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Lenguaje Musical - Contenido educativo

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Subido el 6 de octubre de 2023 por Fernando G.

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Hola chicos, ¿qué tal? ¿Cómo estáis? 00:00:00
Bueno, vamos a intentar hacer la clase como si estuviéramos allí, ¿vale? En el aula. 00:00:02
Bueno, a ver, lo primero, os voy a dejar en el Moodle un documento en Word donde está la clase, ¿vale? 00:00:07
Venga, empezamos como siempre con una audición, una audición que se llama la de hoy el dueto de los gatos de Giacomo Rossini. 00:00:14
No tenéis que imprimir nada, ¿vale? 00:00:22
Vamos a intentar luego discriminar qué instrumentos oís y qué os ha parecido, ¿vale? 00:00:24
Os dejo aquí el enlace, recordad que cuando hay un enlace en un Word hay que ponerse encima con el ratón, se le da al control, se sale la manita, le damos al click y salta al YouTube, ¿vale? 00:00:30
Ahí vais a ver, no os voy a poner nada para dejaros con la miel en los labios de que tengáis que entrar a escucharla, simplemente el principio que yo creo que os va a gustar mucho, ¿vale? 00:00:46
Cerramos. Seguimos. Luego tenéis ya lenguaje musical, ¿vale? Actividades de lenguaje musical. Desde esta plataforma está muy bien que hagáis un juego que se llama el atrapanotas, ¿vale? 00:01:00
Insisto, le damos a saltar a Internet 00:01:15
Y aquí tenéis el juego de la atrapa notas 00:01:21
Yo recomiendo que utilicéis un ratón de los que se enchufan al ordenador 00:01:24
Porque yo utilizo el pad del portátil y es más lento 00:01:28
A la hora de jugar no consigues los puntos necesarios para pasar a la siguiente pantalla 00:01:33
Que es lo que me pasa a mí 00:01:40
Bueno, tenéis dos opciones 00:01:41
O verlas, las notas, en el pentagrama, ahora voy a hacer la demostración, o solamente escucharlas, ¿vale? 00:01:43
Voy a darle a esta primera opción, voy a ocultar esto, venga, elijo fácil, tres notas, ¿vale? 00:01:51
Venga, las notas, mi, sol, la, además en colores. 00:01:59
Recordad que para encontrarle el do en el teclado del piano, siempre nos tenemos que fijar en las negras, en los sostenidos o bemoles, 00:02:04
Y donde hay dos, que siempre hemos dado dos, tres, dos, tres, dos, tres, cuando hay dos, la blanca de abajo de la primera es el do, ¿vale? 00:02:12
Do, re, mi, fa, sol, la, si, y volvemos a empezar. 00:02:23
Do, re, mi, ¿vale? 00:02:28
Bueno, le damos a iniciar y fijaros cómo va esto. 00:02:30
Eso es un sol, la, mi, la, ¿vale? Así todo el rato hasta que vosotros consigáis vuestro objetivo, ¿vale? 00:02:32
Venga, continuamos con el word, para que veáis qué es lo que hay que hacer después de haber hecho esta actividad. 00:02:48
Otra ficha de lenguaje musical. Esta está muy bien. Te sale esta pantallita, le das a aceptar y te sale vertical. Le damos al botón derecho del ratón, sale este pequeño menú, gira a la derecha y ya está. 00:02:57
Bueno, aquí esta ficha es para trabajar sobre todo el silencio de corchea. Recordad que valía medio tiempo. Vamos a trabajar estos esquemas, hazlo despacio al principio para hacer bien estos silencios tan cortos. 00:03:20
¿Vale? Bueno, esto es un dos por cuatro, aunque no lo ponga. 00:03:33
Un tiempo, medio y medio, uno, medio y medio, uno. Uno y uno, dos. ¿Vale? 00:03:36
Venga. Ti, ti, ti, ti, ti, un, ti, ti, ti, un, ta. 00:03:42
Y ahora sin decir el un, ¿vale? Porque es un silencio. 00:03:48
Ti, ti, ti, ti, ti, ti, ti, ti, ta. ¿Vale? 00:03:51
Recordad que el acento siempre es al principio. 00:03:58
Y el último, aquí hay un contratiempo, ya veréis. 00:04:00
Se pierde la parte fuerte, entramos directamente en débil. 00:04:14
Fuerte, débil, fuerte, débil. 00:04:17
Pero la fuerte está en silencio, con lo cual, escuchadlo. 00:04:18
¿Vale? 00:04:29
