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Aula Virtual 3 - Cuestionarios - Contenido educativo

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Subido el 2 de septiembre de 2020 por Elena F.

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Hoy vamos a ver cómo introducir actividades para los alumnos. Vamos a empezar con los cuestionarios. Los cuestionarios son este tipo de actividad que tiene este icono con un tick. Vamos a empezar creándolo. Para ello lo primero activamos edición. 00:00:02
Vale, bueno, iremos a añadir una actividad de recurso, vale, y en actividad, añade actividad de recurso elegimos cuestionario. Vale, si tenemos dudas sobre alguno de estos, de estas herramientas, veis que aquí nos lo explica, entonces también nos da unas pequeñas pistas de para qué nos puede servir esa actividad. 00:00:18
Lo nombramos, pues, cuestionario sobre historia de España, ¿vale? Y podemos poner aquí lo que tienen que hacer. Lee la página 15, ¿vale? Y responde este cuestionario. 00:00:40
Vale, temporalización, lo primero que vamos a hacer es abrirlo ya y decidir que vamos a cerrar el cuestionario pues dentro de una semana, el día 9 de septiembre. Importante, programar la hora, ¿vale? Podemos ponerlo a la hora que a nosotros nos parezca oportuno, a las 6 de la tarde, a las 7 o que se abra esta tarde a las 5. 00:01:00
Yo normalmente lo pongo a última hora de la noche, que no son las 0000, sino las 2359, 00:01:21
y así no tengo problema con ellos porque ellos saben que es hasta la última campanada, como cenicienta. 00:01:26
Puedo añadirle un límite de tiempo o dejarlo para que ellos lo hagan en el tiempo que quieran. 00:01:31
Si le quiero habilitar un límite de tiempo, pues puedo poner que lo hagan en 20 minutos, por ejemplo. 00:01:36
Segundos, horas, semanas, lo que queramos. 00:01:41
Puedo decir que el envío se haga antes de que el tiempo termine o no se contabilizará. 00:01:44
Eso es una posibilidad. Otra posibilidad es que ellos puedan responder las preguntas hasta la hora que les he marcado y después pueden enviar el cuestionario, pero ya no pueden contestar más. O también puedo poner que el envío se realiza automáticamente una vez que lo hayan terminado. 00:01:48
Entonces, eso también puede estar bien porque a veces se les olvida dar al botón de enviar y terminar, lo dejan como colgando en el limbo, pues esto también es una posibilidad y así nadie se olvida de enviarlo, envían lo que hayan hecho. 00:02:03
Vale, la calificación, en principio, en esta parte, bueno, puedo establecer una calificación mínima para aprobar, pero bueno, como eso normalmente lo decidimos nosotros en nuestras agendas o con nuestros criterios, pues yo aquí lo dejo en blanco. 00:02:15
Puedo decidir el número de intentos que pueden tener. Pueden hacer tres intentos, dos, uno o sin límite. Yo voy a decir que lo pueden hacer dos veces. Si yo decido que hay más de un intento, puedo decir que me quedo con la calificación más alta, el promedio de las calificaciones o con el último intento. Me voy a quedar con el promedio de las calificaciones. 00:02:27
Y con esto más o menos tenemos las cuestiones más importantes. Guardamos cambios. Entonces ahora nos aparecerá nuestro curso que se llamaba Historia de España, nuestro cuestionario, perdón. Lo que pasa es que todavía no tenemos ninguna pregunta. Lo tenemos aquí. Y esta es la información que van a tener los chicos antes de empezar. Ojo que hay dos intentos permitidos. Se abre en esta fecha, se cierra en esta fecha y esta hora. El límite de tiempo son 20 minutos y tu calificación va a ser esta. Así nadie se llama a engaño. 00:02:47
Vamos a empezar a editarlo. Editamos el cuestionario y veis que no hay ninguna pregunta. Así que lo primero que vamos a hacer es agregar una pregunta. 00:03:16
