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Evidencia Fundamental de Innovación Metodológica - Contenido educativo

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Subido el 31 de agosto de 2023 por Susana M.

6 visualizaciones

Se trata del vídeo que se aporta una evidencia fundamental (Innovación Metodológica)

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Esta es una evidencia fundamental en la cual voy a mostrar uno de los proyectos de innovación metodológica 00:00:01
en los cuales he participado este año en concreto, el proyecto STEM, el cual he co-coordinado 00:00:06
y más en concreto he sido responsable del área de Biología. 00:00:11
Entonces, lo primero es, a los alumnos se les ha dado, lógicamente, toda la información que necesitaban 00:00:16
para poder participar en este proyecto. Esa información se encuentra en la aula virtual y en la web del centro, 00:00:21
como vamos a ver ahora. Esta es la información que hay en mi aula, en la cual tenemos un código que nos lleva a la información genérica que se ha dado para todo el proyecto 00:00:26
y aquí tenemos todos los datos fundamentales que nos van a hacer falta, que son los plazos de entrega del borrador y el final para la presentación 00:00:37
y las diferentes zonas de entrega. Tenemos por tanto que no solamente vamos a trabajar aprendizaje basado en proyectos, 00:00:46
sino también vamos a favorecer lo que es el aprendizaje colaborativo, 00:00:53
por lo que vamos a pedir que los alumnos estén en grupos de 2 a 4, siempre del mismo nivel, 00:00:57
ya que los proyectos, al tener cierta complejidad, se han ofertado solamente para 4º de la ESO y 1º de bachillerato. 00:01:02
Excluimos 2º de bachillerato por estar centrados en la EBAU. 00:01:08
Como ven, el proyecto se puede hacer global o por ámbitos, aunque generalmente escogen hacerlo de manera global. 00:01:12
Nos centraremos entonces en mi ámbito, el ámbito de la biología, 00:01:18
en el cual los alumnos lo que tenían que hacer era tomar sistemáticamente temperaturas en diferentes puntos del instituto 00:01:21
y en diferentes condiciones, pues día nublado, soleado, ventanas abiertas, cerradas, etc. 00:01:28
y a su vez con una cámara térmica también tomar fotos no solamente de las zonas sino de las personas, 00:01:34
diferentes partes del cuerpo e intentar establecer algún tipo de correlación o hipótesis 00:01:40
por qué vemos lo que vemos en esas cámaras cuando varía la temperatura externa. 00:01:44
¿Cuál ha sido el espacio de trabajo de estos alumnos? 00:01:49
Bueno, como es lógico, para la toma de datos en diferentes zonas y puntos del instituto. 00:01:51
Para lo que sería el trabajo en sí de nuestro ámbito tendríamos el laboratorio 00:01:57
y para el trabajo colaborativo, es decir, lo que es el montaje del proyecto en su conjunto, 00:02:01
lo que nosotros hemos denominado una zona de trabajo STEM, 00:02:06
que básicamente consistía en que a una séptima hora determinada, 00:02:09
durante una media hora, tres cuartos de hora, 00:02:12
estamos responsables de los diferentes ámbitos que ayudamos y guiamos a estos alumnos a montar o a conectar todos esos datos que estaban recogiendo en sus investigaciones. 00:02:15
Finalmente, ¿qué es lo que tenían que hacer? Pues entregar el proyecto en sí, el cuaderno del campo en el cual han ido tomando las diferentes medidas, 00:02:28
el proyecto en sí y la presentación que van a utilizar para su defensa. 00:02:35
cuando las fechas las hemos visto 00:02:39
las tenían presentes 00:02:41
no solamente en el aula virtual 00:02:42
en la web del centro también 00:02:46
y por último 00:02:47
donde se entregaría todo ese trabajo 00:02:49
pues a través del aula virtual STEM 00:02:51
que tenemos para tal uso 00:02:53
Idioma/s:
es
Autor/es:
Susana Molero Cerezo
Subido por:
Susana M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
31 de agosto de 2023 - 15:56
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARÍA RODRIGO
Duración:
02′ 55″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
100.51 MBytes

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