EJERCICIOS PYTHON 11, 12, 13 Y 15 - Contenido educativo
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Bueno, pues vamos a continuar y como se me acabó el tiempo en el ejercicio 9, pues bueno, no coincide con los bloques que puse, pero da exactamente igual, ¿verdad?
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Pasamos al ejercicio 10, que es el del código morse. También lo resolvimos ayer, pero lo voy a hacer ahora mismo para que quede grabado y lo podáis revisar.
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Es simplemente un ejercicio en el que vamos a utilizar el método Replace para cambiar texto por código morse, ¿vale?
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Esto es una forma un poco absurda de hacerlo, pero de momento no conocemos otra, ¿verdad?
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Con lo cual, pues lo vamos a hacer así y únicamente con tres letras para no perder mucho tiempo, ¿vale?
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Simplemente para que conozcáis y para que veáis el método de replace que es muy útil, ¿de acuerdo?
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Para traducirla a Morse.
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Vale, pues esta es la entrada, ¿de acuerdo?
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Lo que va a escribir el usuario y ahora simplemente vamos a utilizar este método, ¿de acuerdo?
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Frase morse, es decir, creo una variable que llamo frase morse y que va a ser lo siguiente.
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En la variable frase, reemplazar la letra A por el código morse correspondiente a la letra A, que es, lo tengo buscado, punto y raya, ¿de acuerdo?
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Ahora, si es importante, porque si no quizá no caeríamos, que para volver a hacer otro replace necesito esto, reemplazar y volver a escribir la letra B, coma y el código morse correspondiente a la letra B que es punto, punto, punto, ¿vale?
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Y por último hago la letra C, ¿de acuerdo? Reemplazar la letra C, coma, por el código morse correspondiente que es raya punto, raya punto, ¿vale?
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Y bueno, ya con esto lo dejamos porque si no tardaríamos mucho, ¿verdad?
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Y es evidente que continuará igual
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Y como digo, que esta tampoco sería la forma más
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Bueno, esta sería una forma muy rudimentaria de hacerlo
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Y no es así como se hace
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Pero hasta ahora no sabemos más, ¿vale?
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Entonces voy a emplear solo estas letras, ¿verdad?
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Y a B y C, que son las que hemos traducido
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Y aquí tenemos el código morse correspondiente
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Bueno, pues este sería el ejercicio 10. Y en este vídeo voy a intentar meter ahora desde el 11 hasta el 16 al menos, ¿de acuerdo? Y ya los cuatro o los tres últimos para el último vídeo.
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Bueno, pues entonces añado un archivo para el ejercicio 11. Y aquí mismo, la verdad que no voy a crear más, aquí mismo en el ejercicio 11 voy a hacer los cuatro primeros del bloque 3, que serían el 11, 12, 13, 14 y 15, que son muy parecidos.
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¿Vale? Y voy reutilizándolo
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Bueno, os voy contando mientras lo hago
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Entonces, el ejercicio 11 nos pide
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Escribir un programa que pregunte al usuario un número
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Y le indique si es positivo o negativo
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Bueno, pues entonces está claro que comenzamos
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Creando una variable que se llame num
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Y que convierta el input del usuario en un entero
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O en un float, da igual
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Si no tenemos más datos, pues lo que queramos
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Teclea un número
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Vale, bueno, y el espacio efectivamente. Y ahora, muy importante, voy a ver cómo lo puedo dejar expresado utilizando el método format para que quede lo mejor posible, ¿de acuerdo?
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Y entonces, ahora en el print lo vamos a utilizar, como digo, el método format en lugar de concatenar.
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Y bien, vamos a condicionales. Estos son ejercicios de condicionales, por supuesto.
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Entonces, si el número es mayor o igual que cero, voy a poner el cero aquí en los positivos,
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print, ¿vale?
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El número, y veis, para no usar tanta concatenación, si yo meto aquí mi llave y pongo es positivo
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utilizando el método format, pues me ahorro concatenar dos veces, que al final es un aburrimiento.
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Y lo pongo así, ¿de acuerdo?