Cuando agregamos las preguntas hay tres opciones. Una pregunta aleatoria, una que tengamos nosotros ya creada en nuestro repositorio de preguntas. 00:03:26
Como no es el caso, nos vamos a hacer una pregunta que nosotros vamos a diseñar. Hay distintos tipos de preguntas. 00:03:35
¿Vale? Me voy a ir a las más frecuentes, que son la de emparejamiento, ¿vale? El ensayo, la opción múltiple, la respuesta corta y, por ejemplo, verdadero o falso. 00:03:42
Para que veamos cómo se hace una, voy a hacer verdadero o falso y luego os enseño un cuestionario con preguntas ya realizadas. 00:03:55
Hay muchas más, incluso pues para matemáticas, etcétera, para ciencias tenéis también algún tipo de pregunta curiosa. 00:04:00
Vale, una vez que yo tengo mi pregunta, pues lo primero es la voy a almacenar en general en mi curso o le voy a dar una categoría especial. 00:04:06
En principio voy a guardarla en este cuestionario para tenerla organizadita. 00:04:14
Y a esta pregunta la voy a llamar Historia de España 1, para cuando luego la tenga que buscar. 00:04:19
Esto es para nosotros, ¿vale? Por si un día tengo que reutilizarla en ese banco de preguntas, reconocerla. 00:04:24
Vale, pues entonces mi pregunta es Colón descubrió América. 00:04:30
Vale, recordad que esto es de verdadero o falso, entonces les van a pedir que elija cuál es la respuesta correcta, si es verdadero o es falso. 00:04:39
En principio todas nuestras preguntas por defecto valen un punto, valen lo mismo. 00:04:46
Si yo considero que esta es una pregunta crucial, le puedo asignar mayor puntuación que las demás. 00:04:49
La respuesta correcta en este caso no es falso, es verdadero. 00:04:56
verdadero, ¿vale? Entonces cuando contesten verdadero se les dará la puntuación. Aquí 00:04:58
puedo poner alguna retroalimentación. A los que digan verdadero les pondré bien, a los 00:05:02
que pongan, pero puedo no poner nada, o sea, esto simplemente o eres un crack, eres un 00:05:09
crack. A los que digan falso, pues le pongo vaya merluzo, ¿vale? Entonces estas son cosas 00:05:15
que van a recibir ellos, pero lo puedo dejar en blanco si no quiero poner nada. Vale, y 00:05:22
Y ya tenemos nuestra primera pregunta. Podemos ordenarlas al azar o que aparezcan en el orden que nosotros queremos. 00:05:29
Si queremos que aparezcan en nuestro orden, pues también cuando haya más preguntas las podemos mover y colocar. 00:05:35
Si quiero ver cómo ha quedado la pregunta, le doy a la lupa. 00:05:40
Entonces, a partir de aquí, pues me despliega una ventanita y me enseña cómo quedaría. 00:05:43
Colón descubrió América. Seleccione uno. Verdadero. Y hoy termino. 00:05:49
Si de pronto me doy cuenta que quiero corregir algo, le doy a la rosquita y entonces me vuelve a abrir el editor de la pregunta y puedo cambiar las respuestas, el enunciado o lo que me parezca. 00:05:53
Me voy a un cuestionario que ya tengo hecho para ver cómo funcionan las distintas preguntas. 00:06:06
¿Vale? Entonces, así vamos viendo un poco, pues en esta de colores, por ejemplo, pues si yo lo abro, ya he creado cuatro preguntas, ¿vale? A los chicos les dice aquí en este momento, pues la información básica y entonces yo puedo hacer dos cosas, previsualizar el cuestionario y ver cómo lo verían ellos y más o menos también hacerme una idea de cómo responde el cuestionario, si es claro, si las preguntas, por ejemplo, están bien elegidas. 00:06:10
Por ejemplo, cada animal con su color. Esta es una de emparejamiento. La oveja, blanca. El delfín, gris. El caballo, marrón. Siguiente página. ¿De qué color es una margarita? En este caso yo le he dicho que puede haber más respuestas, más de una respuesta correcta. Pues es blanca y amarilla. 00:06:38
Tu color favorito, pues pongo el gris, por ejemplo, pero imaginaos que se me olvida poner el por qué. 00:07:01
Bueno, pues eso ya el profesor cuando lo corrija lo verá, ¿vale? Estas de las que no son autocorrectivas. 00:07:07
