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TAREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 6 de junio de 2023 por Silvia María S.

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Pues en la tarea 3 yo elegí la opción de hacer un PowerPoint en vez de un Canva y mi PowerPoint va sobre la situación de aprendizaje del circo 00:00:04
y va dirigido a los niños de 5 años que es tercero de educación infantil. 00:00:17
pues para empezar como introducción 00:00:24
pues hicimos, he pensado de hacer con ellos una motivación 00:00:30
y entonces un payaso que no habla 00:00:35
que es medio payaso medio mimo porque no puede hablar 00:00:40
para motivarlos más pues va a venir al cole 00:00:44
va a ser como que está perdido asomándose por las ventanas 00:00:48
buscando por el patio, buscando por el pasillo 00:00:52
y para que los niños aprecien que le pasa algo 00:00:55
y que está como buscando algo 00:01:01
entonces al final el payaso les contará que se ha perdido 00:01:03
y que está buscando el circo 00:01:08
que si los niños le pueden ayudar a encontrarlo 00:01:12
entonces todos los niños van a decir que sí 00:01:15
y bueno, me parece una buena actividad de motivación, ya que son niños de 5 años y todo esto le hace ilusión. 00:01:18
A la vez que está interactuando con los niños, pues va a estar haciendo malabares, con las mazas, va a hipnotizar a una profe, todo esto. 00:01:28
luego en qué vamos a trabajar 00:01:41
pues lo que se quiere trabajar en esta situación de aprendizaje 00:01:45
pues es qué es un circo 00:01:48
cuáles son las partes de un circo 00:01:51
comparar el circo de antes y el circo de ahora 00:01:54
porque hay bastantes diferencias 00:02:00
luego cuáles son los personajes del circo 00:02:04
y cómo viven en el circo 00:02:08
En esta situación de aprendizaje vamos a contar con la ayuda de los padres en un taller 00:02:10
y vamos a aprovechar que la parte de manualidades y pinturas y todo esto 00:02:19
es verdad que cuesta con una persona sola en clase con niños de infantil 00:02:26
pues aprovechando que vienen los padres vamos a hacer la elaboración de un disfraz 00:02:31
o los niños eligen una corbata o un lazo, luego los zapatos y el gorro. 00:02:35
Este disfraz que hemos hecho en el taller de padre nos va a servir para el día de la difusión, 00:02:43
que el día de la difusión es el día en el que terminamos el proyecto 00:02:49
y vamos a hacer un pequeño circo en el patio de infantil con una carpa y todo esto 00:02:52
y los niños van a tener ese disfraz puesto y van a representar un poco los diferentes personajes del circo 00:03:00
y le van a explicar a los padres, pues cada uno, pues el mago va a contarles qué hace el mago, 00:03:07
el malabarista qué hace el malabarista, el forzudo lo que hace el forzudo 00:03:14
y los padres tendrán que tener un tique para poder entrar a este circo. 00:03:17
Estos tiques los elaborarán también los niños. 00:03:24
Luego, la investigación, pues, los niños, pues, como eso solo antes he dicho ya, los contenidos que íbamos a trabajar, 00:03:28
pues, la profe, yo en este caso, lo que haría es repartir el trabajo a investigar a cada niño. 00:03:42
Pues unos niños van a investigar sobre los payasos, otros niños sobre los magos, otros niños sobre el equilibrista, 00:03:49
el trapecista, perdón, el jefe de pista, el forzudo y el malabarista. 00:03:58
Y otros niños van a investigar sobre cómo viven en el circo, 00:04:05
que tienen que llegar a la conclusión de que se vive en caravanas, 00:04:10
