ya me disculpo por adelantado, pero es que es lo que es. O sea, no podemos discutir, tiene que ser así. 00:09:37
Básicamente, los morfemas serían esas unidades más pequeñas en las que dividir una palabra, las unidades que componen una palabra, las partes de una palabra. 00:09:47
En general lo llamamos morfemas. Cualquier palabra, da igual la que sea, dos sílabas, una, tres, siempre va a estar compuesta de morfemas. Esos morfemas se dividen en dos clases, las que tenéis ahí, morfemas léxicos o lexemas, que yo digo que estos son los buenos, los importantes, porque siempre tiene que haber uno más importante, y los morfemas gramaticales, que no son tan importantes pero que son necesarios. 00:09:57
Bien, vamos a ampliar un poquito y vamos a centrarnos primero en los morfemas léxicos o lexemas. 00:10:27
Esto es lo que cuando estudiábamos en el colegio nos decían la raíz de la palabra. 00:10:35
Básicamente, como dicen, poseen significado léxico, es decir, es ese morfema, esa parte de la palabra, 00:10:41
donde se concentra el significado, donde se concentra el sentido de la palabra en sí. 00:10:46
Por ejemplo, si yo tomo de referencia árbol, de ahí vendría arboleda, o arbóreo, etcétera, eso quiere decir que hay una raíz, hay una parte, hay un morfema, el morfema léxico, que da significado a todas esas palabras. 00:10:53
Podríamos identificar que es como ARB o algo así. Pues bien, esa parte es donde está el sentido. Es decir, esa parte, si la analizamos, es la que contiene el significado de ser vivo, que crece en la tierra y que tienta. 00:11:16
Eso es la lengua, ese significado se concentraría ahí. Y luego se va repartiendo en todas las palabras que se pueden hacer, se pueden construir a partir de esa raíz o a partir de ese léxico. 00:11:32
Por lo tanto, como dicen, poseen significado eléctrico y significan conceptos, nociones que repiten a entidades reales o imaginarias. En definitiva, las que tienen el significado, los que dan el significado a la palabra. Son el núcleo de las palabras. 00:11:45
Y no varía. Si habéis visto, si habéis prestado un poco atención a lo que comentaba de árbol, arbóreo, arboleda, el morfema léxico, la raíz, no cambia, es siempre la misma. Cambian los otros, los morfemas gramaticales, pero el léxico, el lexema, la raíz, no cambia, siempre es la misma. 00:11:59
es más, es que tiene que ser la misma 00:12:21
porque es la que nos permite 00:12:25
identificarlo como raíz 00:12:26
porque es un poco el generador 00:12:28
de más palabras, por lo tanto 00:12:30
morfema es fundamental, es que sin eso 00:12:33
no hay palabra, acompañándolos 00:12:35
no siempre 00:12:39
en muchas ocasiones se encuentran los llamados 00:12:41
morfemas gramaticales 00:12:44
bueno, los morfemas gramaticales 00:12:45
ya no aportan un significado 00:12:48
es decir, ya no me dicen 00:12:50
que si coche son los que hacen que la palabra coche 00:12:51
significa coche, pues no. 00:12:55
O los que hacen que la palabra árbol 00:12:56
y su derivado signifique árbol, no. 00:12:58
Los morfemas gramaticales, como dice ahí, 00:13:00
aportan significado gramatical. 00:13:02
Es decir, son los que se añaden a ese morfema léxico, 00:13:03
a esa raíz, para matizar, detallar, 00:13:06
pues el número de la palabra, 00:13:11
si es singular o plural, 00:13:13
el género, si es masculino o femenino. 00:13:15
Si estamos, por ejemplo, hablando de un verbo, 00:13:17
se unirían a la raíz, al lexema del verbo para indicar el tiempo verbal, para indicar si es primera, segunda, tercera persona, etcétera, etcétera. 00:13:19
¿Vale? Entonces es un apoyo, una ayuda, una adenda a la raíz que lo matiza, lo especifica, lo limita, lo caracteriza. 00:13:29
