Actividad 1__Aula virtual - Contenido educativo
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Buenos días, me llamo Javier Garoz y hoy voy a hacer un vídeo sobre la configuración
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de la plataforma de gestión de aprendizaje. Yo utilizo el aula virtual de Educamadrid
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y en el curso 2023 la he hecho en el IES San Cristóbal de Los Ángeles para la asignatura
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de matemática del cuarto de la ESO académicas. Siempre les suelo poner en la etiqueta general
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un foro de bienvenida con las diez reglas básicas de las etiquetas para el buen uso
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de los foros y del trabajo en el aula virtual. Luego también les creo una serie de carpetas
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con todos los exámenes corregidos que vamos a ir haciendo en cada una de las evoluciones
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para que vayan repasando y con un cuadernillo de repaso de toda la asignatura. En el curso
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2022-2023 he tenido 31 participantes en este aula virtual que no muestro por temas de privacidad
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de sus datos. También les creo un bloque de calendario donde les voy avisando de exámenes
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de tareas, de actividades que tienen que ir desarrollando. Les pongo unas insignias para
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que se vayan motivando y para que su trabajo se vaya bien recompensado. Por ejemplo esta
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insignia la logran cuando terminen la lección, el cuestionario, visiten las páginas que
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les sugieren recursos y hagan las tareas y el contenido interactivo que yo les pongo
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en el tema. Mi aula virtual está configurada por temas, donde cada uno de los temas es
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una unidad didáctica de la asignatura correspondiente. La manera de evaluar lo hago siempre a través
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del libro de calificaciones del aula virtual porque así en cada momento que ellos van
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haciendo una actividad, una tarea, un examen, se les muestra la calificación y pueden ir
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viendo cómo es su progreso, en qué van fallando y qué tienen que ir mejorando. Así me permite
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llevar un mejor conocimiento de cómo van aprendiendo cada uno de mis alumnos. Vamos
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a ver un ejemplo de una unidad didáctica en concreto porque casi todas tienen la misma
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estructura. En la etiqueta principal, como esta, de la unidad 8, funciones características
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y estudio global, a modo de guía siempre tienen lo que van a aprender y lo que van
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a trabajar en este tema. Por ejemplo, una etiqueta de contenidos, con el libro las actividades
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de repaso, una de recursos con las páginas que tienen que visitar, una con las actividades
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virtuales de consolidación y refuerzo y otra con toda la serie de tareas evaluables. En
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cuanto a la estructura de los contenidos, lo primero que siempre les pongo es un libro
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donde en este libro tienen toda la teoría y todos los ejemplos y actividades que vamos
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a ir desarrollando. Por un lado me sirve a mí para dar clase y por otro le sirve a ellos
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para algún día que faltan poder seguir desde su casa y para luego poder repasar y tener
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siempre todos los contenidos a mano. Por otro lado, a continuación siempre les suelo crear
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en formato PDF para que sea más accesible una presentación que en este caso era aplicar
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las funciones a su vida cotidiana. En esta presentación siempre les suelo hacer preguntas
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que les interpelen y que se vean motivados a tener que aprender este tema, como puede
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ser las funciones de tu vida, me acompañas a descubrirlas. En ellas siempre suelo incluir
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vídeos o incluir actividades a otras páginas para que vayan repasando toda la teoría que
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vamos viendo. A continuación también les suelo hacer siempre también en formato PDF
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para que sea más accesible y se lo puedan descargar desde su casa una infografía donde
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tienen los apartados principales resaltados con fuentes que se ven con claridad, con colores
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que no les resalte pero que puedan verlos bien y con imágenes con leyendas para que
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si usan algún programa de reconocimiento de voz que les pueda leer para algunos que
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tengan problemas de accesibilidad. También se lo vuelvo en formato PDF para que puedan
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ellos descargárselo desde su casa. En todas las unidades didácticas también les creo
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un recurso del aula virtual de lección donde en esta lección tienen siempre unos bloques
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de contenidos que primeros tienen que leer y una vez que se hayan leído estos bloques
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de contenidos tienen que saltar a hacer distintas actividades. Cuando ellos consiguen hacer
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todas las actividades de un bloque como actividades de verdadero o falso, actividades de opciones
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múltiples, saltan a un bloque temático nuevo. Si no, tienen que volver a repasarse
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el bloque anterior. También, a través de un buen recurso que he encontrado, que es
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Learning, he aprovechado en esta unidad para hacer un recurso que tuviese que ver solo
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con una parte del tema como son las gráficas. Es un recurso bastante dinámico que pueden
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ir navegando como si fuese una página de internet por todas las actividades y donde
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tienen un script para la accesibilidad de personas que tengan un problema de acceso
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a los contenidos digitales como pueden ser fuentes para personas dilécticas, para deficientes
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visuales, para poder agrandar el tamaño de la letra o para que puedan leer un determinado
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texto. Me parece un recurso bastante flexible y que además es bastante accesible para alumnos
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con dificultades de acceso a recursos virtuales. Luego, por otro lado, siempre en la etiqueta
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de recursos suelo poner recursos interactivos, como en este caso es el símbolo que le pude
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dibujar funciones gráficas y hacer un repaso de toda la teoría y luego distintas páginas
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para que puedan hacer actividades virtuales y la misma página les pueda corregir la actividad
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y ellos puedan ver cómo están evolucionando y qué cosas están aprendiendo y qué cosas
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tienen que repasar. Siempre les pongo también una tarea para que me suban todos los resultados
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que han tenido en estas actividades online y que me cuenten qué cosas les ha costado
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más para poderlas repasar en clase. Por otro lado, a través de un recurso que tiene el
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aula virtual, que son actividades en H5P, creo una metodología más activa donde ellos
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por un lado siempre ven si lo están haciendo bien o mal y donde ellos reciben una retroalimentación
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para motivarles en todo lo que estén realizando del tema. Por ejemplo esta que es de rellenar
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huecos o esta que es de unas imágenes donde a través de preguntas les voy repasando los
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contenidos de la unidad didáctica o este de aquí que es un crucigrama donde ellos pueden ir
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rellenándolo con toda la teoría que han visto en el tema. Para finalizar, a través también de dos
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recursos del aula virtual, como es el recurso de glosario, intento que todos colaboren haciendo
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entradas y estas entradas, lo que consigo en este tema por ejemplo en particular, son o todos los
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matemáticos que están relacionados con la unidad didáctica que estamos trabajando, o un diccionario
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de los conceptos fundamentales del tema. Con esto consigo que todo el mundo se motive y que todo
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el mundo participe. Y para finalizar, el último recurso que les suelo crear siempre es un trabajo
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en forma de infografía, en forma de presentación, que suele ser para aplicar toda la teoría que han
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visto en algo más de investigación y tiene una primera fase donde tiene una fecha de envío de
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este trabajo y una vez que se ha cumplido esta fecha de envío del trabajo, pasan a una fase de evaluación
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donde primero tienen que realizar una co-evaluación, perdón, una auto-evaluación porque primero se
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tiene que corregir el trabajo que han hecho ellos mismos y luego una co-evaluación porque tienen que
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corregirle el trabajo de sus compañeros. Este recurso del taller me parece siempre para cerrar
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el tema una buena actividad. Primero para que ellos sepan lo que han aprendido del tema porque
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se tienen que auto-evaluar y luego para aprender a evaluar al resto de sus compañeros. Pues nada,
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hasta aquí el vídeo que os he elaborado. Muchas gracias.
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- Javier G.
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- Fecha:
- 20 de julio de 2023 - 14:26
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES S.CRISTOBAL DE LOS ANGELES
- Duración:
- 10′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 33.58 MBytes
