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Tarea 6 (Explicación de tareas 3, 4 y 5) - Contenido educativo

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Subido el 1 de noviembre de 2023 por Laura G.

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Hola, muy buenos días. Bien, vamos a empezar hoy en la segunda evaluación viendo, explicando 00:00:00
cuáles serán los contenidos que trabajaremos en esta segunda evaluación, donde efectivamente 00:00:15
habrá unas sesiones de clase para trabajar, como vemos aquí en esta diapositiva, el revetement, 00:00:26
la ropa y hacer du souping. Estaremos en esta segunda evaluación durante aproximadamente 00:00:37
un mes trabajando estos contenidos. Mirad cómo se van a desarrollar estas diez sesiones 00:00:43
aproximadamente de clase. Trabajaremos el vocabulario de la ropa, los colores básicos, 00:00:52
los tejidos y sus diseños, las estructuras comunicacionales para dar nuestra opinión 00:00:59
y una situación comunicativa en el aula para comprar una prenda de vestir. ¿Cuáles serán 00:01:08
los objetivos que iremos trabajando durante estos días de trabajo? Pues conocer el vocabulario, 00:01:16
como hemos dicho, la ropa, los colores, tejidos y diseños, saber dar nuestra opinión sobre las 00:01:23
cualidades de una prenda de vestir, emplear estructuras variadas en una situación de 00:01:30
comunicación de nuestra vida cotidiana y conocer las reglas básicas de cortesía en una situación 00:01:36
de expresión oral, porque como ya sabéis, porque lo hemos tratado en clase en varias ocasiones, 00:01:44
hay reglas de cortesía que son algo distintas entre la lengua española o castellana y la lengua 00:01:50
francesa. ¿Cuál es la organización que tendremos en estos días durante la segunda evaluación? Pues 00:01:58
tendremos una serie de sesiones teórico prácticas aquí en el aula con los profesores y también pues 00:02:07
con nuestras auxiliares de conversación. Las actividades serán de diversos tipos, la realización 00:02:14
y entrega en clase, por ejemplo, puede ser una de las actividades que hagamos. También actividades 00:02:21
en el aula virtual de DucaMadrid, donde tendremos actividades relacionadas con estos temas que 00:02:29
estamos trabajando y la realización de actividades en casa y la corrección puede ser aquí en el aula 00:02:36
o incluso en el aula virtual, donde puede haber un cojiche, una corrección con las actividades que 00:02:42
hemos desempeñado en nuestra casa. Tendremos un aprendizaje de estructuras discursivas aquí en el 00:02:49
aula, prepararemos con nuestros auxiliares de conversación un diálogo por parejas y luego 00:02:58
pues haremos también un aprendizaje del uso de las frases adecuadas de cortesía, como hemos visto 00:03:05
sobre la civilización francesa y un repaso de los diferentes temas que hayamos 00:03:12
trabajado para preparar la prueba objetiva que tendrá lugar en clase. Como veis, pues esta es 00:03:22
la temporalización entre el primer día y el segundo. Abordaremos el vocabulario, las actividades 00:03:29
y su corrección. Entre el tercer y cuarto día visualizaremos las diapositivas con estructuras 00:03:37
relacionadas con la opinión, haremos actividades de diversa dificultad y abordaremos su corrección. 00:03:44
Entre el quinto y el sexto día introduciremos las estructuras discursivas y prepararemos el diálogo 00:03:50
y luego la representación del diálogo en el aula y en los últimos días, hasta el décimo aproximadamente, 00:03:58
o quizás tardaremos un poquito menos, dependerá de nuestro ritmo de trabajo, pues haremos el repaso 00:04:06
de los contenidos y los saberes trabajados en el aula, la prueba objetiva y una sesión de 00:04:12
corrección de la prueba objetiva y también para que podáis ver vuestras calificaciones en el aula. 00:04:18