Pero realmente no significa nada. Insisto, aportan características de género, de número, de tiempo verbal, de persona gramatical al lexema. Y es lo que hacen, es decir, esos lexemas junto con estos morfemas gramaticales son los que permiten, son fundamentales para estos procesos de derivación, estos procesos de creación de nuevas palabras. 00:13:40
porque por ejemplo yo tenía lo de árbol 00:14:03
y hemos dicho la raíz de árbol es ar 00:14:06
pero de árbol puede venir arboleda 00:14:08
pues el lexema ar 00:14:10
más ese morfema gramatical 00:14:13
de leda y tal 00:14:15
es lo que hace que se convierta en una palabra 00:14:17
que ya no significa arbol 00:14:19
sino que significa grupo conjunto de árbol 00:14:20
arbóreo 00:14:23
la raíz es la misma, ar 00:14:24
pero el sufijo, el morfema gramatical 00:14:26
que le acompaña es el que permita 00:14:29
primero, que se convierta 00:14:30
de un sustantivo a un adjetivo 00:14:32
y que, por lo tanto, como adjetivo, ahora lo que 00:14:34
indique no sea un objeto, sino una cualidad 00:14:37
o una característica, lo parecido al árbol. 00:14:39
¿Vale? 00:14:42
Por lo tanto, los morfemas gramaticales, que yo antes 00:14:42
me he puesto un poco así y no son tan... son 00:14:44
importantes, claro. Fundamentales para 00:14:46
crear y formar estas 00:14:48
palabras. 00:14:50
¿Vamos bien? ¿Sí? 00:14:52
Bueno. 00:14:54
Morfemas gramaticales, bueno, aquí nos dicen 00:14:56
que pueden ser independientes 00:14:58
o dependientes. 00:15:00
Los que vamos a ver ahora, a partir de ahora, no a ver, sino a comentar, a partir de ahora, cuando hablamos de los procesos de formación de palabras, son los dependientes, porque son los que no van solos, los que van, como dicen ahí, con un lexema, que no es flexivo o derivativo. 00:15:02
Bueno, pues los flexivos, los de género, números, etcétera, etcétera, etcétera. O los derivativos, prefijos, suficientes, fijos, que estos sí que crean palabras nuevas, porque los flexivos dicen que no crean palabras nuevas, los derivativos sí que van a ayudar a crear palabras nuevas. 00:15:18
¿Y luego están los independientes? Bueno, dicen, forman palabras por sí solos, no necesitan lexemas. Mirad, aquí estarían las conjunciones, las preposiciones, las interjecciones. Eso serían los morfemas gramaticales independientes. 00:15:35
Dices tú, pero bueno, esas no son palabras. Sí, pero como decía antes, no significan nada. ¿El pronombre qué significa? No, el pronombre se sustituye en sustantivo. ¿Qué significa la preposición? No, no significa nada. Une al sustantivo con el resto de las frases. 00:15:50
Son morfemas gramaticales 00:16:03
No tienen una raíz, no tienen lexema 00:16:06
¿Vale? 00:16:08
Morfemas independientes o 00:16:10
Morfemas dependientes 00:16:12
Bueno 00:16:14
Esta es la base 00:16:16
Morfema, lexema, morfema independiente 00:16:18
Para pasar al siguiente punto 00:16:22
Que es como digo 00:16:24
La formación de palabras 00:16:26
Bueno, lógicamente una lengua, cualquier lengua 00:16:28
Necesita palabras, pero necesita palabras nuevas 00:16:30
Y hay diferentes procesos para que esas palabras nuevas lleguen a un idioma. A veces se toman de otros idiomas, entonces son los préstamos o se traducen directamente, son los calcos, etc. Pero todas las lenguas tienen capacidad para crear por sí mismas nuevas palabras utilizando sus propios recursos. 00:16:32
El inglés, y ya meto la cuña, es maravilloso en eso. O sea, el inglés te hace una palabra nueva en dos minutos. Y porque tiene una flexibilidad, digamos, que, por ejemplo, el español no la tiene. No quiere decir que el español no forme palabras, que también se forman. De hecho, es lo que vamos a ver. 00:16:52
Pero el inglés tiene una facilidad pasmosa para crear nuevas palabras. Tanto es así que muchas veces esas nuevas palabras, esos neologismos que se crean en inglés, luego pasan también al español, ¿no? Un poco, en plan, perdonadme la expresión, en plan burro de cogerse directamente la palabra en inglés y no ver la equivalencia española, ¿no? Pero bueno, eso sería otro tema. 00:17:08
