Calvo_Iñigo_Evidenciaarea5
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Vídeo explicativo del Área 5 de la CDD
Mi nombre es Inigo Calvarenaza y vamos a realizar el área 5 de empoderamiento del alumnado.
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Primero explicaremos la secuencia de aprendizajes y para ello nos hemos centrado en la situación de aprendizaje de condición física para primero de bachillerato.
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Está basada en el decreto 64 barra 2022 y se completa con la competencia específica 1, los criterios de evaluación 1.2, 1.1 y 1.5 y los contenidos de vida activa y saludable.
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Está programada para realizarse durante todo el curso de la siguiente manera.
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En la primera evaluación tendrán que escoger los objetivos que quieren mejorar, tendrán que escoger el test de condición física que mida esos objetivos para luego entrenar esa capacidad física básica, fuerza, resistencia, velocidad o flexibilidad y por último harán un test de condición física final que verá si ha habido una mejora o no, por tanto, si ha servido el entrenamiento.
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Los recursos digitales ofrecidos en el aula virtual son, en primer lugar, la teoría, que es una teoría explicativa con clases magistrales, complementado por un vídeo explicativo generado por inteligencia artificial y un podcast que está generado por la misma aplicación.
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En cuanto a los proyectos se realizan uno o dos por evaluación
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en la primera evaluación tienen que escoger el objetivo
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aquí está el proyecto, la explicación del proyecto
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y la elección del test inicial para medir esa capacidad física básica
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después realizarán en la segunda evaluación una cuantificación de cargas
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aquí está la explicación y una hoja de cálculo
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para que puedan cuantificar las cargas que hacen
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y vean en tiempo real si su entrenamiento es bueno o no
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y de igual manera unas instrucciones muy detalladas
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para poder rellenar este documento de Google, esta hoja de cálculo de Google.
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Y por último, un test final para comprobar si el entrenamiento ha servido,
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por lo tanto, al alcance de los objetivos y una reflexión sobre todo el proceso.
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En cuanto a las medidas de accesibilidad, para adaptarse al ritmo y tipo de aprendizaje,
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en primer lugar, las presentaciones tienen alto contraste, tienen hipervínculos
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y tienen cores para ampliar información.
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Además de un vídeo explicativo y un podcast generados por inteligencia artificial
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y unos proyectos con instrucciones muy detalladas para que no tengan ningún tipo de duda.
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En cuanto al refuerzo y ampliación, tenemos los vídeos y el podcast que refuerzan y permiten repasar esa teoría en los tiempos muertos
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y de igual manera una ampliación con estudios científicos relacionados, en la fuerza en este caso,
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lecturas recomendadas para entrenamiento en mujeres y vídeos de ponentes expertos para el entrenamiento de mujeres.
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En cuanto al formato final, se puede escoger escribir a mano, grabación de vídeos y además también se puede, o sea, tienen que grabar vídeos, tienen que estar escritos a mano en ciertos apartados y se tiene que utilizar la hoja de cálculo de Google para la cuantificación de cargas y la reflexión final se puede entregar a mano a ordenador o incluso en un vídeo para que se expresen de manera más natural.
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La actividad condicional, es decir, que toda la situación de aprendizaje se basa en la lección personal porque van a escoger su propio objetivo personal, van a tener que ver su propio nivel, van a tener que entrenar para mejorar su nivel y van a tener que comprobar el efecto de su entrenamiento y, por tanto, se han conseguido el objetivo.
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Independientemente de eso, aquí tenemos la explicación de todos los objetivos y de cómo cada uno escogerá el que considere más adecuado para sus necesidades.
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pero es que luego además está basado en el interés de su capacidad física de desarrollar.
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En el proyecto 3 de cuantificación de cargas, la hoja de cálculo de Google dirige la respuesta
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porque genera gráficos diferentes y necesita variables diferentes en función de la capacidad que se realice
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además de una conclusión que va en base a los resultados.
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Y las adaptaciones por necesidades nos centramos en alumnado con dislexia que es lo que he tenido este curso
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y se permite la entrega a mano o a ordenador.
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Se dan instrucciones muy detalladas con imágenes paso a paso
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para que no se puedan perder en la hoja de cálculo de Google
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para realizar la cuantificación de cargas.
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Muchas gracias por su atención.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Iñigo Calvo Arenaza
- Subido por:
- Iñigo C.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 29 de junio de 2026 - 15:30
- Visibilidad:
- Clave
- Enlace Relacionado:
- https://canva.link/84a5obd0ter9sza
- Centro:
- IES MENENDEZ PELAYO
- Duración:
- 03′ 47″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 240.95 MBytes