¿Cuáles serán los mecanismos de evaluación? Pues mirad, tendremos la entrega del cuaderno, 00:04:24
como siempre, para que el profesor pueda efectuar su corrección, tendremos una serie de intervenciones 00:04:30
en el aula, intervenciones orales, también habrá intervenciones escritas que pasaremos a corregir 00:04:38
los profesores, la entrega de actividades en el aula virtual de EducaMadrid, ahora os enseño 00:04:45
un poquito cuáles serán las que podamos tener, la participación activa y la corrección de 00:04:52
actividades con calma y con saber estar, como siempre hacemos, y la corrección y adecuación 00:04:58
de las diferentes actividades de expresión oral, teniendo en cuenta también esas pautas de cortesía 00:05:06
y la realización de actividades pues en casa, en clase o en el aula virtual con los auxiliares de 00:05:13
conversación, etcétera. Bien, eso será lo que tenemos en cuanto a cómo se organizarán nuestras 00:05:20
actividades en el aula o en el aula virtual, en fin. Después os voy a enseñar aquí las diferentes 00:05:31
actividades, mirad si vais al aula virtual y estáis efectivamente 00:05:44
en el apartado cuarto de vuestro curso, aquí tenéis una serie de actividades para poder trabajar 00:05:53
en el área 4, aquí tenéis la evaluación, la segunda evaluación, ir de compras y aquí tenéis 00:06:03
una serie de actividades en francés para poder practicar lo que hemos visto en clase, por ejemplo 00:06:17
tenéis aquí, veis todos estos circulitos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 actividades para poner en práctica lo que hemos 00:06:23
visto, si empezáis por ejemplo por ésta, como di, es un poco caro en francés, tenemos esto, hemos visto 00:06:31
caro, de acuerdo en francés, que puede ser aquí, esto sería barato, sería bonito, 00:06:39
entonces la correcta sería ésta, y podéis comprobar, eso os va dando la calificación y vais a la 00:06:48
siguiente actividad, la Braterie du Nord, la más célebre de Francia, hemos visto en clase que Braterie 00:06:55
significa tienda, en la que se venden objetos, fundamentalmente ropa y complementos de segunda 00:07:01
mano, y la más famosa no está en antes, si dais a falso y vais a comprobar, os va a dar la puntuación 00:07:07
y luego podéis ir a la siguiente, donde efectivamente tenéis aquí una actividad para poder ver los 00:07:14
elementos discursivos que hemos visto en clase, aquí por ejemplo, lo comerçant va a decir, perdón, 00:07:22
bonjour, je peux vous aider, luego nosotros como clientes podemos intervenir y decir bonjour y 00:07:29
podemos decir, por ejemplo, monsieur, suponiendo que sea un caballero que nos atiende, je peux vous laver en bleu, oui, bien sûr, voilà, 00:07:47
y nosotros responderíamos, super, je peux l'essayer, para poder probarlo y podemos ver aquí, comprobar 00:08:02
y ver que está bien nuestro ejercicio, e ir al siguiente, donde podemos poner, efectivamente, 00:08:14
hacer, arrastrar todas estas palabras que tenemos aquí, por ejemplo, para empezar, esta es fácil, 00:08:20
je voudrais un sac en juillet, para poder pedir un producto, un alimento, una prenda en una tienda, 00:08:28
podemos ver aquí, combien ça coûte, para pedir su precio, quel taille vous faites, para que nos van a preguntar 00:08:37
cuál es nuestra talla, o como hemos visto antes, je peux l'essayer, para arrastrarlo aquí, je peux l'essayer, 00:08:46
aquí no me deja arrastrar, je peux l'essayer, ahí nos deja y aquí, je peux l'essayer, disculpad, probablemente no 00:08:54
deje porque está un poco alta esa situación, aquí ya nos deja y podemos comprobar y seguir con el 00:09:10
resto de actividades que tenéis aquí, de verdadero o falso, j'ai les fleuristes, nous pouvons acheter les vêtements, es falso, 00:09:18