Bueno, en el caso del español, del castellano, existen procesos para formar nuevas palabras. El más importante, no me atrevería a decir por cantidad o número, pero bueno, es la derivación. Es decir, crear nuevas palabras a partir de las que ya existen. Eso es lo que significa derivar. 00:17:30
¿Y cómo creo yo esas nuevas palabras a partir de las que ya existen? Bueno, como dice ahí, mediante la adición de afijos, es decir, de sufijos o prefijos al morfema nuclear o lexema. 00:17:51
Es decir, para yo crear nuevas palabras a partir de una que ya existe, lo único que tengo que hacer es encontrar un lexema, es decir, un morfema léxico, y añadirle delante prefijo o detrás sufijo. Y así creamos nuevas palabras. 00:18:10
árbol, arbóreo 00:18:25
o sufijo 00:18:27
árbol, arboleda, otro sufijo 00:18:28
y estaríamos derivando 00:18:31
mediante el añadir 00:18:33
el añadido 00:18:35
de otros pequeños morfemas 00:18:36
al principio de la palabra, entonces serían prefijos 00:18:38
o al final de la palabra, entonces serían 00:18:41
sufijos, creamos nuevas 00:18:43
palabras, aquí es donde entrarían 00:18:45
esos morfemas derivativos que hemos 00:18:48
señalado antes 00:18:50
que pueden variar 00:18:51
varían el significado y que incluso 00:18:54
pueden cambiar la categoría de la palabra. 00:18:56
Ahora lo vamos a ver. Es decir, 00:18:58
que, insisto, 00:19:00
van a variar el significado, árbol, 00:19:02
la planta, arbolera, el grupo 00:19:04
de plantas, pero que también pueden cambiar el tipo 00:19:06
de palabra. Árbol, sustantivo, 00:19:08
arbóreo, adjetivo. 00:19:10
¿Vale? Bueno, 00:19:12
como digo, entonces, se agrupa 00:19:14
en dos, 00:19:16
pues, en estas dos categorías, ¿no? 00:19:18
Los prefijos y los sufijos. 00:19:20
Los prefijos, pues, son los que, cuando digo 00:19:22
Se colocan delante de la palabra, van antes del léxico. Esto es lo que es que añaden un significado, varían el significado, pero no crean nuevas palabras. Es decir, para yo cambiar un sustantivo a un adjetivo o un adjetivo a un verbo o tal, no, esos eran siempre los sufijos. 00:19:24
Los prefijos añaden significado, cambian el significado, alteran lo que significa el morfema léxico, pero no crean nuevas palabras. 00:19:40
Bueno, ahí tenéis negativos, locativos, temporales, intensificadores, cuantitativos. 00:19:49
Y un pequeño ejemplo de ello, ¿no? 00:19:53
Pues anti, contra, pos, extra, hiper. 00:19:56
Tenso, hipertenso. 00:20:00
Bueno, pues no solo que es tenso, sino que es hipertenso que se va hacia arriba. 00:20:03
O el contrario, hipotenso, es decir, que la tensión se lleva hacia abajo. Y tú tienes tenso, el adjetivo tenso, y mediante la adición, el añadido de hipo o de hiper, estás cambiando el significado. No cambia de tipo de palabra, porque las tres palabras que estoy comentando siguen siendo adjetivos, pero sí cambian de significado. Lo matizas aún más al añadir hipo o al añadir hiper. 00:20:06
¿Vale? Por lo tanto, prefijos, añadidos y tal 00:20:31
Y luego los sufijos 00:20:35
Van después del lexema, añaden significado 00:20:38
Y estos sí que cambian, estos sí que van a ayudar a cambiar 00:20:42
No siempre cambian, pero sí que una clase de ellos, una parte de ellos 00:20:46
Van a cambiar el tipo de palabra, ¿no? 00:20:50
Es decir, de sustantivo a adjetivo, de adjetivo a verbo o lo que toque 00:20:52
Estos sufijos se subdividen en dos 00:20:56
Los apreciativos y los no apreciativos. Ya he dicho que había muchas palabras, muchas cosas y tal, ¿no? Bueno, los apreciativos, pues son, digamos, que añaden un matiz emocional. Fijaros que dicen afectivos, valorativos, expresivos. Aportan la afectividad del hablante. 00:21:00
