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Subido el 27 de julio de 2023 por Soraya R.

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El primer tipo de ejercicios que vamos a desarrollar, teniendo en cuenta las herramientas de autor, 00:00:00
es un bloque de actividades siguiendo los parámetros de la herramienta Jotaclick. 00:00:08
Jotaclick nos permite actividades de introducción, como la que tenemos aquí en un primer paso, 00:00:14
actividades de comprensión de textos, de rellenar huecos, de encontrar la información adecuada, 00:00:20
como veremos en la sucesión de las actividades. 00:00:27
En esta primera actividad, como he dicho, se trata de presentar una situación de aprendizaje 00:00:31
en la que los alumnos se ven inmersos en una investigación y van a tener que seguir una serie de pistas 00:00:35
para poder llegar al descubrimiento o al esclarecimiento del misterio. 00:00:41
El esclarecimiento del misterio no es más que clarificar las características del subgénero narrativo, 00:00:47
que es el tema que se va a desarrollar y que se trabaja en la segunda evaluación. 00:00:53
Después de esta actividad introductoria, pasamos a la actividad en la que ellos tienen que identificar, 00:01:01
según las instrucciones que aparecen en la parte inferior, la única definición correspondiente al término que se da. 00:01:08
En este caso tenemos, por lo tanto, una actividad de única información, 00:01:15
que al darle aparece de manera resuelta cambiándose el rótulo. 00:01:20
En este caso, en la parte de configuración, yo generalmente marco la casilla de contenido alternativo, 00:01:27
que me obliga necesariamente también a cuidar que tanto el marco como el fondo 00:01:34
sea el mismo para que haya una uniformidad en la apariencia. 00:01:42
La actividad siguiente profundiza todavía más en el primer subgénero narrativo. 00:01:47
Tenemos aquí, como hemos visto anteriormente en la instrucción, 00:01:52
y en este caso tenemos una actividad de comprensión escrita. 00:01:56
Esta actividad de comprensión escrita está dispuesta en el desorden de los distintos párrafos 00:02:00
que el alumno tiene que ordenar. 00:02:06
La manera de solucionarlo es seleccionar el párrafo que consideran 00:02:09
y arrastrarlo hasta el lugar que les parece oportuno. 00:02:13
Después de haber estado leyendo, por supuesto, tiene que utilizar el cursor 00:02:16
para poder seguir arrastrando los rótulos. 00:02:22
Una vez que los alumnos han decidido que ha terminado la actividad, 00:02:25
evalúan y se dan cuenta de que los rótulos o los párrafos que están perfectamente colocados 00:02:28
aparecen marcados en azul, mientras que los que necesitan una revisión 00:02:35
aparecen distintos, distinguidos en color rojo. 00:02:39
La siguiente actividad es una actividad también informativa, 00:02:43
en la que se felicita al alumno por haber encontrado, 00:02:47
haber hallado la primera pista dentro de esta propuesta de investigación 00:02:50
que se le daba inicialmente. 00:02:54
La siguiente actividad tiene que ver con el texto ordenado, 00:02:56
es una actividad también de comprensión lectora, 00:02:59
y en este caso simplemente tiene que relacionar las características del mito 00:03:01
con el fragmento, con la historia concreta que se ha leído. 00:03:07
Una vez que han ido marcando, por ejemplo, seres sobrenaturales, 00:03:11
protagonizada por dioses, explican los terremotos y volcanes, 00:03:16
como vemos los rótulos aparecen en otro color para que el alumno distinga 00:03:21
que el ejercicio ha sido perfectamente realizado 00:03:26
y además hay un indicio sonoro que le indica que efectivamente 00:03:29
ha alcanzado el éxito que buscaba. 00:03:33
Una tercera actividad relacionada con el mito es aquella que presenta 00:03:36
distintos tipos de mitos, en este caso temático que estamos trabajando, 00:03:40
y el alumno siguiendo las instrucciones tiene que relacionar cada uno de los mitos. 00:03:44
Lo de siempre, cuando nosotros hacemos una correcta identificación, 00:03:50
automáticamente el panel de corrección se transforma en, 00:03:55
en este caso escrito por mí, el tipo de mito que tenemos 00:03:59
y la definición de ese mito, para que los alumnos luego puedan tener 00:04:03
una correspondencia o un listado de definiciones más claras. 00:04:07
Idioma/s:
es
Autor/es:
Soraya Reguera Suárez
Subido por:
Soraya R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
27 de julio de 2023 - 18:09
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARIA MOLINER
Duración:
04′ 14″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
19.85 MBytes

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