LMS - Isabel Carrero Pajares
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En esta evidencia vamos a utilizar el aula virtual de Google Classroom.
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En ella hemos creado una clase orientada a la asignatura de Ciencias de la Actividad Física
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impartida en los grupos de primero de formación profesional básica.
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En este entorno educativo virtual diseñado podemos encontrar una serie de alumnos matriculados
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los cuales irán visualizando los contenidos que vamos a ir subiendo
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además de realizar las tareas propuestas.
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Dichos contenidos han sido organizados por temas
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los cuales siguen un orden preestablecido en la guía didáctica que hemos creado a través de un documento de Google
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en el cual se muestra por trimestres la secuencia de temas que vamos a ir viendo a lo largo de todo el curso.
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Esta secuencia de temas se corresponde además con la programación de la asignatura.
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En cada uno de los temas se muestra su secuencia didáctica que incluye una serie de recursos
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como por ejemplo documentos PDF o PowerPoint en los cuales se incluye el contenido teórico del tema
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y una serie de tareas a realizar siguiendo diferentes metodologías
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como por ejemplo Learning by Doing o Flip Classroom o lo que es lo mismo el aula invertida.
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Un ejemplo de este aula invertida podemos verlo en el tema 3 que trata sobre los primeros auxilios.
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Se le propone al alumnado para casa una tarea que consiste en el visionado de una serie de vídeos
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y posteriormente en clase se propone una tarea
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para que el alumno demuestre lo aprendido sobre esas técnicas
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resolviendo una serie de casos prácticos.
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Las diferentes tareas han sido planteadas
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utilizando diferentes herramientas digitales,
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tanto de contenido digital externo como web de actividades educativas
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como cuestionarios o juegos de cajón.
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Por ejemplo, en el tema 4, el primer apartado de cómo te alimentas,
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contamos con un enlace a un juego de cajón
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con preguntas relacionadas sobre los contenidos de nutrición y alimentación.
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Además de ello, hemos utilizado también herramientas propias del entorno de Google Workspace,
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como Google 2, que lo hemos podido ver en la guía didáctica o también formularios de Google.
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Contamos con uno, por ejemplo, en esta actividad del tema 1,
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en la cual se propone al alumnado un visionado de una serie de vídeos
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de contenidos relacionados con las capacidades físicas básicas
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y posteriormente deberán resolver un formulario de Google,
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un cuestionario con preguntas relacionadas sobre esos vídeos.
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Dichas tareas serán evaluadas por el docente a través de instrumentos
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como listas de control o rúbricas digitales.
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Por ejemplo, en la tarea de calentamiento del tema 1
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se incluye una tabla con la tarea y una rúbrica para que el alumnado
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vea qué ítems se van a evaluar y de qué manera se van a calificar.
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En cuanto a la evaluación, se empleará en algunas ocasiones la heteroevaluación,
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la coevaluación y la autoevaluación.
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Como por ejemplo en el tema 5, se ha añadido una diana de autoevaluación
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para que el alumnado por sí mismo evalúe los contenidos que ha podido alcanzar
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y que ha aprendido con respecto a este tema que trata los deportes alternativos.
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Se tratará de optar por una u otra tipo de evaluación en función de cuál sea la más acorde, en función al contenido tratado, al alumnado o al momento de la evaluación en el que nos encontremos.
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Además de ello se plantea un último epígrafe también relacionado con la evaluación en el cual se ha incluido un test a través de un formulario de Google para que el alumno pueda evaluar la actuación docente a lo largo del curso 2023-2024.
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Para atender a las necesidades y dificultades que se presentan en nuestro aula hemos empleado diferentes elementos de accesibilidad los cuales hemos añadido a las extensiones de nuestro navegador como por ejemplo una herramienta de traductor para aquellos alumnos que no dominen el idioma, una herramienta de zoom o incluso un identificador y cambiador de fuente para hacer la letra más legible para los alumnos que lo necesiten.
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Por último, indicar que hemos incluido en el tablón de la asignatura la netiqueta.
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Esta netiqueta contiene una serie de normas que han sido acordadas y consensuadas entre todos los alumnos de la clase al inicio de curso.
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Estas normas, un requisito imprescindible es cumplir con ellas para garantizar un clima adecuado de trabajo tanto en el aula como a nivel digital.
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Esta etiqueta ha sido añadida en este tablón en formato tanto PDF como código QR y los alumnos podrán acceder a ella en cualquier momento.
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Este contenido digital está publicado en el entorno web de Google Workspace para Educación.
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- Subido por:
- Isabel C.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 28 de mayo de 2024 - 12:01
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LA POVEDA
- Duración:
- 04′ 58″
- Relación de aspecto:
- 17:9 Es más ancho pero igual de alto que 16:9 (1.77:1). Se utiliza en algunas resoluciones, como por ejemplo: 2K, 4K y 8K.
- Resolución:
- 1920x1008 píxeles
- Tamaño:
- 48.06 MBytes