Y también junto con esa afectividad, es decir, aportan como un matiz de emoción, de cariño, de desprecio, ¿ok? A la palabra a la que se une. Y también a veces, junto con eso, una idea de cantidad. 00:21:18
Por ejemplo, si os fijáis en el tipo de sufijos apreciativos, diminutivos, aumentativos, superlativos, es decir, hay una idea de cantidad también, aparte de lo afectivo, lo emocional. Y esto, al añadir, no cambia en el tipo de palabra, no cambia en la categoría gramatical. 00:21:32
yo pues, ay, este niño que bonito es 00:21:50
o, ay, este niño que bonito 00:21:54
que es uno de los 00:21:55
es un diminutivo, pero 00:21:57
aunque hay cierta idea 00:21:59
de cantidad, tú expresas 00:22:02
tú creas a partir de bonito 00:22:04
bonito, añadiendo ese sufijo 00:22:05
con un sentido de emoción 00:22:08
hay una idea, un matiz de cariño 00:22:11
porque, como digo 00:22:14
estos sufijos añaden 00:22:16
esa idea de emoción 00:22:17
positiva o negativa 00:22:20
porque veis que también tenemos los peyorativos 00:22:23
esta casa, esta casucha 00:22:25
esto es un cuchitril 00:22:27
aquí que no, y ahí habría 00:22:29
una idea, como digo, de 00:22:31
apreciativa, es decir, de emoción 00:22:32
pero en este caso negativo, una valoración 00:22:35
negativa 00:22:37
por lo tanto, sufijo apreciativos 00:22:38
y los no 00:22:41
apreciativos, que son 00:22:43
los que sí que cambian 00:22:45
la categoría gramatical al añadirse 00:22:47
a un lexema. Por eso dicen que, y además, alteran sustancialmente el significado del lexema. Tienen 00:22:50
esas dos capacidades. Cambia el significado y encima cambia la categoría de la palabra. 00:22:56
Están, como veis, clasificados según sea el tipo de palabra que creen al añadirles a un lexema. 00:23:02
Nominal, o sea, pueden ser de nominalización, de adjetivación, de verbalización y de 00:23:10
verbalización. 00:23:15
Mira, la palabra de arboleda, 00:23:17
la teníais, 00:23:19
porque crea, ¿vale? 00:23:21
A partir de un nombre, 00:23:23
otra palabra, 00:23:25
otro nombre y tal, ¿no? 00:23:27
Bueno, etc. 00:23:30
Es decir, tenéis ahí como varios 00:23:31
ejemplos. Igual con lo del adjetivo, 00:23:33
por ejemplo, de olor oloroso, 00:23:36
de un sustantivo a un adjetivo, 00:23:37
verbalización, 00:23:39
de agujero, fijaos, agujerear, 00:23:41
se crea de un sustantivo a un verbo, 00:23:43
o de adverbios, cómodo o cómoda, que es un adjetivo, cómodamente se crea ese adverbio. 00:23:45
Bueno, esta denominación, denominal, de adjetival, de verbal, bueno, como veis, según sea el tipo de palabra que cree. 00:23:54
Imaginar, esto que voy a decir no lo vamos a hacer, pero imaginar que dijéramos, analiza morfológicamente esa palabra, 00:24:02
pues tendremos que decir, lexema tal 00:24:07
sufijo no 00:24:10
apreciativo de nominalización 00:24:12
de adjetival 00:24:14
eso no lo vamos a hacer 00:24:15
para seguir teniendo vuestro cariño y afecto 00:24:19
eso os digo que no lo vamos a hacer 00:24:22
gracias 00:24:24
vale 00:24:28
quiero decir que de repente 00:24:30
no sé, en otras 00:24:34
enseñanzas o lo que sea, se puede 00:24:35
se hace ese tipo 00:24:37
de análisis 00:24:39
la gente de lengua nos encanta 00:24:41
sobre todo la de lenguas 00:24:43
así lingüística y demás 00:24:45
nos encantan estas cosas de las etiquetas 00:24:47
y cuanto más mejor una detrás de otra 00:24:49
es como a veces un poco de locura 00:24:51
bueno, prefijos y sufijos 00:24:53
los fundamentales, los que hay que tener en cuenta 00:24:55
los que 00:24:57
habrá que ver, etc 00:24:58
y luego queda esta categoría 00:25:00
que bueno, que sí, que la mencionamos 00:25:03
que se llama los interfijos 00:25:05
Bueno, no crean palabras, lo primero es que el prefijo que lleva, inter, quiere decir que va en medio. 00:25:07
