Evidencia Área 5
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Evidencia Área 5
Soy Sonia Sepúlveda Muñoz Alegre, profesora de Educación Secundaria por la Especialidad de Procesos de Gestión Administrativa en el Instituto de Educación Secundaria Monatalaz.
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En este vídeo muestro una secuencia de actividades diseñada para atender a la diversidad del alumnado.
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La propuesta se basa en los principios de diseño universal para el aprendizaje, ofreciendo múltiples formas de acceso, participación y de progreso.
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En concreto, mi propuesta incluye una adaptación específica para dos alumnos con Trastorno por Déficit de Atención, TDA,
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que están en el aula y que presentan dificultades para mantener la atención y gestionar tareas extensas.
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Por eso la organización de esta actividad está por bloques, con instrucciones claras y con retroalimentación inmediata.
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Están dentro de las actividades de refuerzo y es un Geniali que en primer lugar ofrece las instrucciones de la actividad
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que pueden consultar incrustadas dentro de la propia Geniali o pueden descargar en formato PDF.
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para su consulta. Además he incluido un vídeo que está subtitulado y que explica el funcionamiento
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de todas las actividades que se van a desarrollar a lo largo del recurso. Esta estructura pretende
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favorecer la accesibilidad de todo el alumnado y ofrecer diferentes formatos para facilitar
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y la comprensión de las instrucciones desde el inicio.
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En este vídeo te voy a explicar paso a paso las actividades de este recurso interactivo.
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Esto es una pequeña muestra del vídeo subtitulado.
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Después la actividad se estructura en bloques.
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El primer bloque cuenta con seis preguntas tipo test en las que el alumno elige la respuesta que considera correcta
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y le da una retroalimentación inmediata.
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Una vez que finaliza las seis preguntas tipo test, llega a un punto en el que debe tomar su propia decisión de ruta.
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Si ha cometido más de tres fallos, tiene que volver al inicio del bloque y repasar o puede continuar si no ha cometido hasta tres fallos.
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El siguiente bloque es para reforzar la sintaxis de las fórmulas en las que el alumno, en las preguntas,
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debe ordenar cada uno de los elementos de la fórmula y le da una retroalimentación inmediata.
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una vez que finaliza estas actividades también llega a una decisión de ruta
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a una hoja de ruta donde dependiendo de los fallos que haya tenido
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solicitaría repasar volviendo al inicio del bloque
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o continuar y pasar al bloque 3
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el bloque 3 es una actividad que es más cercana
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es un caso real en el que un supuesto más real
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cercano a la actividad profesional
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El alumno debe analizar lo que se le plantea y debe plantear su respuesta.
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Aquí finalizaría esta actividad y para completarla debería hacer una tarea final.
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En esta actividad lo que hace el alumno es reforzar en función del supuesto práctico que se plantea,
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decidir qué fórmulas utilizaría y explicarlo.
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explicarlo. Aquí lo que se propone es que el alumno elija de qué manera quiere presentar
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los resultados finales de la actividad, si lo va a hacer por informe, una presentación
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en PowerPoint o Canva, un vídeo explicativo o un audio. De manera que toda esta actividad
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está pensada para que se atienda en primer lugar la diversidad del aula mediante una
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secuencia flexible e inclusiva adaptada a las necesidades del alumno.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Etiquetas:
- Competencia Digital
- Autor/es:
- Sonia Sepúlveda Muñoz- Alegre
- Subido por:
- Sonia S.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 6 de julio de 2026 - 19:27
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MORATALAZ
- Descripción ampliada:
- Evidencia Área 5
- Duración:
- 03′ 41″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 49.99 MBytes