porque ahí podemos comprar flores, pero no podemos comprar flores, etcétera, ahí tenemos todas esas 00:09:26
actividades en el aula virtual y por último os demuestro el tercer, digamos, paso que tenemos, 00:09:33
que consiste en ver aquí, en el escritorio, en la presentación que tenemos, 00:09:41
las diferentes actividades que podemos tener graduadas hasta llegar a nuestra actividad final, 00:09:52
aquí en la presentación tenéis diversos enlaces y podéis acceder 00:09:59
a las diferentes actividades, aquí tenéis las actividades, la 1, la 2, la 3, tenéis un punto de 00:10:05
repostaje, tenéis esta actividad 4a y b, la 5a y b, llegáis a la meta donde tenéis una actividad final, 00:10:14
entonces, por ejemplo, si vamos a inicio, pues tenemos ahí una diapositiva explicativa donde 00:10:22
nos dice cómo abordar las diferentes actividades y cuáles son los diferentes pasos, aquí tenéis 00:10:33
pues un consejo, realizar las actividades con calma, porque si no, si queremos hacerlas todas 00:10:43
a la vez o las dejamos para el último día, pues eso nos creará un poco de estrés, en la 00:10:50
actividad número 2, pues tenéis que pinchar en esta frase para poder acceder a un espacio donde 00:10:56
podéis ver las ropas y su pronunciación y aquí podéis, pues efectivamente, ir a Lefait-Mondeau, 00:11:01
a la ropa de caballero y a Lefait-Mondeau, para ver la ropa de mujer y podéis ir viendo la 00:11:08
pronunciación de esa ropa, porque en la primera actividad habéis tenido esta ficha explicativa 00:11:17
con las diferentes pautas, os indica aquí que es obligatorio llegar a la actividad número 3 y si 00:11:25
veis que cualquiera de esas actividades os resulta complicadas, pues podéis ir a la actividad de 00:11:32
repostaje, donde podéis tener ahí un poco de respiro, un poquito de tranquilidad, hacer una 00:11:38
escucha de una canción que va muchísimo más lento en cuanto a la ropa y pues ahí podéis volver hacia 00:11:45
atrás, realizar las actividades que hemos visto anteriormente, habiendo tenido una pauta un poquito 00:11:52
más sencilla para poder realizar esas actividades y luego avanzar hasta las diferentes actividades 00:11:59
que llegan a la meta, donde tenéis, pues por ejemplo, tenéis los demostrativos, tenéis una 00:12:05
explicación con un audio de mi propia voz, donde os dan explicaciones para realizar la tarea final, 00:12:15
tenéis unas fichas explicativas con diferentes actividades para poder trabajar el adjetivo y su 00:12:21
formación y efectivamente, pues en la actividad final podéis encontrar, como veis aquí, 00:12:28
un documento, 00:12:38
un documento final con una ficha de trabajo 00:12:43
disculpadme 00:12:52
tenéis ahí una ficha de trabajo final donde podéis trabajar 00:13:03
aquí, donde pone la meta, podéis avanzar hasta aquí y aquí podéis encontrar la ficha final, 00:13:09
este documento, donde efectivamente trabajáis todo lo que hemos visto, las estructuras para dar 00:13:22
vuestra opinión, como veis aquí, y necesitáis trabajar el adjetivo, las explicaciones que hemos 00:13:29
visto, la ropa y dar nuestra opinión sobre lo que hemos estado trabajando, incluyendo todos los 00:13:36
elementos, todos ellos, ¿de acuerdo? Ahí sería nuestra actividad final dentro de ocho sesiones o 00:13:43
diez aproximadamente, ¿de acuerdo? Ahí terminaría nuestro trabajo. Hasta muy pronto. 00:13:51
Autor/es:
Laura GARCÍA MARTÍN
Subido por:
Laura G.
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Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
9
Fecha:
1 de noviembre de 2023 - 19:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ANTARES
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Tamaño:
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