que hay un cole en el circo para que los niños sigan aprendiendo cositas. 00:04:13
Luego, los objetivos son los que cito aquí. 00:04:22
Y la temporalización que voy a hacer, pues la motivación, que era la visita del payaso Cataplán, 00:04:28
vamos a emplear una sesión para saber las ideas previas de los niños, otra sesión, 00:04:35
luego la ambientación y decoración de los espacios, se contará también con la ayuda de las familias, 00:04:43
pues dos sesiones, sobre todo por las tardes, porque los padres por la mañana trabajan, 00:04:49
luego para la investigación y exposición 00:04:54
porque claro, cada niño, cuando yo reparto a cada niño 00:04:56
lo que tiene que investigar en casa junto a su familia 00:04:59
después lo vamos a exponer en clase 00:05:01
y se lo vamos a contar a los amigos 00:05:04
pues para eso vamos a usar ocho sesiones 00:05:07
luego el taller de padres que es hacer el disfraz de payaso una sesión 00:05:10
la difusión que es hacer el circo en el patio 00:05:15
y que los niños actúen como diferentes personajes del circo una sesión 00:05:17
Y luego la evaluación, pues otra sesión. Esa sería la temporalización. Y luego la evaluación, pues vamos a evaluar todas estas cosas, que tampoco me voy a enrollar ahora mucho. Esa era la tarea 3. 00:05:22
Luego la tarea 4, si me vengo a la sesión 4, pues tengo, como mi situación de aprendizaje va sobre el circo, pues en la evaluación 1 había puesto, para poder entrar en el circo necesito comprar una entrada, verdadero o falso. 00:05:37
He intentado utilizar preguntas como muy sencillas, que no sean muy elaboradas, ni muy extensas, que no sean muy largas, 00:05:57
porque no se nos puede olvidar que estamos hablando de niños de 5 años, 00:06:09
que más de la mitad de la clase sí que saben leer, pero la otra mitad no. 00:06:16
Entonces, bueno, que sean sencillas, incluso yo la podría leer en voz alta y que cada niño, pues, escribirlo yo en la pizarra, verdadero, empieza por la V y falso por la F y para que así los identifiquen los niños y la puedan hacer esta evaluación solos en su tablet. 00:06:21
Luego, en la evaluación 2, aquí lo tenemos, rellenar con las palabras que faltan. 00:06:42
Aquí he aprovechado para ponerlo en mayúscula porque nosotros trabajamos con el enfoque comunicativo 00:06:52
y por seguir un poco el ritmo de mi clase, pues trabajamos con mayúscula primero. 00:06:59
Entonces los malabaristas hacen malabares con, y entonces como esto lo hemos trabajado en clase, pues se supone que lo tienen que saber, y es, pues, hacer malabares con pelotas. 00:07:04
Y luego, en la evaluación final, que la tenemos por aquí, esta sí que tiene más preguntas. 00:07:21
Y la primera sería, ¿con qué se visten...? 00:07:38
Ay, que estoy en la 4, un momentito. 00:07:42
A ver, me ha saltado en la 4 directamente. 00:07:50
Pues empezamos ahora con la primera. 00:07:52
¿Quién trabaja en el circo? ¿Electricista, médico o trapecista? 00:07:55
Pues vamos a seleccionar trapecista. 00:08:00
Ahora pasamos a la segunda pregunta. 00:08:06
¿Cuál es una parte del circo? 00:08:09
¿Salón, carpa o cocina? 00:08:11
Que esto lo hemos trabajado mucho, que se llama carpa, que tiene una entrada, que tiene el puestecito de los tickets. 00:08:13
Entonces seleccionaríamos carpa. 00:08:20
¿Dónde se suben los trapecistas? 00:08:24
¿En un coche, en un elefante o en un trapecio? 00:08:26
Esto también lo hemos trabajado en clase, que se suben en un trapecio. 00:08:30
