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CHARLA: CIBERSEGURIDAD PARA FAMILIAS - Contenido educativo

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Subido el 29 de marzo de 2023 por Cp alberti mostoles

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Yo en principio 00:00:00
quería dar las gracias al cole 00:00:05
por la oportunidad que me da de dar esta charla 00:00:08
y luego quería 00:00:10
comentaros que no vengo como 00:00:12
experto en ciberacoso 00:00:14
ni en movilidad de estas 00:00:16
simplemente os voy a dar la charla 00:00:17
de reputación 00:00:20
de un padre que tenía 00:00:22
una niña de nueve años 00:00:24
o sea de diez años y un niño de nueve en el cole 00:00:26
sí que es verdad que trabajo 00:00:28
en temas de ciberseguridad 00:00:30
en una entidad bancaria 00:00:32
pero quitado que hay temas de fraude 00:00:33
y historias de esas 00:00:36
acoso y todo eso creo que eso lo va a dar mejor 00:00:37
la policía, bueno, venga a darle una charla 00:00:40
en quinto y sexto 00:00:42
entonces en principio 00:00:43
el tema de dar la charla 00:00:46
quería sobre todo 00:00:48
que vierais 00:00:51
qué es lo que 00:00:52
podemos hacer con ellos 00:00:54
desde que son pequeños hasta que tienen 14 años 00:00:56
y se supone que deben de ser ya independientes en temas digitales. 00:01:00
¿Qué riesgos se pueden encontrar en Internet? 00:01:06
Que son un mogollón y que seguramente que más de uno 00:01:10
nos haremos priorizar por ello. 00:01:12
Y luego, técnicamente, ¿qué podemos hacer para echarle su mano? 00:01:14
Tampoco hay que ser un experto en tecnología 00:01:19
ni saber mucho de informática para poder echarle su mano. 00:01:21
Vale, vamos a empezar a hablar por la mediación parental. 00:01:32
Vale, al final la mediación parental es la manera que tenemos los padres de poder echarles una mano 00:01:37
y tener un acompañamiento desde que prácticamente tienen 2-3 años hasta los 14, 00:01:46
que como os contaba antes deberían ser ya un poco independientes. 00:01:54
Si me dejáis, os leo esto en un momento como situación porque más de uno, seguramente que cambiando el nombre, el juguete digital que tengan en casa y lo que van a ver os sonará. 00:02:01
David tiene nueve años y en su último cumpleaños sus abuelos le han regalado su propio tablet. 00:02:14
Está encantado con su nuevo juguete con el que puede conectarse a internet. 00:02:21
Sus padres hubieran preferido otro tipo de regalo, pero no han querido estropear la sorpresa. 00:02:24
La verdad es que tampoco es tan grave 00:02:29
Un niño de 9 años no puede llegar muy lejos 00:02:31
Además, la mayoría de los niños de su edad 00:02:33
Ya tienen móvil o tablet 00:02:35
En cuanto llega del cole 00:02:37
Se mete en su habitación 00:02:39
Y ya no suelta la tablet hasta la hora de la fe 00:02:41
Sus padres empiezan a ver que deja de lado otro juego 00:02:43
Hasta ahora sus favoritos 00:02:45
Y que no hace otra cosa que estar en internet 00:02:47
Cuando le preguntan qué hacen 00:02:49
Siempre contesta, viendo vídeos 00:02:51
Seguro que esta frase de viendo vídeos 00:02:53
A más de unos os la han dicho 00:02:55
un día llegan sonidos de disparos 00:02:57
desde la puerta abierta de la habitación 00:03:00
sus padres se asuman por la puerta 00:03:02
y preguntan ¿pero qué sabe el hijo? 00:03:03
David encogiendo su hombro le dice 00:03:06
nada, vídeos, y le muestra la tabla 00:03:07
sus padres contemplan paralizados 00:03:10
que los vídeos que están viendo 00:03:12
son extremadamente violentos 00:03:13
parecen escenas de guerra 00:03:15
pero está claro que las armas y las víctimas son de verdad 00:03:17
no saben cómo reaccionar 00:03:19
¿desde cuándo están 00:03:21
estos vídeos en manos de su hijo de 9 años? 00:03:23
que habrá podido encontrar más en internet 00:03:25
y sobre todo cómo pueden ayudarle 00:03:28
a hacer un mejor uso de internet 00:03:30
