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Gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación

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Subido el 4 de julio de 2023 por Natalia S.

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Evidencia fundamental para la acreditación del nivel B de la competencia digital docente

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Buenos días, mi nombre es Natalia Serrano Vargas, soy profesora del Colegio Santa Joaquina de Veruna de Madrid 00:00:01
y voy a comentar un poco cuál es la gestión de plataforma de aprendizaje y de evaluación que llevo a cabo con mis alumnos. 00:00:06
La plataforma de aprendizaje que utilizamos es Microsoft Teams. 00:00:13
El acceso del alumno a la plataforma es a través de un correo institucional que proporciona el colegio. 00:00:18
A este curso se les incluye a los alumnos como miembros y en propietarios añadimos a los profesores que dan clase a ese tipo. 00:00:23
Dentro de la plataforma lo tengo estructurado por asignaturas y dentro de cada asignatura hay una carpeta por cada unidad. 00:00:34
Dentro de cada carpeta pueden encontrar apuntes, esquemas, ejercicios de repaso, ejercicios de ampliación 00:00:41
y todas las cosas que les ayuden a tener un aprendizaje significativo y autónomo. 00:00:48
La sección de publicaciones yo la utilizo para ver esas cosas. Una de ellas son los recordatorios. Por ejemplo, aquí les recuerdo la tarea de expresión oral y les pongo una pequeña explicación de dónde lo tienen que hacer y al final un mensaje de ánimo que siempre les viene bien. 00:00:54
En publicaciones también les colgaba el reto semanal, que es un proyecto que hemos llevado a cabo durante este curso con el objetivo de que los niños aprendieran a pensar y razonar. Ellos contestaban por el chat privado y la verdad es que ha sido un proyecto muy interesante. 00:01:09
También les colgaba enlaces para Genialist o para páginas web que les ayudara a estudiar o a practicar lo que habíamos aprendido en clase. 00:01:21
También les colgaba los enlaces para encuestas que les realizaba para saber cómo se encontraban en clase, qué cosas podía mejorar de mi práctica docente y eso me servía en mi autovaluación. 00:01:34
También les subía los enlaces para los forms en los que ellos tenían que hacer una autoevaluación y una coevaluación sobre los diferentes proyectos y actividades que realizábamos en clase 00:01:44
Estos son algunos de los forms que hemos utilizado este año, entre ellos se encuentran los de autoevaluación y coevaluación de los trabajos y proyectos que hemos realizado en clase y que he utilizado como herramienta evaluativa 00:01:59
Antes de rellenar el form, yo les colgaba esta rúbrica de co-evaluación y auto-evaluación 00:02:10
en las que ellos tenían que valorar desde el 0 al 4 su propio trabajo y el trabajo del 00:02:17
resto de los compañeros que formaban su equipo. 00:02:22
Este es un form que hemos hecho este año valorando una canción que escribieron y posteriormente 00:02:25
enviaron en vídeo la sección de tareas. 00:02:31
Además de los forms, otras herramientas de evaluación que he utilizado han sido Cajut 00:02:36
y Clicker. 00:02:40
Estos son algunos de los cajus que he realizado este año. 00:02:42
Este es el cajus de lengua con el que he evaluado la parte de gramática de este sexto trimestre, 00:02:46
junto con otras herramientas de evaluación. 00:02:52
Esta es la herramienta de clickers, la tengo organizada en carpetas con asignaturas, 00:02:55
y en cada carpeta están sus clickers, y también tengo las clases y los alumnos asignados. 00:03:00
En la sección de tareas yo les asignaba un trabajo que debían realizar, 00:03:06
les explicaba cómo lo tenían que hacer y en cuál era la fecha de vencimiento. 00:03:10
Ellos tenían en este caso que mandar un vídeo de expresión oral en el que tenían que explicar 00:03:14
qué era para ellos la Navidad y luego yo les mandaba un feedback sobre ello. 00:03:19
Yo no tengo alumnos con necesidades educativas especiales, pero había algunos alumnos 00:03:24
que les costaba un poco el tema de las nuevas tecnologías y no sabían alojar el vídeo en tareas, 00:03:28
así que como a la fase les permití que lo mandaran por chat privado, 00:03:33
que era un entorno más conocido para ellos. 00:03:37
Además de asignarles la tarea, les subía un documento en el que les ponía la rúbrica de expresión oral con la que iba a evaluarles y las preguntas con las que tenían que elaborar la sección de chat. 00:03:40
Cada alumno tenía un chat privado conmigo que lo utilizábamos para diversas cosas. Una de ellas era para solucionar dudas que ellos me preguntaban cuando no estaban en clase. 00:03:54
También los alumnos me podían enviar sus tareas 00:04:04
Si habían tenido dificultades en colocarlo en la sección de tareas 00:04:09
Y yo les respondía con un comentario y con una insignia valorando su trabajo 00:04:12
Los alumnos también me enviaban por el chat los archivos que necesitaban para alguna actividad de clase 00:04:18
La plataforma de evaluación que hemos utilizado ha sido Educamo 00:04:25
El acceso a la plataforma de evaluación es el mismo que para Teams, un correo institucional que proporciona al colegio tanto a los alumnos como a los padres. 00:04:31
Dentro de la plataforma, en el apartado de evaluación elegíamos competencias por grupo y elegíamos la clase y la materia que íbamos a evaluar. 00:04:42
Antes de poner a nota cada tarea elaborábamos un cuaderno de competencias, donde poníamos las técnicas evaluativas que íbamos a utilizar y las competencias asociadas a cada una de ellas. 00:04:51
Posteriormente poníamos visibles las técnicas que queríamos que los padres vieran. 00:05:00
Posteriormente ponía la nota que había sacado en cada tarea. 00:05:06
Al finalizar cada trimestre se le proporciona a cada alumno un boletín en el que se pueden ver diferentes gráficas de su nivel de competencia adquirido. 00:05:10
Muchas gracias por su atención. Un saludo. 00:05:21
Idioma/s:
es
Autor/es:
Natalia Serrano Barragán
Subido por:
Natalia S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
12
Fecha:
4 de julio de 2023 - 16:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SANTA JOAQUINA DE VEDRUNA
Duración:
05′ 25″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
39.46 MBytes

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