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TRABAJANDO J.S.BAG PARTE 1

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Subido el 20 de abril de 2020 por Marco Antonio M.

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Buenos días a todos, ¿qué tal estáis? 00:00:02
Espero que os encontréis muy bien 00:00:04
y ya me están contando mucha gente que estéis siendo muy valientes, muy fuertes 00:00:05
así que, a seguir así, que lo estéis haciendo genial 00:00:09
Bueno, tenemos una canción nueva que estamos trabajando que se llama JS Bach 00:00:11
Entonces, esta canción no consiste en tocarla y ya está 00:00:16
consiste en que la aprendamos, como con todo lo que aprendemos 00:00:20
que aprendamos muchas capas de asuntos 00:00:24
un asunto, dos asuntos, tres asuntos 00:00:26
porque todo lo que vamos haciendo en clase está interrelacionado unas cosas con las otras, ¿vale? 00:00:28
La semana pasada estuvisteis trabajando la canción, visteis la partitura, localizasteis también en vuestro material de fotocopias, 00:00:34
pero yo hoy aquí, en mi pizarra de aquí, de la biblioteca de mi casa, he extraído los ritmos de esta canción. 00:00:41
Los he quitado del pentagrama y los he puesto con flan corto, flan largo, fresa, tal como lo usamos en clase. 00:00:50
Pero antes de empezar, quiero que hagamos una pequeña anotación aquí a la derecha. 00:00:58
Fijaros todos. 00:01:03
Hay una cosa que llamamos figuras musicales. 00:01:06
En música, y yo ya de vez en cuando, durante este curso, os he estado diciendo que esta de aquí, 00:01:10
el flan largo, la que vale dos pulsos, la llamamos blanca. 00:01:18
Después, el que llamamos nosotros flan corto, en música, también se le llama negra 00:01:24
Y después, las que van cogiditas por aquí arriba, las fresas 00:01:32
Tienen que ver con una figura musical que se llama corchea 00:01:38
Cada corchea vale medio pulso 00:01:44
La negra vale un pulso 00:01:49
y la blanca vale dos pulsos. 00:01:53
Os lo vais a ir aprendiendo, como siempre, poquito a poco. 00:01:56
Ya sabéis, las negras un pulso, las blancas dos pulsos, las corcheas medio pulso. 00:01:59
Vamos a ver qué tiene esta canción de J.S. Bach. 00:02:06
Lo primero del todo, al principio, ¿qué tipo de compás es el que tenemos aquí? 00:02:10
Dos por negra. 00:02:16
Venga, vamos a empezar a pensar. 00:02:17
¿Qué tipo de compás es? 00:02:19
¿Binario, ternario o cuaternario? 00:02:21
Dejamos tiempo para pensar 00:02:25
Levanta la mano quien dice que es compás binario 00:02:27
Levantan las manos los que dicen que es compás ternario 00:02:33
Levantan la mano los que dicen que es compás cuaternario 00:02:38
Respuesta aceptada, los que dicen que es compás binario 00:02:41
El compás binario tiene dos pulsos 00:02:47
Cada dos pulsos se colocan una línea divisoria. 00:02:52
Bueno, pues ahora vamos a colocar las líneas divisorias en esta partitura en la que hemos sacado, ya sabéis, los ritmos. 00:02:56
Tenemos que tener cuidado porque flan corto, es decir, las negras, valen un pulso. 00:03:03
Flan largo, es decir, las blancas, valen dos pulsos. 00:03:08
Y las corcheas, acordaros que tienen que estar cogiditas por arriba, valen un pulso, medio pulso cada corchea. 00:03:11
Estad muy atentos y no lo perdáis 00:03:19
¿Vale? Vamos a ello 00:03:21
Empezamos 00:03:22
Lo hacemos como clase 00:03:24
Cuando vosotros creáis que hay que parar 00:03:25
Paramos 00:03:27
Aquí 00:03:29
Claro, se coloca la línea divisoria 00:03:34
Porque tenemos flan corto y flan corto 00:03:38
Es decir, negra y negra 00:03:41
Dos pulsos 00:03:43
Línea divisoria 00:03:45
Porque cada negra, cada flan, vale un pulso 00:03:46
Seguimos 00:03:48
Hasta aquí 00:03:50
Porque esto es flan largo 00:03:54
El flan largo vale dos pulsos, que es la blanca que vale dos pulsos. 00:03:56
Seguimos. 00:04:00
Un poquito más complicado. 00:04:02
¿Aquí no? 00:04:08
Aquí. 00:04:10
¿Por qué? 00:04:11
Porque flan vale un pulso y fresa, todo fresa, vale un pulso. 00:04:12
Tiene dos sonidos, pero vale un pulso. 00:04:17
Cada parte de la fresa, es decir, es como si estuvieran así, separaditas. 00:04:20
Separaditas sabemos que es medio pulso y medio pulso 00:04:26
0,5 más 0,51 00:04:31
Lo que ocurre es que en música para leerlas mejor, las leemos mejor cogiditas 00:04:34
Cogiditas así, a ver, así como lo estoy poniendo ahora 00:04:39
¿Vale? Bueno, seguimos 00:04:43
Este es muy fácil, la blanca, flan largo y media sonida 00:04:44
Seguimos por aquí 00:04:50
Igual que al principio 00:04:50
Porque esto es uno y uno 00:04:54
Y sabemos que uno más uno es igual a dos 00:04:57
Colocamos la línea divisoria aquí 00:05:00
Dos, seguimos por aquí 00:05:04
Claro, porque aquí fresa vale un pulso 00:05:08
En otro fresa vale un pulso 00:05:15
Y uno más uno, dos 00:05:17
Línea divisoria 00:05:20
Y así 00:05:22
Sí, claro, ¿falta algo? ¿No? ¿Sí? Ah, claro, que se ponen las dos líneas que significa que la partitura se ha acabado. 00:05:28
Bueno, muchas veces los compositores al final incluso ponían su propia firma al final y hacían su propio grabato. 00:05:40
Bueno, pues aquí tenemos la partitura rítmica de la canción con sus líneas divisorias. 00:05:48
Ahora lo que vamos a hacer es palmearla con las palmas. 00:05:53
Vamos allá. ¿Listos? 00:05:58
Vamos a ir pronunciando flan, flan largo o fresa según corresponda. 00:06:00
Vamos allá. 00:06:05
Tres y... 00:06:05
Flan, flan, flan. 00:06:07
Flan, fresa, flan. 00:06:11
Flan, flan, flan. 00:06:15
Fresa, fresa, flan. 00:06:19
Los flanes largos, acordaros que los hacemos así. 00:06:21
Otra vez. 00:06:25
Tres y... 00:06:25
Flan, flan, flan, flan, fresa, flan, flan, flan, flan, fresa, fresa, flan. 00:06:27
Autor/es:
Marco Antonio Moreno Esquinas
Subido por:
Marco Antonio M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
234
Fecha:
20 de abril de 2020 - 1:29
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI LA ZARZUELA
Descripción ampliada:
Uso educativo para el CEIP La Zarzuela
Duración:
06′ 42″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
426x240 píxeles
Tamaño:
49.99 MBytes

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