a más de uno 00:03:32
yo ya os digo que yo tengo 00:03:35
el periodo de 8 y la mía de 9 00:03:36
y va 00:03:39
a mí esta situación 00:03:40
me ha pasado con vídeos 00:03:42
sobre todo al final 00:03:45
venimos de una pandemia 00:03:46
en el que el móvil 00:03:48
sobre todo la tablet 00:03:50
ha sido ya de uso diario 00:03:51
y al final ellos no saben 00:03:54
dónde entrar ni lo que ir. 00:03:56
¿Vale? Pues lo que os comentaba antes. 00:04:12
¿Por dónde hay que estar? 00:04:14
Pues por cómo les vamos a echar 00:04:16
nosotros una mano. Al final la mediación parental 00:04:17
es un conjunto de estrategias que vamos a 00:04:19
ampliar los padres y las madres 00:04:21
para proteger a los menores en internet. 00:04:23
Al final, 00:04:27
simplemente, de lo que se trata es 00:04:27
de ponernos 00:04:29
con ellos. 00:04:31
Desde que empiezan con 00:04:33
tres años, sobre todo, es estar con ellos 00:04:35
hay muchas veces que se puede jugar con ellos 00:04:37
se puede ver vídeos con ellos 00:04:41
evitar los riesgos que hay 00:04:43
y sobre todo detectar los problemas 00:04:47
que se puedan encontrar 00:04:49
y afrontarlos 00:04:51
las maneras que 00:04:53
tenemos 00:04:55
pues al final son estrategias activas 00:04:56
y restrictivas 00:04:59
las dos se complementan 00:05:00
no es solamente usar una o usar otra 00:05:02
sino al final que como veréis 00:05:05
entre ellas. Como estrategias activas tenemos la supervisión. Al final lo que hay que saber 00:05:06
es al tanto de su día a día en Internet. Es igual que cuando vienen al colegio y llegan 00:05:18
a casa y les preguntamos qué tal han estado en el colegio, qué han hecho, qué no han 00:05:23
hecho, con quién han jugado, pues cuando se meten en Internet es lo mismo. Es intentar 00:05:26
darles una confianza para que, sobre todo, al final no nos van a contar todo porque nunca 00:05:31
pero bueno, por lo menos 00:05:36
hablar con ellos, saber qué es lo que han hecho 00:05:39
lo que no han hecho, dónde han entrado, qué han visto 00:05:41
luego, sobre todo 00:05:44
según van creciendo, el controlar 00:05:46
los contactos que tienen en línea 00:05:49
Otra estrategia 00:05:51
sería el acompañamiento 00:05:53
que al final 00:05:55
es lo que hemos hecho, compartir 00:05:57
actividades con ellos 00:05:59
y pasar tiempo de calidad 00:06:00
en internet con los niños 00:06:02
el acompañamiento al final 00:06:04
tiene que ser mucho mayor 00:06:06
cuanto menos edad tiene el niño 00:06:07
y al final ya una vez que tienen 00:06:10
10, 12, 14 años 00:06:14
al final tienen que ser responsables 00:06:16
de lo que ellos entran 00:06:18
ven y hacen 00:06:20
y el tema de la orientación 00:06:21
al final es 00:06:26
intentar 00:06:27
inculcarles que 00:06:28
en internet hay cosas buenas 00:06:31
hay cosas malas 00:06:32
pero que no todo el tiempo que tienen que estar 00:06:35
conectados, porque al final tienen 00:06:37
sus amigos, tienen sus juegos 00:06:40
y tienen una vida fuera 00:06:42
del internet. 00:06:44
Como estrategias restrictivas, al final 00:06:48
normalmente 00:06:50
suelen ser ponerle normas y 00:06:53
límites. 00:06:55
Al final, las normas 00:06:57
que le vamos a poner 00:06:58
al final van a sufrir más efectos 00:06:59
cuanto más pactadas con ellos 00:07:02
sean. 00:07:04
A edades más tempranas, que luego veremos 00:07:06
un cuadro 00:07:08
de lo que hay que hacer 00:07:10
en distintas edades 00:07:11
al final cuanto más pequeño 00:07:13
es el niño 00:07:16
las reglas 00:07:17
tienen que ser un poco menores 00:07:20
porque al final el acompañamiento nuestro 00:07:22
tiene que ser total con ellos 00:07:24
y lo que hay que hacer es entenderles 00:07:25
que al final tiene que haber unas reglas que cumplan ellos 00:07:28
y sobre todo que cumplamos nosotros 00:07:30
porque muchas veces a ellos les decimos 00:07:32
no quiero que estés 00:07:34
