Vídeo Plataforma de Aprendizaje Google Classroom
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola, soy Patricia Báñez Santamarta y os voy a enseñar las distintas clases que he utilizado hasta ahora
00:00:00
en mi plataforma de gestión y aprendizaje de clase.
00:00:04
En mi colegio empezamos a utilizar esta plataforma de confinamiento,
00:00:06
por lo que estas clases están con la cuenta del dominio del colegio, como podéis ver aquí,
00:00:10
pero este curso ya hemos utilizado la cuenta de Educamari.
00:00:13
Como soy la profesora de nivel matemáticas, en mis clases siempre pongo el nombre de la asignatura,
00:00:16
el nivel y el curso, y luego para que mis alumnos se puedan matricular,
00:00:20
cuando creo la clase les doy este código y ellos se unen a mis clases
00:00:23
y aquí tengo a todos mis alumnos matriculados.
00:00:26
dentro de cada clase, en el tablón se ponen anuncios o fichas importantes
00:00:28
y luego dentro del trabajo de clase es donde he ido organizando los contenidos
00:00:34
por temas y con distintas secuencias didácticas
00:00:38
en las que he añadido pues cuestionarios, formularios o distintos tipos de tareas
00:00:40
que te voy a ir enseñando, pues por ejemplo aquí tenemos un vídeo con un dictado
00:00:44
que les hice, también se lo mandaba por escrito, pues si lo necesitaban
00:00:49
porque estábamos en el confinamiento, entonces así es como si estuviésemos en clase
00:00:52
luego presentaciones de Google con adivinanzas relacionadas con los temas que estábamos viendo
00:00:55
formularios de Google para repasar, que luego os explicaré cómo hacíamos para que no saliesen sus nombres
00:01:00
este hubo detectivos que les explicaba primero el vídeo porque ellos no lo habíamos hecho nunca juntos
00:01:05
entonces para que supiesen cómo se hacía y luego les mandaba lo que tenían que hacer
00:01:10
bueno veréis que muchas de las tareas que les propongo o que les escribo a los alumnos
00:01:14
aparece este personaje que se llama Colitas que es el hilo conductor de primero
00:01:18
porque es la protagonista de unos libros y de unos dibujos
00:01:22
y lo que se me ocurrió fue que nos iba escribiendo cartas proponiendo unos retos.
00:01:27
Entonces si por ejemplo en clase de lengua estábamos trabajando en el cuento
00:01:32
pues nos decía que escribieramos un cuento y que se lo podíamos mandar.
00:01:35
En este caso nos decía que había habido un robo en un hotel de Madrid
00:01:38
y que si le ayudábamos a resolverlo.
00:01:41
Entonces nos daba aquí un poco los sospechosos
00:01:44
y luego teníamos que ir a hacer nuevas pruebas para con esas características
00:01:46
que nos iban saliendo ver quién había sido el ladrón.
00:01:49
Luego, pues, por ejemplo, aquí un estado de problemas, tiene que estar en un vídeo o un cuento que les leí.
00:01:52
Aquí, pues, de los verbos, les hice una prestación de Google y luego se la grabé para hacer la explicación.
00:01:58
Aquí un breakout con Geniali sobre, pues, repaso de lengua y matemáticas.
00:02:03
Entonces, aquí, pues, la protagonista, Colita, nos decía que se habían quedado cerrados en el colegio, que si la podíamos ayudar y nos explicaba un poquito, pues, lo que había pasado.