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Y ahora, segunda parte del condicional, else, es decir, si el número no es mayor ni igual que cero, las otras posibilidades evidentemente son que sea negativo, no hay más, ¿verdad?
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Hemos dejado el cero ahí en los positivos, luego tengo un ejercicio en el que justamente lo añadimos, ¿vale?
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El caso del cero, yo ahora mismo no lo sé, habrá que preguntárselo a un profe de matemáticas, ¿vale?
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Bien, teclea un número 5, ¿vale? Positivo. Teclea un número menos 3. El número menos 3 es negativo. Perfecto. Pues este sería el ejercicio 11. Y como os decía, aquí mismo, sin cambiar el número, voy a hacer el ejercicio 12, que es igual, es muy parecido, y voy a añadir el ejercicio 15, ¿vale? El 3 y el 14 luego.
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Pero el 11, el 12 y el 15 los hago aquí para no perder tiempo, ¿verdad? Porque son muy fáciles. Resulta que el 12 es exactamente igual que este, pero me dice que indique si es par o impar.
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Recordad que para discriminar entre números pares e impares podemos utilizar un operador que es el operador módulo, que lo que me da es el resto de dividir, haciendo una división entera, entre el número que yo indique.
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Entonces si yo utilizo el operador módulo con el 2 me va a dar el resto de dividir entre 2 y el resto de dividir entre 2, haciendo divisiones enteras sin decimales, sería 1 en el caso de los impares evidentemente y 0 en el caso de los pares.
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Por eso aquí utilizo la siguiente condición y es tan fácil como vais a ver, y así no necesito volverlo a escribir todo, sin el módulo de número entre 2, si el resto es igual a 0, por ejemplo, en ese caso puedo escribir que el número es par.
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vale, el resto lo dejo igual, ahí me va a mostrar el número
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el número tracatrá es par
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y de lo contrario es impar
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no hace falta que escriba número módulo 2 igual a 1
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porque solo hay dos posibilidades
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entonces es impar
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ya lo tenemos, pues así de sencillo, ¿de acuerdo?
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si num módulo 2
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y aquí hay un fallo, muy importante
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Y es que recordad que el igual que tengo que utilizar en los condicionales es el doble igual.
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El igual que había dejado, que es un despiste común, es el igual de asignación de variables.
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Doble igual, si no, no funciona, no sirve de nada.
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Venga, vamos allá. Teclea un número 2, el número 2 es par.
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Teclea, bueno, lo voy a dar aquí, teclea un número 5, el 5 es impar.
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Vale, pues veis que fácil, ¿verdad?
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Y ahora voy a volver al ejercicio del positivo y negativo, ¿verdad? Voy a completar el ejercicio 11 para hacer el 15, ¿verdad? Porque el 15 me dice, escribe un programa que pregunte al usuario un número y le indique si es positivo o negativo o cero, ¿vale? Así que es parecido al 11, pero en este caso me añade un caso más, con lo cual para hacerlo necesito un condicional anidado, ¿de acuerdo?
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Así que me salto el 13 y el 14
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Y este que voy a hacer ahora mismo es el ejercicio 15
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Lo voy a poner aquí para que no haya dudas
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Aunque el nombre del archivo sea otro
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Bien, pues vuelvo a lo de antes
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Y comienza así, por ejemplo
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Si el número es mayor que 0
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El número es positivo
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Pero ojo, ahora no voy a utilizar else
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Porque necesito otra condición
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elif número menor que 0
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print el número es negativo
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y ahora sí, ya no hay más que poner else
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porque o es positivo mayor que 0
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o es menor que 0 o es 0
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pues entonces en este tercer caso
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voy a poner directamente
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has escrito un 0
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no hace falta ni que utilice format
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porque es un cero sí o sí, has escrito un cero, ¿de acuerdo?
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Y ya lo tenemos, si el número es mayor que cero, positivo, si el número es menor que cero, negativo, y si no, pues es cero.
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Fijaos en esta estructura, if, el if, else, ¿de acuerdo? Para varios condicionales.
