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PRÁCTICA 6 COMPETENCIADIGITAL DOCENTE - Contenido educativo
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Hola, buenos días. Mi nombre es Ainara Calvo. Soy maestra de audición y lenguaje en un colegio
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de educación especial preferente para niños TEA, para alumnado con TEA. Y, bueno, yo he
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elegido esta situación de aprendizaje para alumnado de tercero de primaria porque, bueno,
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me ha parecido un reto para mí, pues siempre he trabajado en educación especial y me he
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querido aventurar para ampliar mis conocimientos. En primer lugar, una de las tareas que nos
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mandaron fue realizar una plantilla de situación de aprendizaje en la que, bueno, hacíamos
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una justificación, unas competencias específicas, contenidos, etcétera. Bueno, el tema que
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yo he elegido para mi situación de aprendizaje, ¿vale?, del área de ciencias sociales, y
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el tema ha sido el universo. ¿Por qué el universo? Porque veo que es un tema atractivo
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que gusta a la mayoría del alumnado y nos permite realizar muchas actividades interactivas.
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El producto final de esta situación de aprendizaje va a ser crear un canal de televisión en el
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que los alumnos expondrán todos los conocimientos aprendidos. Es una metodología activa la
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que yo he querido utilizar, ¿vale?, para que el alumno sea autónomo y tome decisiones
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durante todo el proceso, favoreciendo así la autorregulación y el aprendizaje basado
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en el pensamiento, resolución de problemas, etcétera. Asimismo, las dinámicas se harán
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bien o a nivel individual o de forma grupal, ¿vale?, favoreciendo así el aprendizaje
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colaborativo y permitiendo que el alumno pueda participar activamente y alcanzar los objetivos
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de aprendizaje de manera individual o en equipo. Para este proceso de enseñanza-aprendizaje
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vamos a utilizar actividades interactivas como, por ejemplo, un cajú, Genially, vamos
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a utilizar Kids, etcétera. Una vez que ya tenemos elaborada nuestra situación de aprendizaje,
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hemos hecho aquí una infografía para presentarles a los alumnos en qué va a consistir. Para
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ello he utilizado el programa Canva y lo he querido hacer de una manera muy atractiva
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para captarles la atención y la motivación desde el primer momento. Entonces, lo primero
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he querido hacer una introducción motivante, ¿no? El canal de astronomía del colegio
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está a punto de inaugurarse y para ello necesitamos periodistas expertos en la materia. Acepta
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el reto, para ello tendréis que aprender sobre el sistema solar, sus planetas, los
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movimientos de la Tierra, etcétera. Es decir, en esta diapositiva se les explica en qué
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consiste la situación de aprendizaje, ¿vale? Y qué es lo que tienen que aprender para
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llegar al producto final que sería la grabación de nuestro programa. Aquí se define qué
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es lo que tienen que aprender, ¿vale? Y qué herramientas vamos a utilizar. Vamos
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a utilizar vídeos, vamos a utilizar juegos interactivos, vamos a trabajar tanto individual
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como en grupo, ¿vale? Y luego, una vez que hayamos aprendido todo esto, ya pasaremos
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a la grabación de nuestro canal de televisión. Lo haremos con un croma para dar más realidad
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a nuestro programa y así motivarles más. Y el tema o el contenido que vaya a exponer
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cada alumno se va a elegir al azar para que todos aprendan todos los contenidos, ¿vale?
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Y no se preparen solo el que les haya tocado. Vale. Luego, una vez que hayamos explicado
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la situación de aprendizaje, pasamos al espacio de actividades con ritmos distintos, ¿vale?
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En ella, bueno, hay una primera introducción, ¿vale? En la que he creado un vídeo explicativo
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en mediateca con audio para aquellas personas, para que algún alumnado que tenga comprensión
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o dificultad en la comprensión lectora. Y en la explicación, en las instrucciones,
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se les explica lo siguiente. Que deben entender correctamente lo que pide la actividad, que
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es obligatoria hacer hasta la actividad número 3. Y si al llegar a esta actividad has encontrado
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alguna dificultad, pasa directamente al repostaje, ¿vale? Y en este repostaje, digamos que te
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lo van a volver a explicar de una manera más sencilla. Y después podrás continuar hasta
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la meta o podrás regresar para comprender mejor las actividades en las que has tenido
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dificultad. Y lo más importante de todo que hay que recalcar es que hay que disfrutar
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del proceso. No se trata de llegar lo antes posible a la meta, sino se trata de hacerlo
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bien y de entenderlo. ¿Vale? Un ejemplo del audio. A continuación os vamos a explicar
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las instrucciones. ¿Vale? Esto por un lado. Luego, en el punto número 1, he introducido
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un vídeo de bioteca explicando a nivel general qué es el sistema solar, cuáles son sus
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planetas, ¿vale? Antes de profundizar en el tema. En el segundo lugar, he cogido un
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Genialip que me ha parecido muy adecuado porque a la vez que te enseña el contenido a través
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de vídeos, te permite hacer actividades para, digamos, para poder tú ir autoevaluándote
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si has comprendido el contenido, ¿no? Y siempre de forma muy, muy interactiva. ¿Vale?
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En el 3, he copiado un acceso directo a LibreWorksheet, una actividad, ¿vale? En la que tienen que
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responder a ciertas preguntas, eligiendo aquí la opción correcta, arrastrando, ¿vale?
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Arrastrando, etcétera. Repostaje. En el repostaje, como ya hemos dicho, he incluido
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un vídeo explicativo más sencillo para que el alumno o alumna que haya tenido…
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En línea directa sabemos que cuando acabe el año a todos nos viene bien. Por eso, este
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noviembre ofrecemos el…
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He incluido también Happy Learning porque creo que lo explican de forma muy sencilla,
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muy concreta y muy visual. En el 4, he añadido un vídeo para ampliar los conocimientos,
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¿vale? Un poquito más completo. Y por último, en la meta, un cuestionario quiz, ¿vale?
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Para… Un cuestionario quiz. A ver, no sé por qué se me ha puesto así ahora. A ver,
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voy a buscar aquí el sistema solar. ¿Vale? Con preguntas y demás para evaluar los contenidos,
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pero de una forma más motivante y más interactiva, ¿vale?
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Vale. Y luego paso a explicaros la evaluación, ¿vale? Dentro te dan dos opciones. Una,
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hacerla en raíces o en el cuaderno de evaluación dentro del aula virtual,
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que es la opción que yo he elegido. Entonces, las actividades que yo he incluido de H5P para
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evaluar el aprendizaje de los alumnos, pues ha sido en la evaluación 1,
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respuestas de verdadero y falso. En la evaluación 2, he elegido
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de deslizar palabras a los huecos. Y en la tercera evaluación, que es la evaluación final,
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un cuestionario con preguntas que el alumno debe responder. ¿Vale? Pues hasta aquí han sido todas
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las tareas que he tenido que realizar para este curso de competencia digital docente.
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Quiero decir que me ha resultado muy interesante porque, en primer lugar, he aprendido a manejar
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el aula virtual, a conocerla, porque ni siquiera la había utilizado. Todas las posibilidades que
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nos ofrece, todas las actividades que podemos elaborar, el recurso de mediateca que no lo
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conocía. Así que, personalmente, me ha gustado mucho la formación, he sacado mucho provecho y
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ahora mismo tengo mil ideas para mi alumnado con TEA que quiero implementar. Un saludo y muchas
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gracias por esta formación.
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- Ainara C.
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- 5 de noviembre de 2023 - 14:44
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- Público
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- CPR EE INSTITUTO PSICOPEDIATRÍA DR. QUINTERO LUMBRERAS
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