cuatro horas he metido el cintillante con la tablet 00:07:36
y yo estoy sentado al lado con mi móvil 00:07:38
cuatro horas, entonces así no funciona 00:07:40
otra herramienta que nos va a ayudar 00:07:42
a establecer esas normas en su límite son 00:07:45
las herramientas de control parental 00:07:48
todo tiene 00:07:50
control parental, la televisión 00:07:52
tiene control parental, la tablet tiene control parental 00:07:54
cualquier juego tiene control parental 00:07:57
cualquier aplicación de móvil tiene control parental 00:07:59
yo sé que es un 00:08:02
coñazo, pero 00:08:04
es dedicarle tiempo. 00:08:06
Porque normalmente todo 00:08:08
viene con ese control parental desactivado. 00:08:09
Y luego hay unas opciones de 00:08:14
bienestar y seguridad que al final simplemente 00:08:16
es configurar la privacidad 00:08:18
de las aplicaciones. 00:08:20
Al final lo que hay que intentar es 00:08:22
que 00:08:24
la menor información 00:08:25
posible es suya 00:08:28
a través de cualquier aplicación 00:08:29
que se instale o cualquier juego 00:08:32
o cualquier formulario que haya en internet. 00:08:34
Vale, eso es lo que os comentaba antes. 00:08:48
cualquier aplicación que se instale 00:08:49
esta de vosotros sonará la todo 00:08:52
todas tienen 00:08:54
todas se pueden configurar 00:08:55
parámetros de privacidad 00:08:58
¿vale? 00:09:00
todas tienen desactivado 00:09:01
entonces todas tienen un 00:09:03
el internet 00:09:06
de la página de la aplicación 00:09:08
tienen un 00:09:10
menú con todas las opciones 00:09:12
que es lo que os digo, al final es 00:09:13
un poco rollo porque al final le tienes que dedicar 00:09:16
tiempo que muchas veces no tenemos 00:09:18
pero que simplemente 00:09:20
dedicándole 00:09:22
50-20 minutos a eso 00:09:24
con 4 controles que 00:09:26
activemos 00:09:28
al final la protección 00:09:29
aumenta mucho, de hecho muchas veces 00:09:31
esto podemos hacerlo con él 00:09:36
esto no quiere decir que nos sentemos 00:09:38
nosotros con su aplicación 00:09:40
con su móvil o con su tablet 00:09:42
y digamos, no te voy a poner esto porque le digo 00:09:43
al final la cuestión es 00:09:45
yo me siento con él 00:09:48
le intento explicar lo mejor que pueda 00:09:49
o que sepa 00:09:51
lo que le voy a cambiar y por qué se lo voy a cambiar 00:09:52
y sobre todo en los 00:09:55
juegos 00:10:03
en los juegos pasa exactamente lo mismo 00:10:04
todos los juegos 00:10:07
a los que juegan 00:10:09
todos tienen control 00:10:10
de privacidad 00:10:13
creo que me he embalado mucho y al final 00:10:14
el tiempo sí tiene 00:10:29
bueno 00:10:34
una vez que hemos visto 00:10:37
qué podemos hacer para 00:10:40
para ayudarles 00:10:42
me gustaría comentar 00:10:44
un poco por encima 00:10:48
los riesgos que se pueden encontrar 00:10:49
estos riesgos los vamos a 00:10:51
lo vamos a diferenciar en 00:10:53
qué se van a encontrar cuando naveguen por internet 00:10:55
y qué les van a 00:10:58
o qué les van a enviar 00:11:01
y luego con quién se van a relacionar 00:11:02
al final hay que hacerles entender 00:11:06
que en internet 00:11:08
antes de enviar una cosa 00:11:10
hay que pensar lo que se va a enviar 00:11:12
porque una vez que tú envías algo 00:11:15
lo primero no sabes a qué se lo envían 00:11:17
y lo segundo es que no sabes 00:11:19
qué va a hacer esa persona 00:11:22
o los contactos de esa persona 00:11:23
con la información que tú envías 00:11:25
vale 00:11:26
los riesgos en cuanto a 00:11:38
cómo van a usar internet 00:11:42
uno de los riesgos 00:11:44
en cuanto al uso es el uso 00:11:48
excesivo. Al final 00:11:50
el problema 00:11:52
no es utilizar 00:11:54
mucho la tecnología, sino que 00:11:56
este uso excesivo al final afecta 00:11:58
al día a día del menor. 00:12:00
En cuanto a sus estudios, 00:12:03
a su descanso, a sus relaciones sociales, 00:12:04
a que deje de hacer lo que habitualmente 00:12:06