Y ya la última pregunta, ¿con qué se viste un payaso? 00:08:35
Como hemos visto los diferentes personajes y cómo se viste cada personaje, 00:08:38
hemos puesto con un bañador, con zapatos grandes o con chanclas. 00:08:43
Pues una cosa característica de los payasos es que van con zapatos zapatones, como le decimos. 00:08:47
y entonces pues 00:08:54
están todas las respuestas 00:08:59
y le daríamos a 00:09:01
enviar todo y terminar 00:09:05
esta sería la 00:09:07
la tarea 4 00:09:08
y ahora 00:09:13
nos vamos a ir 00:09:15
a la 00:09:17
vamos para tramas 00:09:17
y ahora nos vamos a la 5 00:09:19
la tarea 5 00:09:28
que la tenemos aquí 00:09:31
vale 00:09:35
y entonces 00:09:40
hemos creado un espacio de actividades 00:09:41
con ritmos distintos 00:09:44
de aprendizaje, entonces yo he cogido 00:09:46
pues esta 00:09:48
decoración del powerpoint 00:09:50
porque ya que va 00:09:53
relacionado con el circo 00:09:54
pues los globos en verdad que son como muy 00:09:56
característicos y hemos estado también 00:09:58
adornando la clase y el pasillo 00:10:00
con globos de colores y esto, entonces los niños están muy familiarizados con el tema 00:10:02
del circo. Entonces, empezaremos con el inicio, donde van a estar las instrucciones para que 00:10:08
los niños sepan cómo se tienen que hacer esas actividades, porque claro, sería la 00:10:20
primera vez que los niños se van a encontrar con este tipo de, vamos a ampliarlo para que 00:10:26
se vea bien, entonces he puesto mi nombre, que va destinado a los niños de terceros 00:10:33
de educación infantil, que son los niños de la clase de 5 años y las instrucciones 00:10:37
para realizar esas actividades, pues he puesto como aplicaciones como muy sencillas, frases 00:10:42
muy cortitas y un vocabulario que ellos sean capaces de entenderlo. Entonces, el 1, debes 00:10:50
leer muy atento los enunciados de cada actividad. 2, entender lo que tienes que hacer. 3, tienes 00:10:59
que hacer hasta la actividad 3 obligatoriamente. Si al llegar a la actividad 3 has encontrado 00:11:06
alguna dificultad, pasa directamente al repostaje. 4, si no has tenido ninguna dificultad para 00:11:12
llegar a la actividad 3, pasa a la actividad 4 y continúa hasta llegar a la meta. Es muy 00:11:19
importante disfrutar en este proceso, no hay prisa, tómate tu tiempo. Entonces, ahora 00:11:25
pasaríamos a la... a ver, ya hemos cliqueado en inicio, pues ahora vamos al número 1, 00:11:32
Que sería como la primera actividad 00:11:44
Y sería 00:11:48
¡Hola! Me dijeron que eres... 00:11:51
Sería un vídeo para presentar como los diferentes... 00:11:53
Como para introducir el tema del circo 00:11:59
Pues es un vídeo donde se van a trabajar los personajes del circo 00:12:01
Y entonces los niños van a ir tocando 00:12:08
donde está el personaje por el que pregunta. 00:12:12
Voy a poner un poquito para que se pueda ver. 00:12:16
¡Excelente, detective! 00:12:18
Necesito de tus habilidades para encontrar lo que muestran estas tarjetas. 00:12:19
¡Acompáñame! 00:12:25
¡Daremos un paseo por el circo! 00:12:26
Lo explica al principio de que se va a ir preguntando. 00:12:28
Tenemos todos los personajes. 00:12:33
Nuestra primera misión será encontrar al payaso. 00:12:35
¡Vamos! 00:12:39
Nos preguntan por el payaso. 00:12:40
Van enfocando 00:12:42
No, no, este no es el payaso 00:12:46
Los globos tampoco son el payaso 00:12:50
Y este es el payaso 00:12:54
Así hasta que van seleccionando cada uno de los personajes que van preguntando 00:13:03
