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vídeo final tarea 6 - Contenido educativo
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Bien, vamos a comenzar con la presentación del contenido que hemos preparado que es sobre el verbo, está dirigido para los alumnos de segundo de primaria en el área de lengua en el que tenemos la introducción donde vamos a aprender y a reconocer los verbos y para ello se van a hacer diferentes juegos que van a estar hechos tanto en equipo como en parejas,
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también van a realizar actividades en su cuaderno y van a hacer finalmente una pequeña tarea individual que llevará una nota.
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También se va a completar una ficha de autoavaluación muy sencillita y para ello vamos a tener una serie de objetivos.
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Vamos a reconocer el verbo en una oración, se les va a dar diferentes oraciones donde la pregunta que siempre vamos a hacer,
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la pista para saber que el verbo es la acción, será siempre la pregunta ¿qué hace? Y así
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después podremos reconocer el verbo si está en presente, está en pasado o está en futuro.
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Y se trata de reconocerlos y finalmente de saber utilizar esos verbos. Para ello, la
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organización que vamos a llevar a cabo van a ser diferentes pruebas de salida, se van
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a visualizar vídeos a nivel de introducción y a lo largo de las sesiones, también vamos
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a hacer actividades, por supuesto, en su cuaderno y en el libro de texto, actividades de equipo
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que son los cajús, que son muy motivadores, a ellos les gusta mogollón, y la fichita
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individual que va a llevar una nota y la autoevaluación final que también va a ser individual, va
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a ser muy sencilla y va a ser la actividad de cierre. La temporalización que se ha pensado
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va a ser de unos 15 días, la primera semana se va a dedicar a introducir y a poner en
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práctica los nuevos contenidos y durante la segunda semana se afianzarán esos contenidos
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y se harán las dos evaluaciones que hemos comentado, tanto la ficha individual como
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la autoevaluación. Como hemos estado comentando ya, se va a realizar una prueba escrita individual
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que cada uno hará con una hora aproximada, más o menos tardarán entre media y una hora
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y también harán ese test de autoevaluación que será la de cierre final para que ellos
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mismos vean si han tenido un buen grado de implicación, han hecho un buen trabajo en
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equipo y sobre todo si se han enterado bien de esos contenidos nuevos que hemos estado
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explicando. Eso en cuanto a la explicación sobre el verbo. Después, vamos a salir de
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aquí y vamos a hablar en raíces, se han metido para poder evaluar todos estos contenidos,
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hemos empezado a introducir las categorías evaluables, ¿de acuerdo?
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Habrá ítems evaluables, habrá una serie de tareas que van a ser evaluables
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y por supuesto va a haber unos controles que van a tener que hacer, ¿de acuerdo?
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Después tendremos un modelo de calificación en el cual vamos a,
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para los ítems evaluables se le va a dar un peso de un 30%,
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para las tareas evaluables se va a dar un peso de un 30%
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y finalmente los controles tendrán el mayor peso del 40%.
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En cuanto a las actividades evaluables, hemos rellenado en raíces,
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la descripción se llamará evaluación final de los tipos de verbos,
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va a haber un control evaluable con los diferentes tipos de verbos
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que va a tener una calificación numérica cerrada que va a ser cuantitativa,
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es decir, del 1 al 10.
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No se ha metido fecha de inicio, será la próxima, la segunda semana como hemos dicho,
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pero no se ha llegado a introducir, ¿de acuerdo?
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Bien, eso en cuanto a las tareas que hemos metido en raíces.
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Finalmente, tenemos que hablar sobre los diferentes tipos de actividades que se han metido
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para los diferentes ritmos de aprendizaje, ¿vale?
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Para ello se creó otra presentación en la que se dan unas instrucciones,
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si nos pinchamos aquí tenemos las instrucciones,
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A ver un momentito, ahí pinchamos fuera y tenemos las instrucciones, vamos a darle a presentar, vamos cargando y vemos las instrucciones que van a tener que hacer, ¿vale?
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Ellos saben que tienen que realizar al menos tres de las actividades que se proponen, se deben entender absolutamente todo y lo más importante es que disfruten de ello y que pregunten todo lo que necesiten acerca de todas las actividades que vamos a hacer, ¿vale?
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también vamos a realizar un vídeo, lo primero, un vídeo explicativo,
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que lo tenemos aquí ya puesto, sobre el presente, el pasado y el futuro.
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Después en la tarea 3, que también van a tener que realizar, harán un cajut,
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que si pinchamos en el enlace también se abre,
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donde van a tener que encontrar dentro de una frase,
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van a tener que encontrar, aquí lo tenemos, tardamos un poquito,
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encargar. Vale, tienen que encontrar el verbo y saber en qué tiempo está ese verbo, ¿de
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acuerdo? Además, en el repostaje tendremos un vídeo aclaratorio mucho más sencillo
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sobre los tipos de repostaje. ¿De acuerdo? Bueno, pues si lo dejamos proyectado, nos
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explicaría un vídeo mucho más rápido. Vamos a pasar anuncios. Y ya lo tendríamos aquí
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de Happy Learning, ¿de acuerdo? En la tarea 4 vamos a hacer un quiz muy parecido a Cajú,
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donde ellos también van a tener que encontrar el verbo en diferentes frases. Aquí lo tenemos
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también los verbos, de acuerdo, tendrán que pinchar
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cuál es la opción correcta y por último
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tendremos la famosa meta, vale, en el cual
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aquí haremos una actividad de Live Worksheets, de acuerdo
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donde ellos ya previamente han trabajado este tipo de herramientas
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o sea que no tendrán ningún problema en hacerla y en principio
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esto sería todo sobre las tareas 3, 4 y 5
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- Autor/es:
- Esther Rubio Pérez
- Subido por:
- Esther R.
- Licencia:
- Reconocimiento
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- Fecha:
- 16 de junio de 2023 - 8:36
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CPR PRI-SEC DOROTEO HERNÁNDEZ
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 122.05 MBytes
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