Vale, luego, el siguiente ejercicio, tenéis aquí las figuras rítmicas y tenéis aquí las notas, entonces hay que trasladarlo al pentagrama de abajo, no imprimáis nada, cogéis un cuaderno, le hacéis cinco líneas y ya está, venga, sol y la, vale, pues hacemos un sol y un la y le ponemos las corcheas, ¿vale? 00:04:30
Sol, sol, línea divisoria, la, silencio, ¿vale? Y el otro es igual, ¿de acuerdo? Venga, ahora ya llega la parte, ah, bueno, hay otra parte teórica que os quiero poner, 00:04:53
Aquí no le deis al enlace porque no os va a funcionar, porque no tenéis, se necesitan permisos especiales de profe, superpoderes de profe, para poder acceder al Blink Learning, ¿vale? 00:05:10
Entonces, el Blink Learning que le tengo aquí abierto, y es esto de aquí, vale. 00:05:25
Tenemos cuatro términos. 00:05:32
Signos de prolongación, ¿qué son? 00:05:35
Bueno, pues ahora lo veremos. 00:05:38
Ligadura, calderón y puntillo, ¿vale? 00:05:40
Y luego tenemos aquí las cuatro opciones. 00:05:44
Añade a la figura la mitad de su valor. 00:05:47
¿Qué puede ser? 00:05:51
Sí, seguro que lo habéis adivinado, el puntillo, ¿vale? 00:05:54
¡Ay, que se me va! 00:05:57
Ahora, aparece tachado porque ya la he puesto. 00:05:59
Siguiente, sirven para alargar la duración de los sonidos sin crear figuras. 00:06:04
Son signos especiales, como en lengua el punto, en la tilde, la coma, los punto y coma. 00:06:09
En música, ¿qué tenemos? Los signos de prolongación. 00:06:16
Son signos especiales del lenguaje musical. 00:06:20
Vale, seguimos. Alarga una nota a gusto del intérprete, el que esté tocando, 00:06:23
o del director de orquesta, en el caso de que haya una orquesta. 00:06:28
¿Vale? ¿Qué es? ¿La ligadura o el caderón? 00:06:33
El caderón, ese puntito que se pone encima de la nota, con ese pequeño arco encima, o debajo también se puede encontrar, pero sobre todo lo ponemos encima siempre, ¿vale? 00:06:35
Venga, y consiste en que, bueno, pues eso, en alargar la nota lo que tú quieras. 00:06:44
Y luego la última, la ligadura de prolongación, cuidado que también hay una ligadura de expresión, pero eso ya la veremos más adelante o en quinto, 00:06:51
que une notas del mismo nombre y sonido para añadir ese tiempo, esa duración, se prolonga, ¿vale? 00:06:59
No vale unir notas con diferente nombre, hay que unir siempre notas del mismo nombre. 00:07:07
Por ejemplo, sol con sol, o la con la, o fa con fa, no vale hacer sol con la, eso no vale, ¿de acuerdo? 00:07:13
Vale, y ya por último, la práctica de los piratas del Caribe. 00:07:20
Aquí también os dejo un enlace donde está muy bien porque en este vídeo de YouTube ponen un cuadradito azul. A ver, que se cargue bien y lo veáis. Lo vais a ver en casa tranquilamente, pero bueno, yo os lo pongo aquí un poquito para que veáis. 00:07:26
Este cuadradito azul va señalando las notas según van sonando. 00:07:52
A ver, que esto se... la conexión tarda un poquito. 00:07:58
Venga, bueno, ahora no quiere funcionar, pero a ver, en vuestra casa seguro que os funciona. 00:08:04
Luego aquí ya es un poquito más, para el que se atreva, ¿vale? 00:08:11
Nosotros hacemos nuestras dos líneas, pero el que se atreva a hacer un poquito más, pues un poquito más. 00:08:15
Mira, ahora parece que se ha parado. 00:08:20
Mira, ya. 00:08:21
¿Veis? Está muy bien. Vale, ya lo veis vosotros tranquilamente en casa, ¿vale? Bueno, chicos, pues nada, os deseo una feliz semana y nada, que estéis muy bien, ¿vale? Venga, chao. 00:08:26
Subido por:
Fernando G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
6 de octubre de 2023 - 18:39
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC GREDOS SAN DIEGO-MORATALAZ (28056886)
Duración:
08′ 46″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
67.28 MBytes

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