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Evidencia fundamental 2.2- Andrea Rubio

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Subido el 27 de agosto de 2023 por Andrea R.

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Presentación de Genially para realizar las rutinas en clase de inglés para primer ciclo (1º y 2º de primaria).

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Este contenido digital lo he utilizado en 1º y 2º de Educación Primaria en el área de Inglés 00:00:00
para hacer las rutinas al empezar la clase. 00:00:05
Está elaborado en Geniali a partir de una presentación reutilizable que compartió un compañero. 00:00:07
La última modificación que he realizado es para 2º de Primaria en el curso 22-23 00:00:13
y está tematizada con la gamificación que lleve a cabo de superhéroes. 00:00:18
La presentación está viva, voy adaptándola a los alumnos según avanza el curso. 00:00:21
Por ejemplo, para trabajar sus emociones en la siguiente diapositiva 00:00:25
hemos trabajado dos formas de preguntar. 00:00:29
Primero, ¿Cómo te sientes hoy? para que los alumnos respondiesen 00:00:32
I feel crazy. 00:00:36
Y ahora estamos trabajando ¿Cómo te sientes hoy? 00:00:38
I'm sad. I'm happy. 00:00:41
Para que sepan dar respuesta a ambas cuestiones. 00:00:44
Asimismo, en el alfabeto primero cantábamos la canción 00:00:46
A B C D E F G 00:00:50
hasta el final 00:00:53
y el encargado, que es el Start Student, 00:00:54
debía señalar la letra por la que empiezan 3 palabras al azar. 00:00:57
Por ejemplo, yo les decía 00:01:00
CUT 00:01:01
y tenía que señalar la C. 00:01:03
Más adelante, tras cantar la canción, un compañero de la clase me decía una palabra al oído. 00:01:05
De esa forma también practicamos el vocabulario. 00:01:10
Un compañero me decía la palabra al oído y yo la escribía en la pizarra. 00:01:13
El Start Student tenía que leer primero la palabra y después deletrearla. 00:01:16
También hacíamos un dictado de palabras semanal, un spelling, 00:01:21
para lo cual les enviaba el audio del auxiliar de conversación 00:01:25
así como esta presentación de los spellings a través del site de la clase. 00:01:29
El Start Student primero debía señalar las palabras que decía el auxiliar. 00:01:33
Por ejemplo, en los primeros spellings, 00:01:38
si el auxiliar decía NEC, el Start Student señalaba el número 2. 00:01:40
Si el auxiliar decía FINGER, señalaba el número 10. 00:01:46
No obstante, en los siguientes spellings, lo que hacía el auxiliar es 00:01:49
definir una palabra para que el alumno señalase a la cual se refería. 00:01:53
Por ejemplo, 00:01:58
No podemos ver a través de este material. 00:02:03
De esta forma, no solamente reconocen las palabras, sino que también saben su significado 00:02:07
y trabajamos el contenido intercurricular de ciencias. 00:02:13
Después de estudiar las Comunidades Autónomas en Ciencias Sociales, 00:02:17
incluí el mapa mudo de España, 00:02:21
y el Start Student tenía que decir tres comunidades que le preguntábamos al azar. 00:02:23
Por ejemplo, le decíamos 00:02:27
Y así hasta tres. 00:02:30
Finalmente, el apartado de las preguntas ha ido sufriendo modificaciones desde primero. 00:02:31
Aquellas preguntas que ya van dominando los alumnos se modifican por estructuras nuevas. 00:02:36
El encargado podía elegir a tres de sus compañeros para que le hiciesen preguntas. 00:02:40
El último apartado varía en función de la presentación oral que estemos practicando en ese momento. 00:02:44
Esta última tenía que ver con los elementos naturales y artificiales del paisaje. 00:02:49
El Start Student presentaba su collage a la clase utilizando un micrófono. 00:02:53
Subido por:
Andrea R.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
27 de agosto de 2023 - 19:26
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FEDERICO GARCIA LORCA
Duración:
03′
Relación de aspecto:
2.04:1
Resolución:
1908x934 píxeles
Tamaño:
12.84 MBytes

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