Las nubes son de color blanco, ¿vale? Terminar intento. 00:07:12
Y entonces esto es lo que os digo, hay chavales que lo dejan aquí, se les olvida darle a este último botón, 00:07:19
por eso lo del envío automático, pero bueno, si no, enviar todo y terminar. 00:07:24
Y una vez que lo han terminado, aquí las preguntas que son autocorrectivas me dice si están correctas o están incorrectas. Yo las tres que son autocorrectivas las he hecho bien, además me lo va marcando aquí, me dice por si acaso me había equivocado cuál era la respuesta correcta. 00:07:27
La tres no está corregida porque exige que el profesor la lea y le dé la puntuación de manera manual, así que todavía no me dice que he sacado, sin calificar aún porque falta una pregunta por corregir. 00:07:41
Bueno, vamos a ver cómo se programan las preguntas, es muy sencillito 00:07:51
Nos vamos al mismo cuestionario, en este caso haríamos lo mismo que si de pronto yo quiero añadir más preguntas 00:07:56
O cambiar alguna porque me he dado cuenta que hay algo erróneo 00:08:07
Vamos a la rosca, hay dos cosas que podemos editar, los ajustes sería esta parte 00:08:09
El número de intentos, el límite de tiempo y editar el cuestionario es editar las preguntas 00:08:14
Venga, pues entonces yo había puesto una de emparejamiento 00:08:19
En este caso lo que yo hago es definir dónde voy a guardarla 00:08:25
En esta situación la voy a guardar en el propio cuestionario colores para luego tenerla bien organizadita 00:08:35
Y encontrarla cuando quiera ir a mi banco de preguntas y le asigno un nombre 00:08:40
Esto es para mí, por si yo luego mañana hago otro cuestionario y pueda recuperar esta pregunta 00:08:45
Pues sé que está en colores y es colores 1 00:08:49
Une cada animal con su color 00:08:51
Aquí le asigno la puntuación que yo quiera 00:08:53
Ya hemos dicho aquí, por ejemplo, le he asignado tres puntos porque me parecía muy interesante. La pregunta con su respuesta, la que yo haya programado. Si necesito más respuestas o más cajetines, más preguntas, le pido más espacios en blanco y añado lo que necesite. 00:08:56
No pasa nada si no necesitaba tres y solo uno, los que se queden en blanco luego desaparecen. 00:09:14
Puede ser que, por ejemplo, quiera poner al tiburón que también es gris, pues pongo tiburón, gris y luego lo que va a suceder es que hay dos preguntas o dos ítems que encajan con la misma respuesta. 00:09:19
Vale, pues una vez que tengo esta pregunta, me vuelvo otra vez a mi cuestionario, voy a colores, me voy a colores y tengo más preguntas. 00:09:31
Por ejemplo, ¿de qué color es una margarita? En este caso es una pregunta de múltiple respuesta y lo que yo tengo que programar es cuál es la respuesta correcta. ¿De qué color o colores es una margarita? Punto 100 por defecto. 00:09:59
Vale, esta cajita es interesante. Se permiten varias respuestas o también puede ser que solo sea una por defecto. Te viene que solo hay una pregunta, ¿vale? Entonces, si yo elijo aquí, puedo seleccionar que se permitan varias respuestas o solo una. Normalmente nos va a aparecer solo una por defecto, ¿vale? En este caso, como la margarita tiene dos colores, le pongo esto. Lo normal sería que avisara en el enunciado, ¿vale? 00:10:16
Si yo solo pongo 1, aquí tendría que tener la respuesta correcta, imaginaos que fuera solo amarilla, tendría que tener el 100%, ¿vale? Como hay dos respuestas que tienen que dar para acertar, cada una de ellas, en este caso, le he asignado 50%, puede hacer 70 y 30, eso ya lo que yo quiera, y la que no es correcta, ninguno, ¿vale? De esa manera, pues, ellos, si solo eligen uno, solo obtendrán la mitad de la puntuación. 00:10:43
Esto lo puedo programar como yo quiera, lo importante es que siempre sumen 100, ¿vale? 00:11:07
Si no suman 100, nos va a avisar el sistema y no nos deja guardar. 00:11:11
