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Subido el 11 de junio de 2024 por Rosa María C.

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explicación de las actividades 3,4 y 4 del proyecto A2

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Buenas tardes, mi nombre es Rosa María Cañaveras Bravo y he hecho un proyecto que se titula 00:00:00
Aprendiendo a redactar un opinion essay para primero de bachillerato. 00:00:07
Voy a explicar las tareas que he incorporado en las secciones 3, 4 y 5. 00:00:12
Empezamos por la primera entrega, que trata de la enseñanza y del aprendizaje. 00:00:19
Para ello he presentado una situación de aprendizaje, en la cual, como he dicho anteriormente, el título es Aprendiendo a Redactar una Opinión Essay. 00:00:27
tras plantear la justificación inicial y hablar de las competencias específicas y de los contenidos 00:00:39
pues he pasado a hablar de cómo voy a evaluar dicha tarea, los criterios de evaluación 00:00:47
y la metodología, que aunque todo es súper importante para llevar a cabo este proyecto 00:00:53
me parece que quizás es la parte en la que más me pueda detener un poco 00:00:59
Aquí en la metodología he explicado las partes fundamentales que tiene que tener un opinión ese para que pueda ser calificado y para que tenga una coherencia y demuestre la madurez que el alumno debe conseguir en este nivel de primero de bachillerato. 00:01:02
He preparado también una infografía en relación a la misma actividad 00:01:21
Paso a ver la infografía 00:01:30
En esta infografía he hecho un proyecto en Canva 00:01:39
que tiene las siguientes partes 00:01:52
Tiene las características del Opinion Essay 00:01:55
que ya había explicado anteriormente 00:01:58
las partes fundamentales que tiene, la temporalización en la que voy a llevar a cabo esta actividad, 00:02:01
que serían dos sesiones, una es más de explicar y otra de ir guiando al alumno mientras va trabajando su tarea 00:02:07
y aclarando las dudas, la evaluación, que es muy importante para que el alumno sepa 00:02:14
qué puntos voy a tener en cuenta al evaluar, cómo son la claridad, o sea, que haya un sentido, 00:02:21
que tenga significado, que haya una coherencia, que las ideas estén bien organizadas y que haya una fluidez de un apartado a otro. 00:02:27
También que la opinión que ellos van justificando tenga una serie de hechos, de datos, de ejemplos, que convenza al lector desde su punto de vista. 00:02:42
En cuanto al estilo y al lenguaje, que utilice el vocabulario adecuado, que se dé cuenta si es un texto formal o no es formal, una gramática adecuada y también una puntuación correcta. 00:02:55
Es importante porque muchas veces los alumnos se olvidan de esta parte de la puntuación. 00:03:11
Una vez vista el apartado 3, pasamos al apartado 4. En el apartado 4, llamado evaluación y retroalimentación, he puesto dos actividades de H5P y un cuestionario. 00:03:15
Voy a explicar una de las actividades. Esta actividad consiste en un cuestionario en el que le planteo al alumno tres preguntas que se basan en toda la información que hemos estado trabajando 00:03:32
y ellos tienen que ver si la actividad es verdadera o falsa. 00:03:52
Son ideas generales que le hacen al alumno madurar y enterarse de qué tipo de actividad está realizando 00:03:58
y a mí me da un feedback sobre la comprensión de todo el proyecto que se lleva a cabo. 00:04:04
A continuación pasamos a la fase 5, el empoderamiento del alumnado. 00:04:13
Bueno, pues en el apartado 5 tenemos aquí el enlace a la actividad, que es un proyecto en el que presento, aparte de unas instrucciones, una serie de actividades. 00:04:20
Hay también un área de repostaje en la cual hago una actividad para que el alumno que se ha perdido o que ha faltado alguna clase o que está un poco perdido, pues que vuelva y haga un repaso completo y una meta en el que hay un cajón genérico. 00:04:48
la primera parte que son las instrucciones 00:05:07
aquí lo que tenemos es las indicaciones para el alumno 00:05:12
para ver qué es lo que tiene que hacer 00:05:16
entonces quiero que realice cuidadosamente 00:05:18