Ahora, pasaríamos a la 2 00:13:09
que es la ficha, el circo y la magia 00:13:16
une con flechas el personaje y su objeto 00:13:27
pues el mago va con la varita 00:13:30
el forzudo con las pesas 00:13:33
el hipnotizador de serpientes pues con el fuego 00:13:35
y la equilibrista con la barrita 00:13:40
con la cuerda donde hace equilibrio 00:13:42
esa sería la 2 00:13:46
Luego, el tercero es una serie 00:13:49
He intentado buscar diferentes actividades 00:13:54
Pues que una sea de derecho de escritura 00:13:56
Otra que sea de serieación 00:13:58
Más relacionado con las matemáticas 00:14:00
Otro pues con lo de diferentes áreas 00:14:02
Para que no sean todas de derecho de escritura 00:14:05
Ni todas de matemáticas 00:14:08
Y aquí dice, arrastra los círculos debajo 00:14:09
Para completar la secuencia de colores 00:14:11
Entonces, como va rojo 00:14:13
Están aquí, pues sería arrastrarlos 00:14:15
es verdad que los niños lo dominan perfectamente 00:14:18
y hay que hacer una serie 00:14:21
¿vale? 00:14:23
luego 00:14:24
nos tocaría la tercera 00:14:25
nos tocaría el repostaje 00:14:29
perdón 00:14:37
que es encontrar, esta la he puesto un poco 00:14:37
más fácil porque si ha tenido 00:14:43
dificultad, si llega a coger 00:14:45
el repostaje es porque 00:14:47
ha tenido alguna dificultad con alguna de las 00:14:49
preguntas, entonces 00:14:51
me he visto conveniente 00:14:52
que en el repostaje poner una más fácil 00:14:55
y entonces hay que buscar las siete diferencias 00:14:57
luego 00:14:59
en la número cuatro 00:15:01
he puesto 00:15:03
una de lectoescritura 00:15:05
que lo trabajamos mucho 00:15:06
en clase y es 00:15:09
circo, ¿cuántas palmadas damos 00:15:11
con circo? damos dos 00:15:13
pues hay que marcar el número dos 00:15:15
entradas 00:15:17
¿cuántas palmas se dan? 00:15:19
se dan tres, pues tengo que seleccionar tres 00:15:21
y viene mucho vocabulario 00:15:23
todo relacionado 00:15:25
con el circo, cuando terminen 00:15:27
le dan a terminado 00:15:29
y luego ya 00:15:30
como esta sería la cuarta 00:15:33
ya llegaríamos a la meta 00:15:35
que he puesto más 00:15:37
como, se parece más 00:15:45
a la evaluación final que hice 00:15:47
en la tarea cuatro, como más 00:15:48
completa, con más preguntitas 00:15:51
y entonces, ¿cómo se llama el lugar 00:15:52
donde se hacen las presentaciones, casa, barrio, edificio o carpa. 00:15:54
¿Cómo se llama este personaje? 00:16:02
¿Equilibrista, trapecista, domadora o público? 00:16:04
Pues esta es Equilibrista. 00:16:07
Selecciona cuál de estos personajes hace presentaciones en el circo. 00:16:13
El pato, el oso, el elefante o la serpiente. 00:16:17
pues un animal que participa mucho en el circo es el elefante 00:16:21
¿qué nombre tiene este personaje? 00:16:28
¿payaso, perro, oso o elefante? 00:16:31
pues es un payaso 00:16:34
y es así como un recorrido por todo lo que hemos trabajado 00:16:35
en esta situación de aprendizaje 00:16:40
y hace preguntitas y ya llegaríamos al final 00:16:41
entonces como ya ha llegado a la meta 00:16:47
pues estarían las actividades completas. 00:16:49
Idioma/s:
es
Autor/es:
Silvia Sánchez Galán
Subido por:
Silvia María S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
6 de junio de 2023 - 21:35
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAGRADA FAMILIA (28013759)
Duración:
17′ 11″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
189.72 MBytes

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