Vale, la respuesta de la pregunta de ensayo, ya habéis visto que simplemente yo pongo la pregunta y ya está, 00:11:15
y decido cuántas líneas de texto me pueden rellenar, si tienen que enviar algún archivo o no. 00:11:20
Vale, en este caso, ¿cuál es tu color favorito y por qué? 00:11:26
Le he asignado dos puntos y simplemente, pues decir que requerimos que el estudiante introduzca texto, 00:11:28
cinco líneas, por ejemplo, es lo que yo considero y ya está, guardamos. Y en el último caso, esta sería una pregunta de respuesta corta, lo que hacemos aquí es hacer una pregunta 00:11:33
que ellos tienen que rellenar con una palabra, una pequeña frasecita, una fecha, lo que queramos, pongo las nubes son de color, ¿vale? Y el color aquí, pues puede ser blanco, 00:11:48
En las mayúsculas les da igual, igual mayúsculas que minúsculas, ¿vale? Si dicen blanco reciben el 100% de la puntuación. Imaginaos que ponen blancas con V. Bueno, pues, hombre, es correcto, pero la falta de ortografía es gorda, pues decido que esa puntuación es un 30%. Si me dicen azules, hombre, pues a ver, a lo mejor se han confundido con grises, les asigno un 50, ¿vale? Y todo el resto de respuestas, pues no recibirán puntuación. O sea, aquí yo voy poniendo todo lo que a mí se me ocurra que pueda aceptar, ¿vale? 00:11:57
Bueno, y una vez que tenga esto, pues también lo guardo. Vale, vamos a ver cómo sería la corrección de las preguntas, ¿vale? Ya hemos visto cómo lo contestamos, ya hemos visto cómo las realizamos y ahora vamos a ver un intento, ¿vale? Para ver qué pasaría una vez que los chicos lo han rellenado, lo han contestado. 00:12:25
Vale, yo le doy al cuestionario y entonces veis que aquí me aparece que ya se han hecho dos intentos, ¿vale? Pues voy a corregirlos. Me dice quién lo ha hecho, ¿vale? Me dice que ha sido la cuenta TIC, me dice que lo empezó este día y lo acabó este, ha tardado un minuto en hacerlo, un minuto y cuatro segundos o 38 segundos, ¿vale? Esto es por si me parece interesante. 00:12:46
Las preguntas que son autocorrectivas, pues ya me las ha calificado. 00:13:07
Pues aquí esta la falló, esta me dio bien, esta la hizo bien del todo y así sucesivamente. 00:13:10
Pero hay una pregunta que es el ensayo que requiere calificación. 00:13:15
Bueno, pues entonces en este caso, voy a corregirla. 00:13:19
Abro la pregunta y lo que me dice es verde porque sí. 00:13:26
¿Cuál es tu color favorito y por qué verde? Porque sí. 00:13:31
Y bueno, pues hombre, la respuesta es correcta, pero el por qué no me lo has explicado. 00:13:34
Entonces, a esta pregunta lo que le habríamos asignado supongo que sería un punto, ¿vale? A dos puntos en este caso. Bueno, pues entonces me parece que no le puedo dar dos puntos porque hay una parte que no está correcta, pues le voy a asignar solo un punto de esos dos y le pongo no lo explicas bien o no pongo nada, ¿vale? Y lo guardo. 00:13:37
Una vez que lo he guardado, va a cambiar la calificación. Tenemos que refrescar la página, lógicamente. Cerrar esta ventana, se cierra sola. Si queréis, ahora refrescamos y veréis que ya en lugar de requiere calificación, la calificada introduce la calificación que yo le he puesto. 00:13:57
Como valía dos puntos y le di uno, pero como solo hay cuatro preguntas, me ha hecho el promedio. En promedio con respecto a 10 valdrían 3,33, así que este sería el índice que ha obtenido. La calificación de este cuestionario es 5,83. Esto ya lo pueden ver los alumnos en su propia página. De manera que yo corrigiendo una, dos, tres preguntas, pues tengo un cuestionario completo. 00:14:17
Autor/es:
EFP
Subido por:
Elena F.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
117
Fecha:
2 de septiembre de 2020 - 18:08
Visibilidad:
Público
Centro:
IES MANUEL FRAGA IRIBARNE
Duración:
14′ 41″
Relación de aspecto:
1.67:1
Resolución:
1280x768 píxeles
Tamaño:
521.95 MBytes

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