le gusta hacer o solía hacer. 00:12:09
¿Vale? 00:12:13
Al final 00:12:16
el uso excesivo es como cualquier 00:12:17
otro hábito, va a crear ansiedad 00:12:20
en el niño 00:12:22
dormirá poco, estará 00:12:22
irritado todo el día 00:12:26
entonces al final 00:12:27
todo esto 00:12:32
¿cómo podemos evitarlo? 00:12:35
como lo que os he comentado antes 00:12:38
si yo pongo un control parental en una 00:12:40
aplicación o en un videojuego que 00:12:43
esté utilizando y ese control 00:12:44
parental lo que hace es limitarle el tiempo 00:12:46
de uso, al final va a poder 00:12:48
usar el juego durante 00:12:50
el tiempo que le digo, una hora, media hora 00:12:53
dos horas, al final siempre se va a dejar 00:12:54
la frase que me van a soltar es 00:12:56
es que al final mis amigos van a estar 00:12:58
cuatro horas y yo estoy una, ¿por qué? 00:13:00
pues por lo mismo, por lo que a mi 00:13:03
mi padre me dejaba salir a la calle, puede que 00:13:04
me pegue una hora y a mis amigos le dejaba a las tres 00:13:06
porque la vida es así 00:13:08
al final, en cuanto al 00:13:10
al uso 00:13:20
excesivo 00:13:22
yo aquí, si he comprado por ejemplo 00:13:22
con los míos 00:13:26
al final hacen muchísimos 00:13:29
trabajos ahora mismo en clase 00:13:31
con el tema del Teams 00:13:33
¿qué pasa? 00:13:35
que cuando ellos están metidos 00:13:38
en el Teams 00:13:39
haciendo un trabajo de clase con sus amigos 00:13:40
de clase 00:13:43
terminan a los 5 minutos 00:13:44
hablando todos por Teams 00:13:48
como si fuera un WhatsApp 00:13:49
entonces al final llevan una hora 00:13:51
y en esa hora han hecho 10 minutos de trabajo 00:13:53
y se han pasado 40 o 50 00:13:55
de charlar con sus amigos 00:13:58
de OTC, porque al final es lo que han estado hablando 00:14:00
y no hablan de nada 00:14:02
entonces 00:14:03
el tema del acompañamiento que decíamos antes 00:14:04
lo que os comentaba al final 00:14:08
va en función de 00:14:10
tanto de la edad como del desarrollo 00:14:12
no todos los niños son 00:14:14
iguales a la misma edad 00:14:16
entonces hay que 00:14:18
estar con ellos 00:14:19
la teoría es que 00:14:21
a edades tempranas estemos muy encima de ellos, casi controlando todo, 00:14:24
que el control no quiere decir que les prohibamos, simplemente que controlemos qué es lo que hacen 00:14:31
y sobre todo que les enseñemos a que según van creciendo, 00:14:35
la responsabilidad que ellos van a tener va a ser mucho mayor 00:14:39
y el control que nosotros vamos a hacerles es mucho menor. 00:14:42
Creo que al final es educación, es lo que han hecho con nosotros siempre sin tecnología. 00:14:46
La educación es lo que nos han dado. 00:14:52
Otro riesgo de Internet en cuanto a cómo usan Internet es la pérdida de privacidad. 00:14:54
Al final es lo que os comentaba antes, si comparten esta información privada o sensible, 00:15:04
al final puede que alguien la utilice contra ellos o contra otras personas. 00:15:08
O sea, a mí me mandan algo por WhatsApp, yo tengo contactos y a lo mejor o me lo mandan a un grupo 00:15:13
o yo mando fotos o información a un grupo 00:15:18
y yo no sé lo que van a hacer 00:15:21
las 5, 10, 15 personas 00:15:23
que hay en ese grupo con esa información. 00:15:25
Vale, en cuanto al 00:15:36
tema de la privacidad 00:15:38
al final 00:15:39
el exceso 00:15:42
de información privada 00:15:43
simplemente puede ser 00:15:45
que ellos se descarguen un juego 00:15:47
se lo instalen y para 00:15:49
poder jugar simplemente les pide 00:15:51
crearse una cuenta de usuario en internet. 00:15:53
Si al final ellos no saben y siguen las instrucciones, la letra gorda que les ponen no se la van a leer igual que no la leemos nosotros. Nadie se lee las declaraciones de privacidad de cualquier cosa que nos instalamos, nadie se lee las normas de uso de lo que nos instalamos, porque al final es inviable, no tenemos tiempo. 00:15:56
