TAREA 6 MIRÓ EN EL COLE - Contenido educativo
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Video sobre la realización de las actividades 3,4 y 5 del curso A2 Competencia digital docente
En esta situación de aprendizaje, que es la que hemos hecho en la tarea 3, se llama Miro en mi cole y está dirigida a quinto de primaria y desde el área de educación artística.
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El arte es una de las materias más motivadoras para nuestros alumnos, ya que gracias a ella desarrollan diferentes ámbitos de su desarrollo.
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Por esta razón, partiendo de la obra de Miro, trabajaremos contenidos de todas las áreas de una forma integradora y motivadora.
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Durante esta situación de aprendizaje, los alumnos trabajarán aspectos curriculares de todas las áreas y como obra final elaboraremos un porfolio y convertiremos nuestro cole en una galería de arte.
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En cuanto a los contenidos, en primer lugar, elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas y comunicativas, el punto, la línea, el plano,
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técnicas, materiales y recursos informáticos y tecnológicos básicos, su aplicación para la captura, creación y manipulación de producciones plásticas y visuales de manera responsable,
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manifestaciones básicas vinculadas a la expresión plástica, visual y a las artes audiovisuales de diferentes lugares, épocas y estilos,
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y las obras más relevantes del patrimonio cultural y artístico español, el análisis de obras artísticas, las fases del proceso creativo y el uso responsable de las imágenes y de los sonidos,
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el respeto a las licencias de uso y distribución de los contenidos y hablaremos también del plagio y de los derechos de autor.
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En cuanto a los criterios de evaluación, pretendemos que nuestros alumnos distinguan obras artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas,
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en cuanto a los criterios de evaluación, pretendemos que nuestros alumnos distinguan obras artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas,
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planificar y diseñar producciones culturales y artísticas colectivas, trabajando de forma grupal para conseguir un resultado final y asumiendo diferentes funciones,
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producir obras propias, básicas, individuales, utilizando todas las posibilidades expresivas y mostrando confianza en las que se han realizado,
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produciendo obras propias, básicas, individuales, utilizando todas las posibilidades expresivas y mostrando confianza en las que se han realizado,
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en la capacidad de uno mismo, expresar con creatividad ideas, sentimientos y emociones a través de diferentes manifestaciones artísticas,
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participar activamente en el proceso de producciones culturales de forma creativa y respetuosa,
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utilizando elementos de diferentes lenguajes y técnicas artísticas y compartir los proyectos creativos comunicándolos a través de diversos medios,
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explicando el proceso y el resultado final obtenido, respetando y valorando las experiencias de uno mismo y de los demás.
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En cuanto a la metodología, esta situación de aprendizaje consiste en trabajar las distintas áreas partiendo de un eje principal,
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que es el conocimiento de un pintor, utilizaremos el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo y técnicas y dinámicas de grupo.
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Los agrupamientos van a variar dependiendo de la actividad que van a realizar, así habrá actividades individuales, grupales, en equipo, actividades cooperativas, roles de equipo, representaciones y pequeñas dramatizaciones.
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Realizarán también exposiciones usando los materiales.
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Los materiales digitales que tienen a su alcance y en cuanto a los recursos, además de los personales, tendrán material plástico, fotográfico, recursos impresos y por supuesto digitales,
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como vídeos sobre la biografía y la obra de Miró, tablets, PDI, la web del Museo Reina Sofía, utilizarán el Canva y el Genealy para elaborar materiales, buscadores en internet, etc.
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Las actividades serán muy variadas, tenemos aquí una lista de las que van a hacer.
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En primer lugar, utilizaremos...
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En primer lugar, utilizaremos las tablets para buscar información sobre el surrealismo y sobre el arte en general.
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Luego verán un vídeo, se proyectará un vídeo de la biografía de Miró como pintor surrealista y harán una ficha de preguntas sobre la biografía de Miró que ilustramos con dibujos del pintor que nos hayan llamado la atención.