Resulta que normalmente se sitúa entre un lexema y un sufijo. 00:25:16
Y simplemente, es decir, no tiene ningún aporte de significado, no cambia palabra, no hace nada de eso. 00:25:20
Lo único que permite es que ese sufijo, ese lexema y ese sufijo se unan mejor. 00:25:27
por la razón H 00:25:33
la lengua ha creído que para unir ese lexema 00:25:35
con ese sufijo era necesario 00:25:38
meter un enganche en medio 00:25:40
y así por ejemplo tenéis 00:25:41
para unir pez y el sufijo 00:25:44
illo, este diminutivo y tal 00:25:46
pues quedaría mejor que pecillo 00:25:48
la lengua ha considerado 00:25:50
en un proceso así que no vamos a explicar 00:25:52
y que de hecho casi que no tiene explicación 00:25:54
pececillo 00:25:56
ese F en este caso 00:25:57
sería el interfijo 00:26:00
Es como una interconexión, como estas cosas que tienes cables por casa y le pones la brida a esa, porque queda todo más recogido. Una cosa parecida sería el interfijo. No hay preguntas por ahora. Vale, seguimos. 00:26:01
Entonces, la derivación es el proceso más importante, pero no es lo único. El segundo en importancia sería la composición. La composición, básicamente, ahora repasamos y tal, pero sería unir dos lexemas, o lo que se ha dicho en plata toda la vida, unir dos palabras. Dos palabras independientes, formadas, que se unen. Y al unirse, crean una palabra nueva. 00:26:19
Formación de nuevas palabras 00:26:40
A partir de la combinación 00:26:43
De la eczema existente en las lenguas 00:26:45
¿Vale? 00:26:47
Tal cual 00:26:50
Por ejemplo, ahí tiene 00:26:51
Aquí está, saca corchos 00:26:53
Pues está el verbo sacar 00:26:55
Está el sustantivo corcho 00:26:56
Lo unes y creas una nueva palabra 00:26:59
Para designar ese aparatito para sacar 00:27:00
Saca corchos, eso sería el ejemplo de composición 00:27:02
Aunque, bueno 00:27:05
Por mencionarlo porque aparece ahí 00:27:07
Pero también dice que 00:27:09
hay veces que dos morfemas gramaticales independientes, es decir, dos preposiciones o una conjunción o una preposición, 00:27:10
a veces también se pueden unir y crear palabras compuestas. Te ponen el ejemplo del porqué. 00:27:19
La preposición por y esa conjunción que se unen y eso sería también una palabra compuesta. 00:27:23
Aunque bueno, estos son cuatro, estos son habas contadas, son muy pocos, ¿vale? 00:27:28
Pero bueno, que existe también esa forma de composición. 00:27:32
La fundamental, la que nosotros vamos a trabajar es la de lexema-lexema que se une. Existen dos categorías, dependiendo de cuán unido esté ese matrimonio, que son los consolidados huertográficos y los no consolidados o sintagmáticos. 00:27:35
¿Qué quiere decir con eso? Bueno, los consolidados ortográficos son aquellos que son una palabra ya a toda luz. Es decir, no solo el significado es único, sino que se escriben también como una sola palabra. 00:27:53
Como, por ejemplo, sacacorcha. Como dice ahí, la fusión es total, tanto gráfica como fonética. Se pronuncian como una sola palabra, se escriben como una sola palabra y a todos los efectos son una sola palabra. Incluso, como dicen ahí, conserva un solo acento, ¿no? 00:28:08
que tenéis ejemplos 00:28:25
boca, mano, cien pies, pana, gloria, guardiente, hierba buena 00:28:27
montones 00:28:30
estos son los que más 00:28:30
llaman la atención, los que más resaltan 00:28:34
y los que cuando a uno le explican, le hablan 00:28:36
de las palabras compuestas, las que nos vienen a la cabeza 00:28:38
las del compuesto consolidado 00:28:40
porque son las que vemos 00:28:42
también existen 00:28:43
compuestos no consolidados 00:28:46
o sintagmáticos 00:28:47
en las que como dice ahí, bueno, la fusión no es total 00:28:49
realmente es una unidad 00:28:52
están como en un estadio 00:28:54