entonces al final hay muchas veces que 00:16:15
para instalar o para crear un usuario 00:16:18
le piden un nombre, le piden dirección 00:16:20
le piden teléfonos 00:16:22
y si al final no estamos 00:16:24
con ellos a la hora de crear esas cuentas 00:16:26
casi todas las cuentas 00:16:28
se crean con privilegio 00:16:30
y al final esa información 00:16:31
que ellos están poniendo está circulando por internet 00:16:36
pero vamos, está circulando 00:16:38
por internet tanto como que 00:16:40
ahora mismo 00:16:42
es más válido robar 00:16:43
información por internet, tiene más 00:16:46
valor el robar una base de datos con información 00:16:48
de gente 00:16:50
que a lo mejor metes en una página 00:16:52
web y 00:16:54
haces un envío de 00:16:56
cuatro pantalones a tu casa 00:16:58
¿Qué pasa 00:17:00
con este envío de 00:17:05
necesidad de información? 00:17:07
Que al final 00:17:09
esto le va a afectar en cuanto a reputación 00:17:10
ellos ahora mismo no son conscientes 00:17:13
de la información que envían 00:17:15
a quién se la envían 00:17:18
y en un futuro 00:17:18
dónde va a estar esa información 00:17:20
y quién la va a recibir. 00:17:22
Hay un montón de empresas ahora mismo 00:17:25
que se están metiendo en perfiles de Linkedin, 00:17:27
en perfiles de juegos, 00:17:31
en un montón de perfiles públicos 00:17:32
para ver información de gente 00:17:35
a la hora de contratar. 00:17:37
O sea, yo voy a hacer una entrevista de trabajo 00:17:39
y antes de llegar a la entrevista 00:17:40
la mitad de mi vida va a salir 00:17:42
porque la buscan por internet. 00:17:44
luego otro de los riesgos 00:17:45
en cuanto a compartir esa información 00:17:51
la suplantación 00:17:55
de identidad 00:17:58
esto 00:17:58
nos suena mucho a veces a película 00:18:00
que alguien me suplante 00:18:03
pero yo lo comentaba 00:18:05
yo, apelándonos con actividad bancaria 00:18:09
muchas de los fraudes que 00:18:10
vemos es por suplantación de identidad 00:18:13
Al final, si yo consigo información de alguien, compruebo que esa información es veraz, me está dando su nombre, sus apellidos, su dirección. 00:18:17
Al final, yo me puedo crear un perfil en Internet, en cualquier aplicación, a nombre de esa persona. 00:18:24
Al final, yo no sé quién hay detrás, ni quién no hay, ni qué es lo que va a hacer. 00:18:32
Simplemente he cogido una información que he visto en Internet y a la hora de intentar tener acceso a una aplicación, pues con eso dado me vale. 00:18:35
Inevaluable para tener acceso a esa aplicación. 00:18:47
Podemos tener riesgos en cuanto a seguridad personal. 00:18:55
Si los niños instalan un juego, se van a adaptar a un perfil de internet, 00:19:00
ponen la dirección de su casa, el teléfono de su casa, así que nosotros lo llevamos. 00:19:06
Al final, incluso últimamente están pidiendo que pongas tipo de aficiones. 00:19:11
entonces al final 00:19:17
tienen información de 00:19:20
de nosotros, muchas veces 00:19:22
parece ridículo, pero muchas veces 00:19:24
me pongo de vacaciones y cuando llegamos a la playa 00:19:26
me saco la foto y digo, estoy en Valencia 00:19:28
la playa, pum, hasta dentro de 15 días 00:19:30
si al final 00:19:32
alguien tiene la información de 00:19:34
de donde vivo, sabe que estoy 15 días por la casa 00:19:35
pues al final 00:19:38
es un poco de 00:19:40
de lo que os comentaba antes 00:19:41
al final antes de publicar algo 00:19:44
es pensar un poco 00:19:46
en dónde va a ir eso 00:19:47
y por dónde va a circular 00:19:49
el tema del ciberacoso 00:19:51
el famoso ciberacoso que nos tenía 00:19:55
todos súper preocupados 00:19:57
que aparece mucho en la tele 00:19:59
y cualquier cosa que aparece 00:20:02
en la tele parece que se está dando 00:20:04
todos los días, en todos los sitios, a todas las horas 00:20:05
y hay ciberacoso 00:20:07
no voy a negar, hay ciberacoso 00:20:11