00:02:09
tenía que ir pasando por las diferentes pruebas
00:02:18
y tenían que ir las resolviendo
00:02:21
y van consiguiendo unas letras
00:02:23
que era el código que tenían que enviar a colitas
00:02:25
para que se saliera del colegio
00:02:28
bueno y aquí tendríamos todas las demás diapositivas
00:02:29
y aquí para que veáis que es mío
00:02:35
estas que están archivadas porque ahora yo no las estoy utilizando
00:02:40
en cada curso he utilizado metodologías activas
00:02:44
como avepe gamificación etcétera por ejemplo en quinto este año hicimos un proyecto que es
00:02:47
que no ha buscado por aquí para que el final que el reto consistía en crear una plataforma
00:02:53
como la de netflix pero contra ellos de los resúmenes de los libros que se tuvieron que
00:02:58
leer por parejas en el primer trimestre es un proyecto de todo el año de primer trimestre
00:03:03
los libros luego tenían que ir creando con esos resúmenes un guión en el que los protagonistas
00:03:06
van contando las historias y luego ellos tienen que aprender ese guión porque van a ser ellos
00:03:14
y van a representar a esos protagonistas grabándolos con una aplicación que se llama
00:03:17
TopCast que nos permite utilizar cromo y luego esos vídeos los editaban con iMovie, los subían
00:03:22
a la mediateca y los tenían que lanzar en esta presentación que tenían compartida con ellos
00:03:26
aquí, que les llevaría si piensamos al vídeo y que habían grabado ellos y luego también tenían
00:03:30
que crear las portadas de los libros con Canva, lo que hice fue para la protección de datos en
00:03:35
con sus cuentas creyó una cuenta y ellos ya pues se iban metiendo con con esas en esta cuenta y van
00:03:39
creando pues las portadas luego este curso por ejemplo que los campeones por el mundo que era
00:03:48
con marileños por el mundo pero carpeños porque porque es una carpe día y luego en cuanto a las
00:03:53
evaluación utilizamos formularios de google cajón la igual si es de herramientas hemos evaluado a
00:03:58
nuestros alumnos y es también se han auto evaluado comprobando si su respuesta están correctas o no
00:04:04
y por qué, ya que nos dan esta opción de poner el por qué.
00:04:07
A su vez, hemos llevado a cabo la covaluación cuando hemos puesto en común
00:04:10
esas actividades en clase, como la de Booklist, para ver qué cosas había que mejorar,
00:04:13
cuáles había que seguir haciéndolas así y qué podíamos cambiar.
00:04:17
Y también la covaluación cuando hemos evaluado el trabajo colaborativo
00:04:20
y el trabajo en equipo de los compañeros y también los roles que han estado utilizando.
00:04:23
Por la ley de protección de datos, para que los alumnos no tengan que incluir su nombre
00:04:29
u otros datos personales en estas herramientas o plataformas,
00:04:33
He asignado un número a cada alumno. Los alumnos se identifican con ese número, que ellos saben y yo también,
00:04:35
y esto me permite ver sus respuestas para poderlos calificar y pasar esos resultados a mi cuaderno de profesor de raíces.
00:04:40
Aquí, por ejemplo, en la segunda evaluación de sexto y primaria, pues estos son los ítems que tenía que evaluar
00:04:47
y así le tenía que poner sus nombres u otros datos.
00:04:53
En cuanto a la accesibilidad, Classroom nos da la oportunidad de poder mandar tareas individuales,
00:04:56
asignara solamente a unos
00:05:01
alumnos para mandar tareas
00:05:03
de refuerzo, de ampliación y también
00:05:05
estas herramientas que nos den un guión, por ejemplo aquí
00:05:07
hicimos un recuento en el cole, tenían que
00:05:09
meterse en esa tarea para ver este vídeo
00:05:11
para salvar a miércoles y tenían que
00:05:13
resolver
00:05:15
unas preguntas, entonces si por ejemplo
00:05:17
alguno no sabía lo que era
00:05:19
pues lo tenía aquí, podía utilizar el diccionario
00:05:20
luego también esta que parece muy
00:05:23
importante, pues había una niña que tenía
00:05:25
dislexia, pues podía utilizar este tipo de fuente
00:05:27
que le dio muy bien, o bueno podía encender
00:05:29
la fuente, el color
00:05:31
la negrita, todo
00:05:32
pueden cambiarlo y luego también
00:05:35
el zoom para ponerlo más lejos
00:05:37
y bueno muchas gracias por escucharme y espero haber
00:05:39
explicado todas las partes que me piden, adiós
00:05:41
- Subido por:
- Patricia B.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 31 de agosto de 2023 - 2:49
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI CARPE DIEM
- Duración:
- 05′ 44″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 36.02 MBytes