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Teclea un número 5, es positivo
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Teclea un número menos 2, es negativo
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Teclea un número 0
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¡Epa! ¿Qué ha pasado aquí?
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¿Qué he hecho mal?
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¡Ah! El print, que me falta el mate
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Print, vale
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Repito, vale
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¿Veis que no se ha ejecutado?
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No ha detectado el error de los anteriores
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Porque no ha llegado a ejecutar esta línea de código
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Vale, el error me ha venido bien
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Has escrito un 0
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Fijaos que en los dos ensayos anteriores
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Como puse un número, primero positivo, luego negativo, ejecutó esto y terminó el programa
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Ejecutó esto y terminó el programa y no llegó a ejecutar esto de aquí y por tanto no detectó el error
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¿Vale? Bueno, pues hemos corregido ya de esta forma los ejercicios 10, 11 y 15
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¿Vale? Voy a crear uno nuevo para hacer 12 y 13, ¿vale?
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Perdón, el ejercicio, perdón, 13 y 14, el ejercicio 13
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El ejercicio 13 es muy fácil y queda aquí de una forma un poco rudimentaria, pero de nuevo lo haremos más adelante mejor y ahora os comento cuando lo tenga hecho de qué forma lo vamos a mejorar un poquito porque así es un poco absurdo.
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Pero bueno, bien, escribe un programa que pregunte al usuario un número y si lo adivina le diga que muy bien que lo ha adivinado y si no que le diga, lo siento, otra vez será, otra vez será entre comillas porque todavía no sabemos hacer bucles con lo cual solo se ejecuta una única vez, ¿verdad?
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Bueno, pues entonces le pedimos un número, la variable num, la transformamos en float por si acaso se le ocurre a alguien escribir un número con decimales y si no ponemos int y le decimos que escriba un número entero.
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¿De acuerdo? Input, escribe un número entero y así pasamos de los decimales.
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Y ahora, sí, antes lo voy a hacer aquí arriba para que lo veáis claramente.
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Ahora vamos a crear una variable en la que introduzco el valor del número que hay que adivinar.
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Y esto es lo que es una chapucilla.
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Claro, que yo me invente aquí el número
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Normalmente lo que haremos será generar un número aleatorio
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Porque es que si no...
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Pero bueno, de momento lo hacemos así, ¿vale?
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If num igual a guess
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Print
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Muy bien, lo adivinaste
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Y podemos poner era él
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Y utilizar nuestro método format, ¿verdad?
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Este de aquí, el que sea
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Format
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Y aquí puedo poner guess directamente, por supuesto, ¿vale?
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O num, me da igual
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Y otra vez la T se me ha quedado sin escribir
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Else
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Dos puntos
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Print
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Lo siento, prueba otra vez
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Que bueno, o lo siento, no voy a poner ni el prueba otra vez
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Porque no podemos probar más, ¿de acuerdo?
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No tenemos, no tenemos
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No sabemos hacer buques de momento
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Bueno, pues escribimos un número entero
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Si ese número num es igual al 5
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Me dirá, muy bien, lo adivinaste, era el
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Tracatrá
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Si no, me dirá, lo siento
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Pues vamos a probarlo
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Vale, escribí un número entero
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5, bueno, no quería justo poner 5, no me he dado cuenta
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Pero bien, está, escribo un número entero, perdón, aquí abajo
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4, lo siento, bueno, lo siento no era ese que lo siento que da
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Lo siento no es ese, no es ese, vale
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Y ya está, ya tenemos hecho el ejercicio 13, de acuerdo
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Y el 14 creo que no me ha dado tiempo porque se me acaba la grabación
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Lo dejo para la siguiente, de acuerdo
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Así que aquí tenemos en este bloque corregidos los ejercicios 11, 12, 13 y 15, ¿de acuerdo?
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Muy bien, hasta luego.
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- Autor/es:
- Enrique Neira
- Subido por:
- Enrique Jose N.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 71
- Fecha:
- 19 de noviembre de 2020 - 9:53
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES AVENIDA DE LOS TOREROS
- Duración:
- 12′ 43″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
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- Tamaño:
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