igual que había antes 00:20:13
peleas de barrio 00:20:16
y había 00:20:17
gente que trabajaba por la calle que te pedía 00:20:19
en el dinero. Sí. Lo que pasa es que es otra cosa que hay que explicarles para no llegar 00:20:22
ahí. Otro riesgo de compartir mucha información es el tema del famoso sexting. El sexting 00:20:29
simplemente es el envío de imágenes íntimas a través de internet. Es muy chulo. Yo conozco 00:20:44
alguien, me saco una foto 00:20:52
y al final pues la foto 00:20:53
con el tiempo cada vez va más subida 00:20:55
una vez que yo publico 00:20:57
esa foto, no sabemos 00:21:00
no sé dónde va a ir y dónde va a llegar 00:21:01
luego otro peligro es el tema 00:21:03
del grooming 00:21:09
el grooming al final es 00:21:10
simplemente 00:21:13
el engaño 00:21:15
que hace una persona adulta 00:21:17
a un menor con fines sexuales 00:21:19
y sobre todo utilizando 00:21:21
el chantaje 00:21:23
Luego, a ver si consigo, si se puede ver, porque en la siguiente diapositiva hay un vídeo. Está muy chulo. Y os lo pongo. 00:21:24
Y luego, pérdidas económicas. Aquí, al final, yo doy información, no sé dónde la doy. Terminan utilizando esa información para mandarme un correo electrónico 00:21:39
de hola Pulanito 00:21:53
te mando un correo 00:21:55
de tal empresa, dale a este 00:21:58
link que te va a llegar 00:22:00
o acabas de ganar un sorteo 00:22:02
de una televisión 00:22:04
en esta vida todo lo que es gratis 00:22:05
pues vamos y llegamos 00:22:08
y al final de esa información el correo es personalizado 00:22:09
a mi cuando me llega un correo con 00:22:12
mi nombre y mis apellidos 00:22:14
lo menos que pienso es que 00:22:15
todo es físico, no, me han puesto mi nombre y mis apellidos 00:22:17
digo joder, a lo mejor me van dando 00:22:20
entonces al final 00:22:21
la información 00:22:23
hace que en cuanto 00:22:24
tú le des al 00:22:25
al link 00:22:26
adiós 00:22:27
que no quiere decir 00:22:30
que porque le des al link 00:22:31
te vayan a robar 00:22:32
el dinero de la cuenta 00:22:33
al final 00:22:33
pueden tener acceso 00:22:34
a tu ordenador 00:22:35
entrar en tu disco duro 00:22:36
si tú tienes 00:22:38
fotos 00:22:40
robarte las fotos 00:22:41
y que tú te des cuenta 00:22:42
o sea que al final 00:22:43
es un montón de historias 00:22:44
que no nos damos cuenta 00:22:45
pero que al final 00:22:47
puede pasar 00:22:47
vale 00:22:49
después de 00:22:53
de esto 00:22:56
yo espero que no se haya asustado mucho 00:22:57
vale, al final 00:23:00
hay un montón de cosas por entender 00:23:04
al final simplemente es 00:23:06
conocerlo 00:23:08
desconfiar, si es que al final esto se trata de 00:23:09
desconfiar siempre 00:23:12
suena un poco absurdo y 00:23:13
en la época en la que estamos 00:23:16
el decirte que desconfiar de todo 00:23:17
sí, desconfiar de todo 00:23:20
como en el banco 00:23:21
nadie me puede pedir mi contraseña 00:23:23
ni me puede pedir mi DNI, así por así 00:23:26
al final como 00:23:28
pues desconfío y ya está 00:23:29
lo que pasa es que sí que es verdad que hay veces que 00:23:32
me presionan tanto que solo puedo 00:23:34
quitar todo el medio y tener todo 00:23:36
los riesgos 00:23:37
en cuanto a qué se van a encontrar ellos 00:23:43
cuando naveguen por internet 00:23:45
o qué les pueden enviar 00:23:46
aquí tenemos 00:23:48
el contenido en apropiado 00:23:51
Al final, dependiendo de la edad en la que estén utilizando internet, pues ellos pueden entrar donde quieran. Aquí un ejemplo muy claro es que todos, todos, todos utilizamos el buscador de Google para que nuestros hijos busquen lo que quieran. 00:23:51
Un trabajo de clase o lo que quieras. Hay buscadores específicos para menores en los que si yo pongo la palabra sexo en Google me salen un mogollón de páginas a las que yo puedo acceder haciendo clic y en el buscador de los menores yo le pongo la palabra sexo y me da un error. 00:24:10
