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Bueno, este es el vídeo que vamos a presentar como complemento al contenido, es un vídeo explicativo de este contenido.
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El contenido es un vídeo, es un tutorial con subtítulos.
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Para ello, pues vamos a hacer una pequeña introducción, hablaremos de cuál es el objetivo de este vídeo dentro de la secuencia de aprendizaje.
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hablaremos de la accesibilidad y cómo es tratado la accesibilidad en este vídeo en concreto
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y terminaremos hablando de fuentes que se han utilizado para hacer este contenido
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el contenido está alojado en la mediateca en esa url con esa contraseña
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es un tutorial que se utiliza para tratar el bloque de contenidos de impresión 3D
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La impresión 3D tiene tres etapas, la primera de ellas es la etapa de diseño y como consecuencia es necesario dominar adecuadamente al menos un programa de diseño 3D.
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En este caso ese programa es OpenSCAD y para enseñárselo a los alumnos se ha hecho un vídeo de una tarea muy concreta, una tarea didáctica,
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que es crear un cubo de calibrado en el que se van viendo cómo funciona el programa y cómo se puede hacer el ejercicio.
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La impresión 3D es un contenido que se ha introducido hace muy poco porque es una tecnología muy reciente
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y está incluida tanto en tercero de la ESO como en segundo de la ESO en la asignatura de tecnología y digitalización.
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Los objetivos principales de incluir los subtítulos, pues evidentemente es la mejora de la accesibilidad.
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Nosotros, independientemente de las posibles dificultades que puedan tener nuestros alumnos,
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tenemos la obligación de darles herramientas para superar estas dificultades.
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Y en el caso de los subtítulos, pues pueden servir para mejorar la accesibilidad a personas con problemas auditivos
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o simplemente para lograr que no se molesten al resto de sus compañeros.
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Se puede estar usando este recurso sin necesidad de molestar a los otros porque se puede silenciar el audio.
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La accesibilidad es, como hemos dicho, está recogida dentro del empoderamiento del alumnado
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y lo que ayuda es a que exista una mayor igualdad de oportunidades entre todos los alumnos
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y a superar estas posibles dificultades que puedan tener cada uno.
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Entonces la flexibilidad hay que trabajarla dentro del empoderamiento del alumnado.
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¿Cómo lo hemos tratado en nuestro vídeo?
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Bueno, pues hemos puesto texto claro, tipografía sin serifa, concretamente tauma 72,
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el color de la letra está bien contrastado, el negro, el fondo blanco,
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frases cortas y sencillas, pronunciación correcta
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una buena sincronización entre el audio, el vídeo y las acciones que son los subtítulos
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el audio, el vídeo y las acciones que se realizan en el vídeo
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y la disposición de los subtítulos en un lugar que no interfiera con el resto de la información
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Además, se ha integrado el vídeo dentro de la secuencia de aprendizaje
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está incluido dentro de mi aula virtual de tercero de la ESO
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de esta asignatura tecnología y digitalización
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y entre otras fuentes pues se ha utilizado material de este curso
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de mejora de la competencia digital docente nivel B
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también se ha utilizado material que está en Triwi
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y material de OpenSCAD, de la organización de OpenSCAD para hacer el vídeo
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y con esto termino esta
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Isabel Lafuente
- Subido por:
- Isabel L.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 15 de junio de 2023 - 18:35
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES EL BURGO - IGNACIO ECHEVERRÍA
- Duración:
- 04′ 23″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 62.24 MBytes