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4. Le travail de l'ALF en classe

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Subido el 5 de septiembre de 2018 por Slf

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On peut ou bien travailler dans la même classe avec le groupe d'élèves en entier. 00:00:00
En général, dans les instituts où on travaille, je crois que ça doit être une trentaine d'élèves. 00:00:11
Enfin, en tout cas, moi, c'est ce que... Dans mon établissement, c'est ça. 00:00:15
On travaille avec tout le groupe et on se complète l'un l'autre. 00:00:18
Il y a une deuxième possibilité, c'est de faire des dédoublements. 00:00:23
On n'est pas censé, nous, avoir la classe entière, même si ça peut arriver, 00:00:26
mais on peut prendre la moitié du groupe, donc une quinzaine d'élèves, 00:00:30
et travailler une autre activité avec eux, ou travailler les mêmes contenus, mais peut-être d'une approche un peu différente, en demi-groupe. 00:00:33
Par exemple, dans les classes de français, on fait surtout des dédoublements. 00:00:41
Donc là, je suis toute seule avec un petit groupe d'élèves. 00:00:44
Alors là, je prépare des petites activités plus ludiques. 00:00:49
On en profite pour vraiment qu'ils parlent eux, et ça n'a pas forcément un rapport avec l'unité qu'ils font avec l'autre professeur. 00:00:53
En général, je travaille la communication avec une partie, le professeur continue son cours avec l'autre, 00:01:02
et après on échange, deux heures après on échange, et je continue, voilà, en général c'est des choses différentes. 00:01:06
Ça c'est très très bien je trouve, parce que ça nous permet vraiment de connaître mieux les élèves, 00:01:11
plutôt qu'en une classe entière, on apprend mieux à les connaître, leurs difficultés, leurs points forts, 00:01:16
je trouve que c'est très très bien pour l'apprentissage. 00:01:21
Et il y a d'autres professeurs avec qui je n'ai jamais divisé la classe, 00:01:24
où je suis toujours avec le professeur dans la classe, 00:01:27
Et c'est vrai qu'on a plus un rôle d'assistant que de protagoniste vraiment du cours. 00:01:29
Au début, j'ai principalement des quartos de l'ISO et on faisait des doublements pour travailler l'oral. 00:01:36
Et au début, ça ne se passait pas trop mal et après les vacances de Noël, ils étaient infernaux et au final, je n'arrivais pas à travailler avec eux et j'ai dit les désdobler, c'est fini. 00:01:46
et je voyais beaucoup de stress aussi parce que du coup je devais les préparer pour le DELF 00:01:55
et moi je ne suis pas préparé pour préparer pour le DELF 00:02:01
et au final en fait je me suis rendu compte que j'étais peut-être meilleur 00:02:03
pour faire des activités où j'étais plus à l'aise par exemple de phonétique 00:02:09
que des activités de débat ou des trucs comme ça 00:02:13
je pense qu'en fait il faut plutôt se laisser guider 00:02:16
et faire des choses avec lesquelles on est à l'aise 00:02:18
plutôt que de forcer, même si c'est un forgeron qu'on dit un forgeron, 00:02:22
et que si on n'essaye jamais, on ne va jamais progresser, 00:02:26
mais plutôt faire des choses dans lesquelles on s'ébrouille. 00:02:29
C'est vrai que parfois on s'est senti, en tout cas je pense que je parle pour nous, 00:02:34
on s'est senti un peu dépassé, ou parfois on ne s'attendait pas à ce que, 00:02:38
ils étaient peut-être dans un mauvais jour les élèves, 00:02:42
ou ils n'étaient pas très intéressés par la vidéo, et puis ils ne voulaient pas travailler, 00:02:45
du coup parfois on est un peu dépassé par les événements. 00:02:49
Quand on avait cherché une activité et qu'on voit qu'ils ne s'intéressent pas et qu'ils n'ont même pas envie de parler, c'est un coup dur. 00:02:52
Surtout au niveau disciplinaire parce que je pense qu'il faut le dire, même si en principe on est tout le temps accompagné d'un professeur, 00:03:03
il arrive quand même de nombreuses fois où on se retrouve seule face à une classe de 30 élèves. 00:03:09
Et là, c'est le moment un peu plus difficile parce qu'on est vraiment tout seul pour gérer une situation quand même assez compliquée. 00:03:14
et donc c'est un peu le moment le plus compliqué surtout qu'on n'est pas le professeur 00:03:20
donc on ne met pas de notes, c'est pas nous qui allons évaluer l'ensemble de leur année 00:03:25
donc forcément ils en profitent parfois un peu et ça c'est des situations un peu plus compliquées 00:03:30
Puis on est l'auxiliaire donc ils ont l'habitude de nous voir avec le professeur 00:03:34
qui aide à faire les rédactions, qui regarde un peu tout ce que tout le monde fait 00:03:39
mais ils n'ont pas vraiment l'habitude de nous voir en tant que figure disciplinaire 00:03:44
Du coup, quand on se retrouve seul, on a peut-être un peu moins de crédibilité que si on n'ose pas aussi forcément mettre des avertissements, des choses comme ça. 00:03:47
Moi, je sais que j'ai du mal parce que... 00:03:57
C'est pas à nous de le faire, en soi. 00:03:59
Idioma/s:
fr
Materias:
Francés
Autor/es:
SLF
Subido por:
Slf
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
581
Fecha:
5 de septiembre de 2018 - 23:55
Visibilidad:
Público
Centro:
EST ADMI DIRECCION GENERAL DE INNOVACIÓN, BECAS Y AYUDAS A LA EDUCACIÓN
Duración:
04′ 07″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
960x540 píxeles
Tamaño:
149.37 MBytes

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