y no me deja tirar para adelante 00:24:30
o sea, simplemente 00:24:33
ese es el detalle 00:24:34
al final simplemente es cambiar un buscador 00:24:36
por otro 00:24:38
y lo que nos pasa siempre, al final vamos a lo que tenemos 00:24:39
en casa, es tomar a Google 00:24:43
te lo estarás tú 00:24:45
si a alguno le interesa por curiosidad 00:24:46
el buscador para menores 00:24:50
hay uno que se utiliza mucho en internet 00:24:52
que se llama Bunis 00:24:54
bunis.org 00:24:56
b-u-n-i-s.org 00:24:59
si tienen google 00:25:02
pero con control parental 00:25:16
se supone que tampoco pueden acceder 00:25:17
tampoco pueden acceder 00:25:20
si tú lo configuras tampoco pueden acceder 00:25:21
claro, no, a ver, creo que lo tengo 00:25:23
le tengo puesto el buscador en todas sus aplicaciones 00:25:25
si tiene su cuenta de google 00:25:27
pero tiene control parental 00:25:29
si tú creas un perfil en la tablet 00:25:30
en el móvil o en cualquier dispositivo 00:25:34
para él, con acceso 00:25:35
perfilado para él 00:25:37
que tú le estás con 4Parental 00:25:39
tapando todo 00:25:42
no puedo hacer tampoco 00:25:43
lo que pasa es que al final 00:25:44
si 4Parental cuando llega a 18 se acabó 00:25:46
claro, y que al final 00:25:49
tienes que hacer el ejercicio 00:25:52
de configurar todo eso 00:25:53
de perder el tiempo configurado 00:25:56
en mi caso me lo dice 00:25:57
o sea, que nos metimos y tal 00:26:00
y es verdad que vas aprendiendo cosas 00:26:02
Poco a poco... 00:26:04
También es verdad que el control parental 00:26:05
llega a una edad 00:26:08
muy tardía en la que 00:26:10
si son un poco listos o tienen amigos 00:26:12
un poco listos, se lo van a saltar. 00:26:14
Porque al final 00:26:17
con 10 minutos de vídeo en internet 00:26:19
se lo... 00:26:22
Se desactiva el control parental. 00:26:23
En algunos 00:26:26
si son un poco listos 00:26:28
en algunos nos salta la... 00:26:30
al final es educación 00:26:32
es intentar inculcarles que según van creciendo 00:26:36
la confianza que tienes en ellos 00:26:38
es mayor, de hecho lo que has intentado 00:26:40
hacer desde que tienen 3 años 00:26:42
es explicarles todo lo que 00:26:44
se van a ir encontrando y como tienen que 00:26:46
actuar en esos momentos, al final 00:26:48
se equivocarán, igual que nos vamos a equivocar 00:26:49
nosotros en la vida siempre 00:26:52
de hecho al final nosotros como adultos seguimos picando 00:26:53
en temas de phishing, nos siguen haciendo fraude 00:26:56
y nos siguen robando 00:26:58
formación, o sea que al final tampoco les podemos pedir 00:27:00
que ellos nos lo hagan 00:27:02
¿Qué más se van a encontrar? 00:27:07
Pues las típicas fake news 00:27:09
que tenemos ahora 00:27:11
el phishing, la ingeniería social 00:27:12
en la que caen muchísimos 00:27:15
adultos, directivos de empresas 00:27:17
el último 00:27:19
creo que he escuchado por la 00:27:20
radio ha sido el CEA de Pescanó 00:27:22
que levantaron un correo con un PDF 00:27:25
diciéndole que como había currado muy bien 00:27:27
que le hubieran subido el sueldo 00:27:29
y que abriera el PDF para ver la subida de sueldo 00:27:31
que había tenido. Y picó. 00:27:33
Entonces, 00:27:38
sí, al final 00:27:39
es lo mismo. El crear una página 00:27:40
que te envíe correos de phishing 00:27:43
tarda una hora. Hay vídeos en internet 00:27:45
que te explican cómo se hace y en una hora tienen montado 00:27:47
un servidor que te manda, 00:27:49
te duplica la página de Facebook 00:27:51
o la que sea. 00:27:52
Te la hace casi exactamente igual 00:27:55
y si no eres un poco listo y vas mirando 00:27:56
bien la dirección de la URL o lo que sea, 00:27:59
al final cae 00:28:01
entonces al final se le ocurra 00:28:02
hay gente que tiene muchísimo tiempo 00:28:05
entonces se le va ocurriendo mal 00:28:06
pero al final es bueno 00:28:07
el enseñarles que eso existe 00:28:11