intermedio. O sea, no son 00:28:57
dos palabras, pero tampoco son todavía una 00:28:59
palabra única. Dicen ahí que son como una especie 00:29:01
de sintacta. Es decir, una expresión 00:29:03
que funciona como una 00:29:05
unidad. Tanto es así que, de hecho, 00:29:06
se escriben por separado, pero se 00:29:09
consideran una unidad. A efectos 00:29:11
de análisis, se considerarían 00:29:13
como una sola palabra. Fijaos. 00:29:15
Estrella de mar. 00:29:17
Bueno, pues se considera como una sola palabra. 00:29:18
No están unidos, no están fusionados. 00:29:21
Insisto, sería como 00:29:23
Sería una especie de sintagma nominal 00:29:24
De grupo 00:29:27
Que aunque compuesto por diferentes palabras 00:29:28
Funciona como uno solo 00:29:31
Pero se considera eso 00:29:32
O cajero automático 00:29:33
Todavía no está consolidado 00:29:35
No se ha convertido en una única palabra 00:29:38
Pero es un compuesto 00:29:40
¿Vale? Pues estos son los 00:29:41
No consolidados o sintagmáticos 00:29:44
Y por último 00:29:46
Bueno, solamente porque sepamos que existen 00:29:48
Estos también son los compuestos ocultos 00:29:50
Dice, formados por raíces cultas griegas o latinas. 00:29:52
Estos suelen ser expresiones que, digamos, por la evolución de la lengua, se han mantenido fosilizadas. 00:29:54
No son como las fósiles estas que se encuentran en la Tierra, que proceden del latín. 00:30:01
Todos sabemos que el castellano procede del latín. 00:30:07
Y que son palabras o expresiones que no evolucionaron, no cambiaron y que se han quedado tal cual. 00:30:12
Por ejemplo, cum laude. No sé si habéis oído esta expresión. 00:30:17
Cuando alguien presenta una tesis, un trabajo, le dice, le pusieron, no sé qué, cum laude, es como la nota máxima y con honores. Bueno, pues cum laude, que aunque se escriba por separado, es un compuesto oculto, porque procede directamente del latín en este caso y así se ha mantenido en la lengua y se considera una única palabra. 00:30:20
¿Y el currículum también se llama? 00:30:39
Currículum 00:30:44
Sí, currículum vitae 00:30:45
Ah, currículum vitae, perfecto 00:30:47
Sí, sí, sí, también efectivamente 00:30:49
Sería ese compuesto oculto 00:30:50
De hecho lo decimos currículum vitae 00:30:52
Aunque no se escriba junto 00:30:54
Literalmente eso significa lo que has recorrido en tu vida 00:30:56
Qué bonito 00:30:59
Estas cosas así 00:31:00
Vitae, de vida 00:31:01
Yo tengo también unos cuantos años de latín encima 00:31:03
Aunque uno venga, sea de inglés y tal 00:31:06
y sí, vale 00:31:09
bueno, pues los compuestos 00:31:11
eso del problema especial, nada 00:31:13
si queréis torturar o queréis castigar 00:31:15
si tenéis no y demás, no queréis castigar 00:31:17
leed el problema especial 00:31:19
y sí, pero si no, no es necesario 00:31:20
uy, una visitante 00:31:24
bueno 00:31:27
y llegaríamos al último 00:31:29
al último procedimiento 00:31:31
importante, porque hay como tres 00:31:33
que por orden de importancia 00:31:35
que están clasificadas por orden de importancia y casi que yo te diría por orden del número de palabras que produce. 00:31:37
La derivación primero, la composición y luego la parasíntesis, que ya de por sí el nombre, como decía, es raro. 00:31:42
Luego vais a ver que el procedimiento no es muy... 00:31:49
Pues básicamente la parasíntesis, dice, es un caso especial de composición y derivación. 00:31:53
Es decir, es unir los dos procedimientos, mezclar los dos procedimientos anteriores que hemos visto, 00:31:58
La composición y la derivación en una sola palabra. Es decir, para crear nuevas palabras utilizo composición y derivación a la vez. Fijaos, la más común, composición y derivación, también llamados compuestos paracentáticos. 00:32:04
