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DIVISÓN 2 CIFRAS ABN (DIVISIÓN II) - Contenido educativo - Contenido educativo - Contenido educativo

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Subido el 28 de enero de 2025 por Vanesa R.

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Continuamos. Bueno, este ejemplo de esta división es de dos cifras. 00:00:00
Tenemos 34.752, por ejemplo, pelotas que queremos repartir entre 52 clases. 00:00:04
¿Cuántas pelotas tendrá cada clase? 00:00:11
Antes de empezar, puesto que yo no me sé la tabla del 52, ¿vale? 00:00:13
Voy a utilizar la escala, que me va a ayudar a aproximarme a mi dividendo. 00:00:18
Si yo pienso a multiplicar 52, por ejemplo, por 1000, ¿vale? 00:00:23
Tendría 52.000 y efectivamente veo que abarco mi dividendo. 00:00:28
Me paso, pero no pasa nada, no me paso tampoco mucho, 52.000. 00:00:33
Ahora, la escala va a ir hacia abajo. 00:00:41
Ya sé que no voy a utilizar un número mayor que 1.000, pues hago la mitad, ¿vale? 00:00:43
En la escala siempre os recomiendo trabajar con 1.500, 100 o 100, 50, 10, pero ir en orden. 00:00:48
Para hacer por 500, calculo la mitad de 52.000, que serían 26.000. 00:00:58
Si no lo veo, multiplico. 00:01:08
Y el suelo, ahora tocaría por 100, para ir en orden, como he dicho antes, que serían 5.200. 00:01:10
Paso a hacer la rejilla. 00:01:20
Primero, coloco el dividendo, la cantidad a repartir. 00:01:23
En la siguiente columna voy a poner los números que voy repartiendo 00:01:26
Y aquí, yo os pongo esto para que os acordéis 00:01:33
Los números por los que voy multiplicando el 52 para acercarme a mi dividendo 00:01:36
Pues bien, mirando mi escala yo digo, vale 00:01:40
Por 1000 no puedo porque me voy a pasar 00:01:43
Por 500 no me paso, podría ponerlo 00:01:46
¿Vale? Sé que el 34.752 va a estar entre estos dos números, entre el 26.000 y el 52.000. 00:01:50
Podría poner 500, pero para no hacer tan larga la división y facilitarme la vida, 00:01:58
como también aquí veo que tengo 100, si yo digo, vale, 500 más 100, es decir, 600, 00:02:03
si sumo estos dos resultados, tendría 31.200, que se acerca bastante. 00:02:08
Entonces aquí lo que voy a hacer es multiplicarlo por 600, que serían 31.200. 00:02:14
El siguiente paso, voy a borrar estas líneas, que siempre os digo que estén rectas y no me gustan. 00:02:22
El siguiente paso sería aquí restar, restar la cantidad que ya he repartido de mi dividendo, 00:02:30
34.752 menos 31.200, que serían 33.552. 00:02:36
Comprobar siempre en este paso 00:02:44
Que si sumáis estos dos 00:02:46
Os tiene que dar este número de aquí 00:02:49
¿Vale? 00:02:50
Porque en el momento en que ya me equivoco en la resta 00:02:51
Ya voy mal en cadena 00:02:54
¿Vale? 00:02:57
Vuelvo otra vez a mi escala 00:02:58
Y digo ahora un número 3.552 00:03:00
¿Entre qué números está? 00:03:02
Pues veo que efectivamente 00:03:04
El suelo, que es el que más se le puede acercar 00:03:06
Me he pasado 00:03:08
¿Vale? Esta escala se me ha quedado grande 00:03:09
No pasa nada, quito ceros 00:03:11
y la reduzco 00:03:13
en este caso voy a borrar los puntos 00:03:15
para no liarnos 00:03:17
pues bien 00:03:19
ahora este número 00:03:21
3.552 veo que está 00:03:22
entre el 2.600 00:03:25
y el 5.200 00:03:26
pues 00:03:28
voy a coger por 50 00:03:30
que son 2.600 00:03:32
voy a repartir 00:03:35
de 3.552 pelotas 00:03:37
2.600 00:03:40
¿cuántas me quedan por repartir? 00:03:40
952, ¿vale? Vuelvo a comprobar, sumando estos dos números, que tenga este. 00:03:43
Voy a mi escala, busco este número, ¿entre qué dos números está? 00:03:49
Entre el 520 y el 2600. 00:03:54
Pues aquí, por ejemplo, voy a utilizar directamente 520. 00:03:59
Es decir, he multiplicado por 10. 00:04:04
Resto y me dan 432. 00:04:08
Efectivamente, veo otra vez que mi escala se ha quedado muy grande 00:04:11
Porque mi suelo acaba en 520 y yo busco 432 00:04:17
La vuelvo a reducir 00:04:21
La hago de nuevo más pequeña 00:04:23
Y ahora observo que este número está entre el 5 y el 10 00:04:25
¿Vale? Entre el 260 y el 520 00:04:31
Voy a ayudarme de este que ya he hecho aquí, por ejemplo 00:04:35
Que había multiplicado antes por 600 00:04:38
si multiplico ahora por 6, sería 312, que ya tengo ese cálculo hecho, pues lo pongo, ¿vale? 00:04:39
Aquí también lo puedo ver, si cojo 5 y 1, que son 6, y sumo estos dos resultados, 260 más 52, son los 312. 00:04:47
Hago la resta y me salen 120, que está el 120 entre estos dos números, ¿vale? 52 y 260. 00:04:56
Pues aquí, por ejemplo, yo digo, vale, si cojo, puedo ir a coger 1 00:05:07
Pero si cojo el doble, yo sé que el doble de 52 es 104 00:05:12
Y se acerca y no me paso, pues voy a coger directamente el doble 00:05:17
Si pongo aquí un 1, lo hago y vuelvo a poner 1, no estaría mal, ¿vale? 00:05:21
Pero así también puedo hacer y acortar la división 00:05:25
Y vuelvo otra vez a restar 00:05:29
Y aquí me daría 16 00:05:32
Bien, ¿qué ha pasado? Que efectivamente ya he llegado a un número menor que mi divisor, ¿vale? 00:05:34
Podría seguir dividiendo si quiero sacar decimales en el cociente. 00:05:40
De momento en este ejemplo no lo voy a hacer, ¿vale? 00:05:44
Más adelante grabaré otro vídeo y haré un ejemplo sacando decimales. 00:05:47
El cociente, ¿cuál será que me ha resultado? Es decir, ¿cuántas pelotas tendrá cada clase? 00:05:53
Lo que tengo que hacer ahora es sumar mi última columna, que son todos estos cocientes intermedios, que en este caso serían 668, resto 16, ¿vale? Estas 16 pelotas se han quedado sin repartir. 00:05:59
Bueno, pues espero que os haya servido de ayuda. ¡Un saludo! 00:06:19
Materias:
Matemáticas
Niveles educativos:
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  • Educación Primaria
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      • Cuarto Curso
    • Tercer Ciclo
      • Quinto Curso
      • Sexto Curso
Autor/es:
Vanesa Ruiz Solano
Subido por:
Vanesa R.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
31
Fecha:
28 de enero de 2025 - 22:07
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI IPLACEA
Duración:
06′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
323.55 MBytes

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