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Actividad final - Contenido educativo
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Muy buenos días. Les voy a presentar las actividades que realicé para la tarea 3, la tarea 4 y la tarea 5.
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Vamos a empezar con la primera tarea.
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La primera tarea consistía en un trabajo en grupo en el que los alumnos de primero de la ESO tenían que presentar un país francófono.
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Es para, bueno, se ve en la imagen, es para la asignatura de francés.
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Entonces, vamos a ver un poco cómo va esta actividad.
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Primero tienen que colocarse en grupo y tienen que pensar en un país francófono que quieren presentar.
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Tienen que ponerse en la piel de un adolescente y presentar este país como si fuesen el adolescente de este país.
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El producto final de esta actividad es un cartel, una fiche, una cartulina
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Y una presentación oral. ¿Qué tiene que aparecer en este cartel? Pues primero, informaciones, información general sobre el país y luego una rutina inventada a partir de las búsquedas que habrán hecho sobre las tradiciones del país.
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Los criterios de evaluación para esta actividad se reparten en tres apartados
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El primero es sobre la cartulina en sí, cinco puntos
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En lo que se va a valorar la originalidad, el respeto del iniciado, la expresión escrita
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Cómo escriben las frases, la gramática y el vocabulario usado
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Luego tres puntos valen para la parte oral
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Cómo hablan, si hacen bien las frases, luego el vocabulario
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y para acabar, la pronunciación.
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Y también se va a valorar el trabajo cooperativo, que voy a explicar más adelante.
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Primero, el respeto de los errores de cada uno y luego si los alumnos cooperan.
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He añadido abajo en esta presentación una serie de prohibiciones sobre los traductores y el chat GPT.
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porque no es que sea una herramienta que no pueden usar,
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pero en este contexto tienen que aprender a escribir frases.
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Eso sí, pueden usar los diccionarios en línea.
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En cuanto al trabajo cooperativo, se reparte el trabajo en roles.
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Aquí he puesto un ejemplo de cómo se pueden repartir los roles,
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pero también se pueden encontrar otros roles.
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Aquí tenemos un supervisor, un repartidor, un portavoz y un moderador, pero también se pueden encontrar otros roles.
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¿Cómo procede la temporalización? Pues considero que en tres sesiones se puede elaborar la capturina y prepararse la presentación oral.
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Si los alumnos necesitan más tiempo, se puede añadir una o dos sesiones, pero yo creo que ya en tres o cuatro sesiones este trabajo tendría que estar hecho.
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Y una última sesión de presentación oral.
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Aquí he puesto para ayudar a los alumnos una serie de países francófonos para facilitar el trabajo y acelerarlo un poco.
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Pero más adelante vamos a ver que en la adaptación para la tarea 5 los alumnos tendrán que buscar ellos mismos el país francófono.
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Ahora pasamos a la tarea 4, que era las calificaciones. Aquí estamos en mi aula personal del curso, del curso que he creado para el curso de acreditación de la 2 del nivel de competencia digital.
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Y aquí podemos ver cómo se reparte la evaluación, primera evaluación en la que he añadido una tarea, también para la segunda evaluación y también para la tercera evaluación.
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Podemos ver algunas actividades, por ejemplo, la de la evaluación 2, me he centrado en general en el Passe Composé.
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Vamos a ver ahora estas evaluaciones, por ejemplo, la evaluación 2, en que consiste, aquí consiste en seleccionar el participio correspondiente,
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Como, bueno, si se ha estudiado francés se sabe que hay que hacer concordancia con el participio, pues eso es bastante complicado para los alumnos que hablan español porque no se hace en español.
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Entonces, pues aquí, por ejemplo, sería la primera, comprueban y ya ganan un punto, etc.
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Y para acabar esta presentación vamos a hablar de la última tarea.
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Entonces, aquí he puesto una adaptación de la tarea 3 porque el hecho de que fuese un trabajo en grupo no pegaba muy bien con el tema del espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.
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Entonces, la he adaptado un poco. Sigue siendo una actividad, vamos a ver el inicio con la presentación,
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sigue siendo una actividad grupal, pero la parte oral no es obligatoria.
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Las tareas obligatorias son la 1, 2, 3 y 4, que consisten en actividades más de cultura general para adaptarse a la actividad que se ha pedido, en actividades de cultura general.
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Por ejemplo, la primera, vamos a ver aquí, aquí sí que es una actividad de búsqueda de información y empezamos, bueno, vamos, aquí es un vídeo que invita a los niños a buscar cuáles son estos 29 países en los que el idioma oficial es el francés.
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Esa es una actividad de búsqueda en internet. Luego pasamos a la actividad 2. A ver si se abre. Pasamos a la actividad 2, que va sobre la cultura francófona.
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No he encontrado un geniadi en el que se ponían todas las culturas francófonas, pero puesto que el continente africano es el en el que más se habla francés,
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Pues he encontrado este, que trata sobre la cultura francófona en algunos países de África,
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como se ve en Madrid, en Costa de Marfil y en Congo.
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Y ahí pues los alumnos van aprendiendo un poco sobre la cultura,
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porque es verdad que siempre se asocia el hecho de estudiar francés a París, a algo parisino,
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mientras que la francofonía es algo mucho más amplio.
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Y el propósito de esta actividad es ampliar la visión que tenemos del aprendizaje del francés.
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Para ir un poco más rápido, la actividad de repostaje es una actividad, aquí no se va a ver, pero un vídeo de youtuber.
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Voy a poner un ejemplo aquí.
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Lo que se puede oír es que la mujer que presenta la francofonía habla muy lento y vocalizando.
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Y por eso la he puesto de video de repostaje, porque es una actividad en la que se vocaliza más y se habla mucho más lento, para que los alumnos con más dificultades puedan entender mejor de lo que se trata.
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Y al final, en la meta, he elegido un cajut. Aquí no se va a ver, claro, porque nos manda directamente al modo que hay que elegir. Es un cajut de cultura general sobre la fantasía.
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Y con la música, vale. Pues entonces, aquí son las actividades que he realizado para las tareas 3, 4 y 5 de este curso. Muchas gracias por su atención.
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- Autor/es:
- Mathilde Bélaval
- Subido por:
- Mathilde B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 12
- Fecha:
- 11 de junio de 2023 - 22:26
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SANTA CATALINA DE SENA
- Duración:
- 08′ 43″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 169.34 MBytes