Pues ¿en qué consiste? Normalmente consistirá en que tú coges una palabra compuesta, es decir, o mejor dicho, coges dos lexemas, dos palabras, creas una palabra compuesta y a esa palabra compuesta le pones un sufijo. O sea, haces composición y derivación a la vez. 00:32:18
Insisto, coges dos palabras o dos lexemas, creas una palabra compuesta y luego le metes un sufijo. Y así estás mezclando los dos procedimientos. Por ejemplo, pica pedrero, picar piedra y el sufijo ero que indica persona. Siete mesinos, siete meses y el sufijo i que lo convierte en un adjetivo. 00:32:36
y luego 00:32:59
esta segunda forma de parasíntesis 00:33:02
que no es que mezcle exactamente 00:33:05
composición y derivación 00:33:07
solamente utiliza los procedimientos de la derivación 00:33:08
pero algo que no ocurre 00:33:11
en la derivación en sí 00:33:13
y es que una palabra se crea 00:33:14
uniendo a la vez de forma simultánea 00:33:17
prefijo y sufijo 00:33:19
utilizando para crear una palabra 00:33:21
a la vez prefijo y sufijo 00:33:23
en la derivación no veíamos eso 00:33:25
en la derivación o ponías el sufijo 00:33:27
o ponéis el prefijo, las dos cosas a la vez no. 00:33:29
Si utiliza los dos procedimientos a la vez, 00:33:32
es decir, poner prefijo y poner sufijo, 00:33:35
entonces tenemos parasíntesis, derivados parasintéticos. 00:33:37
¿Vale? 00:33:41
Por ejemplo, descarrilar de carril, 00:33:42
el sufijo de la disinencia, que se llamaba, 00:33:47
el exen de verbo, ar, 00:33:50
y el prefijo descarrilar, descuartizar, igual. 00:33:52
Endulzar, de dulce 00:33:55
La conviertes en verbo con ar 00:33:57
Y le pones en, delante 00:34:00
Reblandecer, aterrizar 00:34:01
Todos así, ¿vale? 00:34:03
Prefijación y su fijación simultánea 00:34:06
¿Vale? Por lo tanto 00:34:08
Derivación, composición 00:34:11
Y parasíntesis 00:34:13
Al margen de estos, hay otros procedimientos 00:34:14
Bueno, pues los acortamientos de palabras 00:34:19
Pues sí, también, como el apócope 00:34:21
El aféresis, básicamente el acortamiento 00:34:23
De palabras, pues su nombre indica es 00:34:25
Reducirla 00:34:27
quitarle a las palabras 00:34:28
dependiendo de lo que le quites 00:34:30
los fonemas finales 00:34:32
los iniciales, etcétera 00:34:34
se llamará de una manera u otra 00:34:36
¿vale? 00:34:38
es lo de profesor, profe 00:34:39
una ferecis o en lugar de Barcelona 00:34:42
una barna, una síncope 00:34:44
pero básicamente el acortamiento de palabras 00:34:46
es decir, quitar cosas 00:34:48
quitar elementos a la palabra 00:34:50
reducir la palabra para formar 00:34:52
otra nueva 00:34:54
aquí no habría cambio de significado 00:34:55
aquí lo único que se produciría sería 00:34:58
un cambio gráfico 00:35:00
las onomatopeyas 00:35:01
que esto que decía yo de los del cómic 00:35:04
es decir, palabras que no tienen ningún 00:35:06
significado, que lo único que intentan es reproducir 00:35:08
de la manera más fiable posible 00:35:10
o más fiel posible, un sonido 00:35:12
tic tac, me meo, quiquiriquí 00:35:14
etcétera, es curioso 00:35:16
porque, aunque yo esto en inglés no 00:35:18
conozco mucho, pero según los 00:35:20
idiomas, las onomatopeyas varían 00:35:22
Y en español, por ejemplo, el perro es guau guau, pero en inglés es WURF, WURF, WURF, WURF, por ejemplo, ¿no? Es decir, según los idiomas, la gente capta y tal. 00:35:24
Y luego las siglas y los acrónimos, que bueno, ahí tenéis un parrafón y tal, pero bueno, básicamente, como ya sabéis, las siglas consisten en tomar, normalmente cuando nos referimos a varios términos, varias palabras que designan el nombre de una institución o el nombre de una institución, tipo gobierno, ministerio, asociación, etc. 00:35:39
Entra, en lugar de decirlo todo, en lugar de decir dónde es la institución de esa empresa, todo entero, con cada una de las palabras que la componen, se toman las letras iniciales, las siglas, y se crea una palabra nueva juntando esas siglas, que es lo que llamamos atrón. 00:36:02
