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Presentación: la longitud - Contenido educativo

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Subido el 6 de junio de 2019 por Juan Jose B.

101 visualizaciones

Exposición sobre la longitud del alumnado de 4º B de Primaria del CEIP Cristóbal Colón

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Hola, ¿qué es lo que le digo? 00:00:00
Mandar 00:00:03
Bueno, yo sé que no habrá dado sobre la lógica de todo lo que hemos hecho 00:00:04
¿Qué vamos a dar? 00:00:08
Matemáticas, abre el libro por la página 73. 00:00:41
Es el metámetro, el hectómetro y el kilómetro. 00:01:33
La escalera es el metro. 00:02:49
¿Cómo pasa con la mitad de la otra? 00:03:32
Escalera, dividido entre 10. 00:04:14
Ahí te lo dicen los gozalcates, te oigan todos y tú eres su profe. 00:04:20
Y tienes que bajar también esto, ¿no? 00:04:23
Claro, es igual, hacia abajo es igual, venga. 00:04:27
Muy bien. 00:04:30
Va. 00:04:31
Para subir una... 00:04:49
Por unidad se va a dividir a 7. 00:04:51
7 subido por 10 es 100. 00:04:53
7 subido por 10 es 100.000. 00:04:56
El decámetro vale a 10 metros. 00:05:06
El hectómetro a 100. 00:05:09
El kilómetro a 200 metros. 00:05:10
El mesímetro es el resultado de dividir el metro en hectámetros. 00:05:14
El centímetro es el resultado de dividir el metro en cien partes. 00:05:20
Y el milímetro es el resultado de dividir el metro en mil partes. 00:05:27
Y eso era el tercero. 00:05:33
¿Cómo se llama? 00:05:41
¿Cómo se llama? 00:05:44
¿Cómo se llama? 00:05:46
¿600 metros? 00:05:46
¿Y cuál es la operación que hay que hacer para hacerlo? 00:06:16
Dividir entre... 00:06:21
Muy bien, Irene, venga, sigue. 00:06:24
¿Cuántos metros son? 00:06:30
Siete kilómetros. 00:06:33
Siete kilómetros has puesto, ¿no? 00:06:42
¿Has dicho? 00:06:44
¿Y qué operación has hecho, Gabriel Melo? 00:06:46
Según la escalera que han puesto al lado 00:07:17
¿Multiplicar por cuánto? 00:07:23
No, por 10, no 00:07:34
Porque 7 por 10 son 70 00:07:35
¿Por 4? 00:07:37
¿Por 4? 00:07:41
Por 40 00:07:43
Por 1000 00:07:44
se ha ido a casa porque está mal 00:07:48
yo sé eso 00:08:16
¿hay alguien en el público? 00:08:17
¿quién va a ir? 00:08:28
¿quién va a ir? 00:08:30
¿quién va a ir? 00:08:31
¿cuál es el número? 00:08:33
Una cinta métrica. 00:08:34
¿Dónde está el público? 00:09:04
¿Dónde está el público? 00:09:06
¿Dónde está el público? 00:09:08
¿Dónde está el público? 00:09:12
¿Dónde está el público? 00:09:14
¿Dónde está el público? 00:09:16
¿Dónde está el público? 00:09:18
¿Dónde está el público? 00:09:20
¿Dónde está el público? 00:09:24
¿Dónde está el público? 00:09:26
¿Dónde está el público? 00:09:28
¿Dónde está el público? 00:09:30
¿Dónde está el público? 00:09:32
Bueno, los que salieron ayer, los que salieron el otro día, los voy a echar y los voy a echar. 00:09:34
Por favor, a ver, tenemos un metro y cinco, un metro y cinco, un metro coma cincuenta y cuatro, entendido. 00:09:57
Por favor, guarden el cuaderno de matemáticas. ¿Cuánto? Un metro y cincuenta y cuatro. 00:10:10
¿Cuánto mide Heidi? 00:10:16
Mide 1 metro y 48 centímetros 00:10:40
Muy bien, un aplauso para ellos que lo han hecho muy bien 00:10:42
Valoración:
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Idioma/s:
es
Materias:
Matemáticas
Niveles educativos:
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  • Educación Primaria
    • Segundo Ciclo
      • Cuarto Curso
Autor/es:
Juan José Bueso
Subido por:
Juan Jose B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
101
Fecha:
6 de junio de 2019 - 19:16
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI CRISTOBAL COLON
Duración:
10′ 51″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
861.46 MBytes

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