LMS_Mónica Barba
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Video explicativo de evidencia fundamental donde explico la gestión de la plataforma de aprendizaje Google Classroom
Esta evidencia pertenece a la categoría de evidencias fundamentales, concretamente al apartado Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación.
00:00:00
Para la exposición voy a explicar el Classroom que he creado para la materia de Lengua Castellana y Literatura en primero de secundaria para el curso 2023-2024.
00:00:08
Al acceder se constata la personalización del encabezado del tablón.
00:00:18
En la parte superior de la página aparece la imagen personalizada con el nombre de la asignatura, el curso al que va destinado y el año académico.
00:00:21
En la parte superior, en la barra horizontal, se muestran los cuatro apartados en los que está dividido el aula.
00:00:30
El tablón de anuncios lo utilizo sobre todo para presentar los temas, tareas o cualquier información relacionada con la materia.
00:00:36
Tengo activada la acción publicar y comentar, ya que considero que es una manera de trabajar la expresión escrita en entornos académicos con los alumnos
00:00:43
En el apartado de personas es donde aparecen inscritos todos los estudiantes que participan en la clase y los profesores que tienen acceso a ella
00:00:53
Calificaciones corresponde con el apartado de seguimiento de realización de tareas, entregas y evaluación de los resultados de los alumnos
00:01:03
En trabajo de clase, en este apartado es donde aparece todo lo relativo al trabajo de la materia
00:01:10
En el botón desplegable crear, me permite distintas posibilidades para poder estructurar la clase o adjuntar material
00:01:18
Temas, tareas, tareas de cuestionario, preguntas material e incluso reutilizar una publicación creada con anterioridad
00:01:26
La clase está dividida en cinco grandes bloques o temas y una introducción a la materia
00:01:34
La introducción a la materia lleva por título lengua castellana y literatura primero de ESO, donde aparece una presentación de la materia, los saberes básicos de la materia de lengua castellana y literatura de primero y de secundaria, competencias y criterios de evaluación, perfil de salida y metodología que se utiliza en las clases.
00:01:38
Un primer apartado, las situaciones de aprendizaje, donde cada situación de aprendizaje incluye una guía didáctica a modo de itinerario de aprendizaje y una propuesta de actividades de inicio, desarrollo y final. Añado también las rúbricas que emplearemos en la publicación de los trabajos o retos.
00:01:59
El siguiente apartado es el de saberes básicos
00:02:19
donde presento a los alumnos los saberes que debemos trabajar en este curso
00:02:29
y las páginas donde se pueden localizar en el libro digital que utilizan
00:02:33
En el apartado de educación literaria
00:02:39
Aparece un link correspondiente al libro digital para facilitar el acceso
00:02:42
Los trabajos de las lecturas obligatorias por trimestres
00:02:50
Y un Padlet que da acceso a una biblioteca de los libros leídos
00:02:53
A los cuales los alumnos pueden acceder libremente
00:02:57
Y subir todos los libros que se han estado leyendo a lo largo del curso
00:02:59
Siempre con una reseña siguiendo unas instrucciones básicas
00:03:05
Las actividades competenciales corresponden a pruebas competenciales que nos ofrece la editorial para poder trabajar en alguna ocasión a modo de entrenamiento o refuerzo.
00:03:12
Y por último, la competición lingüística Navegando por el Siglo de Oro, Cervantes y la Batalla de Lepanto,
00:03:21
que es un concurso lanzado por la Comunidad de Madrid basado en la gamificación y el aprendizaje significativo,
00:03:27
donde los alumnos son los verdaderos protagonistas de su aprendizaje y los logros.
00:03:33
Lo he integrado en el clárum de lengua porque haré el seguimiento desde esta materia.
00:03:36
A modo de resumen, en la evidencia que presento, el entorno de aprendizaje es Google Classroom. El Classroom sigue una estructura, temas, material, tareas. Las tareas se desglosan en apartados a los que el alumno accede a través de per material.
00:03:42
Utilizo distintos tipos de recursos, Padlet, libro digital, el editorial, material de propia elaboración, vídeos, metodología activa participativa a través de grupos base de cooperativo donde los alumnos son los protagonistas del proceso de aprendizaje
00:03:58
Los productos finales que deben entregar son a veces digitales y otras veces físicos, combino la entrega de ambas modalidades
00:04:12
La evaluación se realiza en el entorno de aprendizaje utilizando distintos instrumentos, rúbricas, listas de comprobación, digitales o físicas
00:04:19
En cuanto a la forma de evaluar, combino la autoevaluación con la co- y la teorevaluación
00:04:28
Utilizo las tres posibilidades de evaluación porque me gusta que mis alumnos se autoevalúen para que sean conscientes de su proceso
00:04:32
y a la vez, cuando son evaluados por sus compañeros, ajustan la propia percepción sobre su evolución
00:04:39
Gracias.
00:04:45
- Subido por:
- Mónica B.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 18 de febrero de 2024 - 21:59
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC STELLA MARIS
- Duración:
- 04′ 52″
- Relación de aspecto:
- 2.33:1
- Resolución:
- 2520x1080 píxeles
- Tamaño:
- 118.23 MBytes