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Luego inventaremos un poema que luego recitaremos con los compañeros y buscaremos en internet alguna canción sobre el pintor.
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En grupos, en el canal de la biblioteca, se van a hacer un proyecto de la biografía de Miró.
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En grupos, en el canal de la biblioteca, se van a hacer un proyecto de la biografía de Miró.
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Utilizaremos varias obras siguiendo alguna plantilla con aspectos como el color, las formas y aspectos que nos valgan para trabajar las matemáticas.
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Cada grupo elaborará un cuadro del artista que nos servirá luego para realizar un mural como trabajo final y exponerlo en nuestro cole como si fuera una galería de arte.
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Escribirán su nombre con las letras del alfabeto de Miró que también aparecerán en el mural.
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En un mapa viajarán buscando lugares del mundo donde hay obras de Miró y marcarán el retroceso.
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como si fueran en avión, buscando cuánto se tarda en ir, en qué continente están,
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algo característico que visitar y así trabajaremos el área de sociales. Luego visitaremos el Museo de
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Reina Sofía de manera virtual para poder ver las obras de Miró que se encuentran allí. Durante
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todo el proyecto y como actividad de relajación, cuando subamos del patio proyectaremos un vídeo
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con música y cuadros de Miró. Veremos un geniali sobre el pintor, como tarea final elaborarán un
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mural para exponer en el cole y además cada grupo elaborará un canva con todo lo que han
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aprendido sobre la artista y cada grupo hará su exposición utilizando powerpoint, canva,
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todos los materiales que tengan a su disposición. La tarea final será elaborar un porfolio con todas
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las fichas y trabajos que hemos ido elaborando y como tarea de plástica elaborarán un móvil con
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figuras de Miró hechas de barro. Bueno pues hasta aquí sería la presentación
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de la tarea de plástica. Gracias por su atención.
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Y ahora nos iríamos, después de haber hecho esto, haríamos la tarea número 5. En la tarea número 5
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tenemos aquí un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. Entonces en cada
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una de las actividades, si ellos pinchan en la actividad, les sale, en este caso es un geniali,
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que ellos tienen que hacer y tienen que ir mirando. Tienen que hacer obligatoriamente
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tres actividades, hasta la actividad 3, y luego los que quieran pueden seguir. Tienen aquí un
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repostaje donde presentamos, bueno pues, cuando empezamos a fijarnos más en las historias de,
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donde presentamos un vídeo para afrontar las cuestiones de las actividades, donde presentamos
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un vídeo para afrontar las cuestiones de las actividades, donde presentamos un vídeo para afrontar
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los contenidos que ya tienen. Y luego harían la tarea 4 y la tarea 5, que sería un la meta,
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que sería pues contestar un quiz sobre cuánto sabes sobre yo admiro. Serían preguntas de este quiz.
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Después de realizar tanto la tarea 3 como la tarea 4, ahora lo que vamos a hacer es evaluarlo
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cuando nosotros en este curso hicimos la tarea 4, hicimos un cuaderno del alumno,
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y aquí, nosotros hicimos las actividades evaluables. En este caso, pusimos una tarea
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para unos alumnos de 5º de primaria, y esta tarea consistía en hacer
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a ver
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Una ficha sobre la pintura y las matemáticas que nos va a servir para evaluar toda esta situación de aprendizaje.
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Entonces, bueno, pues habla de la pintura y las matemáticas y están representadas todas las tareas que vamos a hacer.
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En este caso, bueno, lo evaluaríamos aquí y bueno, pues tenemos esta actividad, esta tarea 4, la utilizaríamos para evaluar en raíces a nuestros alumnos.
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Y bueno, hasta aquí creo que es la presentación de este trabajo final.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Gema Palacios
- Subido por:
- Gema P.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 10 de febrero de 2024 - 20:28
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI CLARA CAMPOAMOR
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 160.61 MBytes
