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Subido el 24 de julio de 2023 por Nicolás Enrique A.

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Buenos días, he dado datos a la aula de 5.F y he dado clases de Matemáticas, de Lengua, de Naturales y de Sociales 00:00:00
y he dado dominio de Sociales a diferentes grupos de 5.F. En este caso, la clase que voy a presentaros es la de Grupos Sociales de 5.F. 00:00:07
En este aula, en mi clase, están matriculados tanto mis alumnos, mis alumnos como yo. 00:00:17
Los alumnos están pixelados para evitar su nombre debido a la ley de protección de datos de la Comunidad de Madrid. 00:00:24
Como veis, mi aula virtual en Google Classroom está estructurada por temas. 00:00:31
Cada tema tiene el nombre de la unidad didáctica que figura en la programación general del curso 5.F de Enseñanza Sociales. 00:00:37
Como veis, en este caso están todas las estudias igual. 00:00:46
Vamos a empezar por la clase. Voy a coger como ejemplo la última de las que hemos entrado, que es la de Historia. 00:00:49
Trabajamos sobre la Edad Moderna. 00:00:56
Como veis, aparece una secuencia de aprendizaje. 00:00:58
Cada unidad está establecida en diferentes tareas. 00:01:00
Una web-quest, una tarea para web-quest, una serie de preguntas y una serie de materiales que tengo aquí colocadas en la aula virtual. 00:01:04
Para los chicos es tremendamente motivadora, la utilizan muchísimo y les prefiere mucho más trabajar a través del aula de Classroom que trabajar en los libros. 00:01:15
Seguro que va a ser mucho más tradicional. 00:01:22
En este caso, lo que vamos a hacer es aprender mediante un aprendizaje basado en proyectos. 00:01:24
También en esta aula virtual vais a ver ahora que tengo integrados diferentes herramientas de Google Workspace y alguna externa. 00:01:32
Por ejemplo, en algunos casos tendremos PowerPoint. 00:01:40
En otros casos tendremos un documento de Google Docs. 00:01:44
Tengo también, por ejemplo, un breakout. 00:01:48
Un genial y que en mitad de la explicación les gusta mucho porque es una especie de juego reto en la cual todo se pica entre ellos. 00:01:50
Hemos hecho también este año un cómic con una aplicación que no suena al de la clase. 00:01:59
Y los últimos están las evaluaciones en las cuales el material que se ha puesto son rubricas y formularios de Google Docs. 00:02:04
Para facilitar la accesibilidad, el año tengo añadido tres sesiones de Google. 00:02:12
Una de ellas es un lector de textos. 00:02:20
Un traductor o un lector de textos para permitir a los que tienen problemas de visión escuchar las clases. 00:02:22
Y tengo también un app que utilizo mucho porque tengo un niño con dislexia. 00:02:31
Es una aplicación que permite bajar o no bajar el contraste de la pantalla. 00:02:36
Paramos esto que si no, nos van a ver locos. 00:02:45
Bueno, entonces. 00:02:49
En el tema COBS empezamos la webquest con una pregunta motivadora en la cual le hacemos a los chicos ver una especie de instrucción. 00:02:52
Esto no se para nunca. 00:03:05
Un segundito. 00:03:06
Paramos esto. 00:03:09
Perdón. 00:03:10
Bueno, la instrucción es para la webquesta con Powerpoint. 00:03:11
Utilizan mucho el recurso de Powerpoint. 00:03:14
Los chicos lo manejan muy rápidamente, muy fácilmente y muy bien. 00:03:16
Son capaces de hacerlo rápidamente. 00:03:19
Preparamos Powerpoint. 00:03:23
Lo tenemos rápido y son capaces de crear ese objetivo escogido. 00:03:25
En este caso, por aquí lo veis. 00:03:29
Es un recurso muy sencillo. 00:03:31
Lo tenemos rápido y son capaces de crear ese objetivo escogido. 00:03:33
En este caso, por aquí lo veis. 00:03:37
Es un recurso en el cual las preguntas que van a tener que realizar en el Powerpoint vienen con una imagen también ilustrativa. 00:03:38
Y eso es lo que van a tener que trabajar las tareas. 00:03:45
Diferentes tareas. 00:03:47
Tenemos también la entrega del reto que lo hacen siempre a través de Google Drive. 00:03:50
Y entre medias de la teoría de pulidura y la tarea tenemos actividades para ir evaluando que todo está correctamente. 00:03:58
En este caso, media del tiempo y lo que va desde el breakout. 00:04:07
En el tema de la evaluación y la acomodación. 00:04:10
Como Powerpoint está en el Autónomo de Madrid, no podemos evaluar a través de Classroom. 00:04:13
Lo que yo hago es lo siguiente. 00:04:16
Tanto la evaluación como la acomodación. 00:04:18
Tiene una rúbrica que ellos pueden ver y van a ver durante todo el tiempo. 00:04:20
Y en lugar de evaluarlo a través de Google Classroom, aquí tenéis la rúbrica. 00:04:26
Lo que hago es utilizar el método tradicional. 00:04:29
La rúbrica se entrega en papel. 00:04:32
Y ellos me la entregan a mí en clase. 00:04:34
Se han tragado los datos de la rúbrica de su formulario. 00:04:37
Lo van a hacer por Internet. 00:04:39
Me lo pasan a mí. 00:04:40
Y yo lo reviso como un trabajo normal de clase. 00:04:41
Con lo cual no hay transferencias de datos a ninguna de las partes a través de Google. 00:04:44
Y las notas pasan a la aplicación Alexia. 00:04:49
Gracias. 00:04:53
En el cole. 00:04:54
Autor/es:
Nicolás Arranz Vélez
Subido por:
Nicolás Enrique A.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
24 de julio de 2023 - 10:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN JUAN BOSCO
Duración:
04′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
14.22 MBytes

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