cada una de las actividades que se proponen 00:05:23
que están dispuestas de menor a mayor dificultad 00:05:25
lo cual me parece bastante interesante 00:05:28
para que el alumno vaya viendo su progreso 00:05:29
le pido que haga obligatoriamente hasta la actividad 3 00:05:32
la 4 es un poco más genérica y no sería tan fundamental 00:05:36
haciendo las tres primeras el alumno ya comprobaría por sí mismo 00:05:45
si lo ha entendido y si es capaz de hacerlo 00:05:48
y a mí el feedback que me da también sería positivo en cuanto a su aprendizaje 00:05:50
el repostaje, como he dicho anteriormente, que es si quiere hacer un repaso 00:05:54
y posteriormente continúa hacia la meta 00:06:00
En la meta he preparado un cajote. En la primera actividad les presento un opinión essay en el que he remarcado elementos fundamentales que estaremos explicando en clase. 00:06:04
Por una parte, quiero que el alumno se dé cuenta de que hay un párrafo, dos párrafos, tres párrafos y cuatro párrafos, siendo el primero la introducción, los dos siguientes el desarrollo y el último sería la conclusión. 00:06:21
La introducción es el apartado más corto, serían dos o tres líneas, a continuación el desarrollo en el que puede haber dos o tres párrafos, 00:06:34
en ellos tiene que apoyar la idea que ha mencionado en la introducción y dar como varios puntos de vista, de forma que quede clara su postura. 00:06:46
he señalado en amarillo los elementos que introducen esas partes 00:06:55
como first of all, in a diction 00:07:00
he señalado en azul frases y expresiones que son muy útiles 00:07:02
y que debe ir introduciendo porque son valuables 00:07:07
a la hora de hacer un opinion essay 00:07:11
en el momento que pinche la imagen saldría el audio con la explicación que estoy dando ahora 00:07:14
a continuación en la actividad 2 00:07:19
Salen todos esos elementos que he remarcado en la presentación, que aparecen en azul, que son expresiones útiles para expresar su opinión, para dar una razón, para expresar hechos, para añadir ideas, expresar contraste, propósito y para hacer la conclusión. 00:07:21
Se les ofrece una gran variedad de forma que a lo largo del curso, conforme vayan haciendo opiniones, no repitan. 00:07:40
en la actividad 3 les he puesto un link para hacer una actividad de Live Worksheets 00:07:48
que es una de las que se nos aconsejaba desde EducaMadrid 00:07:55
y ahí tienen una actividad que tienen que realizar 00:07:59
a continuación en la actividad 4 que es otra actividad 00:08:04
tienen un vídeo de YouTube también explicando cómo hacer un writing, un opinion essay, una nativa que está explicando, una profesora, 00:08:13
y yo creo que es de mucha utilidad al tiempo que también están repasando la parte oral. 00:08:27
Posteriormente hay un repostaje, que es un Geniali, donde tienen una explicación general de todo, la meta, donde hay un cajut para realizar. 00:08:31
Yo creo que con esta actividad, que es bastante completa, tiene una gran variedad, con espacios de diferentes actividades, yo creo que así se puede ayudar al alumno en sus diferentes ritmos de aprendizaje, 00:08:41
para que el resultado final, tras estas dos sesiones, trabajando sobre el tema propuesto 00:08:57
y a continuación, cada vez que se les proponga una al final de la unidad, pues que se consiga un resultado satisfactorio. 00:09:05
Muchas gracias. 00:09:12
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Rosa María Cañaveras Bravo
Subido por:
Rosa María C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
11 de junio de 2024 - 11:52
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC MADRES CONCEPCIONISTAS
Descripción ampliada:
La actividad consistente en aprender a redactar un Opinion Essay es fundamental para enfrentarse a una buena EBAU. LOs alumnos capaces de redactar un buen essay demuestran madurez de ideas y de realización de ejercicios de redacción.
Este es uno de los objetivos de bachillerato
Duración:
09′ 15″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
200.26 MBytes

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