¿Vale? El AVE 00:36:15
El AVE es Alta Velocidad Española 00:36:17
La BBC, aparte de 00:36:19
Vodafone, dice comuniones 00:36:21
Significa British Broadcasting 00:36:22
Company, perdón 00:36:25
Company no, Corporation 00:36:27
Empresa británica 00:36:29
De emisión 00:36:31
La Renfe, estos días lo de la Renfe 00:36:32
Bueno, Red Española 00:36:35
Nacional, o Red Nacional de Ferrocarriles 00:36:37
Etcétera, ¿vale? Pues esos 00:36:39
Son los acrónimos 00:36:41
Palabras que se refieren 00:36:42
a instituciones, a empresas, etcétera 00:36:45
y que se forman con las siglas 00:36:47
es decir, con las primeras letras 00:36:49
de las palabras que compone 00:36:51
el nombre de esa institución 00:36:53
empresa, etcétera 00:36:56
bueno, ahí hay más información y eso 00:36:57
pero bueno, con esto es 00:36:59
más que suficiente 00:37:01
a veces hay interés, quiero decir, muchas veces no 00:37:02
está toda la vida diciendo 00:37:05
no sé qué, no sé cuánto, y dices, ¿y esto qué significa? 00:37:07
y que de repente le dicen que eso es 00:37:09
un acrónimo 00:37:11
y que significa tal cosa y te quedas 00:37:11
Ah, pero esto era esto, ¿vale? El inglés es obseso con esto de los acrónimos. Hay montones, montones de acrónimos y además algunos bastante usuales, ¿no? Y hasta aquí los procesos de formación de nuevas palabras en castellano. 00:37:14
¿Qué me contáis? ¿Alguna duda? ¿Alguna pregunta? 00:37:36
Bueno, para ir quitando dudas y aunque no nos vamos a poder... 00:37:43
Bueno, de repente la semana que viene lo podemos hacer. 00:37:53
Tenéis aquí, dice, ejercicio de formación de palabras con solucionario, ¿vale? 00:38:01
Pues si lo abrís 00:38:06
Vais a encontrar 00:38:08
Toda una serie de ejercicios 00:38:10
¿Vale? 00:38:12
Pues son 00:38:13
¿Cuántos son? 00:38:14
Son dos, tres, cuatro 00:38:16
Cinco, seis, siete y ocho 00:38:17
¿Vale? 00:38:19
Ocho ejercicios 00:38:19
Que practican 00:38:20
Que os ayudan a practicar 00:38:21
Todo esto que hemos estado viendo 00:38:23
¿Vale? 00:38:24
Entonces, pues bueno 00:38:25
Como tienen el solucionario 00:38:26
Pues si queréis ya echarle un tiento 00:38:28
Y demás 00:38:31
Mientras vais repasando 00:38:32
La teoría 00:38:33
Perfecto 00:38:34
Como la semana que viene 00:38:35
Tenemos esa clase extra, digamos, en la distancia de los hechos, porque esto lo estará viendo más gente, no solo lo vamos a ver los de los hechos y tal, de repente podemos verlo aquí en clase, ¿vale? Pero no aseguro nada. El caso es que ya lo tenéis ahí, ya podéis trabajarlo por vuestra cuenta y revisar la solución. Eso lo podéis hacer ya. 00:38:36
Pensa siempre que los ejercicios que se ponen con el solucionario nunca serán tan difíciles como para que no sepáis hacerlo por vuestra cuenta. Porque si no, no tiene sentido. Es decir, yo no voy a poner un ejercicio con el solucionario que tú no sepas cómo hacer ese ejercicio. 00:38:56
¿Vale? No obstante, eso no quiere decir que no surjan dudas. Claro, y se preguntan y las comentamos. Pero pensad siempre que esos ejercicios que nosotros, que se cuelgan en el aula virtual, tanto en lengua como en inglés, con solucionarios, es porque están adaptados, están preparados para que, si tú los haces por tu cuenta, puedan más o menos entender. 00:39:13
vale, entonces pues si queréis un poco practicar 00:39:32
y eso, yo lo que haría es, si tengo tiempo 00:39:35
echarle un vistazo a todo el rollo que hemos visto 00:39:37
y a lo mejor pues bueno, ver algún 00:39:39
ejercicio por ahí, aquí 00:39:41
y tal, vale 00:39:43
bueno pues 00:39:45
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8 de octubre de 2021 - 12:32
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