Contenido educativo digital 1
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Contenido educativo digital 1
Buenos días. Este vídeo se refiere a uno de los contenidos educativos digitales de la Evidencia, Creación y Modificación de Contenidos Educativos.
00:00:00
En concreto, el primer enlace que corresponde a un programa de Scratch hecho por mí desde cero.
00:00:10
Es este que se ve aquí, que está embebido en el aula virtual.
00:00:15
En el aula virtual he migrado mi unidad de Scratch del aula virtual del colegio para que se pueda ver, aunque aquí lógicamente no están los alumnos.
00:00:18
Bueno, no está tan bonita como otras que están completadas de esta que he hecho para primaria, pero se puede ver las tareas.
00:00:26
Hay una serie de tareas y desembocan en un proyecto final.
00:00:33
Para contextualizar, las competencias son entender y utilizar algoritmos para la resolución de problemas
00:00:39
y diseñar, escribir y depurar aplicaciones informáticas, en este caso una programación gráfica por bloques,
00:00:46
que soluciona problemas concretos. Los contenidos son los algoritmos y los lenguajes de programación.
00:00:53
Respecto a la accesibilidad, al ser programación es muy intuitivo el procedimiento.
00:01:00
Las diferentes velocidades de aprendizaje las respeta porque cada uno de los alumnos puede realizar los ejercicios a su manera o a su ritmo.
00:01:08
Entonces no es necesario incidir demasiado ahí.
00:01:22
El objetivo de este programa es mostrar qué pueden llegar a hacer.
00:01:26
Porque el problema que tienen los alumnos, lo estoy desarrollando,
00:01:33
el ejercicio lo que se trata es de hacer un programa libre, pero en este lo que se les pide es que digan un número de números que quieren repetir.
00:01:38
Vamos a poner, por ejemplo, 4. Calcula los 4 números de forma aleatoria y aquí le pide los segundos que quiere que esté cada número.
00:01:48
Entonces 55, 32, 28 y 10. Ahora me preguntará cuáles son.
00:02:02
Entonces 55, 32, 10, 28. Bueno voy a poner 8.
00:02:11
Entonces he acertado 3 de 4 y ese es parte del encanto, que el programa puede responder por código a diferentes fallos que tenga yo, diferentes actuaciones que tenga yo.
00:02:26
El objetivo fundamental es mostrarle que un programa tan sencillo, en realidad, aquí estoy en el editor, si miro el código que tiene, es un programa bastante complejo.
00:02:40
Porque ellos lo que hacen es programarme cosas muy sencillas y decir ya está.
00:02:53
Y yo les explico que pueden llegar a cierto nivel de profundidad que deseen según como quieran dominar más o menos el lenguaje.
00:02:57
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Carlos Leal Colominas
- Subido por:
- Carlos L.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 21:26
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC GREDOS SAN DIEGO (28045566)
- Duración:
- 03′ 07″
- Relación de aspecto:
- 1.72:1
- Resolución:
- 1810x1050 píxeles
- Tamaño:
- 109.98 MBytes