porque se lo van a encontrar 00:28:14
lo que no puede ser es que les tengamos con los ojos tapados 00:28:15
hasta que tengan 14 años y luego se lo encuentren todo soquetón 00:28:18
entonces al final 00:28:20
no porque no van a saber reaccionar 00:28:21
a lo que se van a encontrar 00:28:23
y luego los virus 00:28:24
y el famoso malware 00:28:28
que también está ahora muy de moda 00:28:29
aquí pongo siempre el mismo caso 00:28:32
y siempre suelemos caer los padres 00:28:34
a todos nos gusta ver el fútbol gratis 00:28:36
a todos nos pasa en una página de pincha 00:28:37
aquí y vas a ver el partido 00:28:40
del Madrid, del Barça o el Real 00:28:42
y tú vas pinchando, se te van abriendo 00:28:44
infinidad de ventanas a las que te va pidiendo 00:28:45
que sigas pinchando, que sigas pinchando, que sigas pinchando 00:28:48
que te descargues un programita 00:28:50
y que después de descargarte el programita te vas a dar 00:28:52
y de repente se ve el fútbol 00:28:54
pero tú tu programita ya te la descargas 00:28:56
con lo cual ya estás dentro 00:28:58
entonces tú estás contento, como estás viendo el fútbol gratis 00:29:00
pero hay un tío que está adentro 00:29:03
que muchas veces no 00:29:06
no hacen nada 00:29:07
simplemente utilizan toda la gente 00:29:09
que ha hecho ese lead 00:29:11
para juntarnos y hacer 00:29:13
un ataque a una presa grande 00:29:15
y tirarlo abajo 00:29:17
entonces utilizan todos esos rodeadores de toda esa gente 00:29:18
para en un momento puntual 00:29:21
pues tirar abajo un telefónica, un vodafone 00:29:23
o lo que sea 00:29:25
se divierten, no tienen semana libre 00:29:26
y se van divirtiendo 00:29:30
los riesgos en cuanto a 00:29:32
con quien se van a relacionar en internet 00:29:39
aquí hay que hacerles entender 00:29:41
que al otro lado de la pantalla siempre va a haber 00:29:43
alguien 00:29:45
una persona que ha hecho una aplicación 00:29:46
una persona que ha hecho una página web, alguien que está en una red 00:29:48
social, alguien que va a leer un comentario 00:29:51
en una página que tú hayas 00:29:54
comentado o algo 00:29:55
pero que nunca vas a saber quién es esa persona 00:29:57
Si es un menor, es un adulto, es un hombre, es una mujer, tiene 15 años, tiene 40. 00:30:01
Entonces, al final, pues es lo que ya comentaba antes, hay que hacerles entender que al final les pueden manipular con fines económicos o sexuales, 00:30:10
como ya extremo, de varias grupos extremistas, comunidad peligrosa, ponemos ahí lo súper malo que no tiene por qué pasarnos a todo, también existe. 00:30:23
el tema del ciberacoso 00:30:31
y el tema de lo que llaman ahora 00:30:34
cibercontrol, que al final es 00:30:38
cuando tienes tu pareja y al final la estás 00:30:40
controlando todo el día, donde se mete, donde no se 00:30:42
mete, listamos una aplicación para ver qué hace 00:30:45
en WhatsApp, qué escribe, qué no escribe 00:30:46
lo que aquí sí que quería dejar 00:30:48
claro es que al final es lo que 00:30:53
lo que pongo aquí 00:30:55
igual que nuestros hijos pueden 00:30:56
tener estos riesgos 00:31:01
Pueden ser ellos los que envíen contenido de una propiedad, los que intenten espiar a otras personas o los que compartan mensajes humillantes. 00:31:02
O sea, que podemos estar en los dos lados. 00:31:13
Pueden sufrir ciberacoso o pueden ser los que hagan ciberacoso. 00:31:16
Por eso el tema de la educación también influye mucho aquí. 00:31:23
creo que vamos 00:31:27
a ver si con un poco de suerte 00:31:29
se ve el vídeo 00:31:33
vamos un poco a las cuestiones 00:31:34
vamos a ver 00:31:43
Gracias. 00:32:19
vale, esto se me ha ocurrido mucho 00:32:49
perdona 00:33:08
ya está hablando 00:33:08
hola 00:33:11
no sé si tienes 00:33:13
alguna forma de compartir pantalla 00:33:14
no he compartido 00:33:17
para ver el vídeo 00:33:19
¿no se veía? 00:33:21
no, no se ve nada, solo se te escucha 00:33:23
no, si se veía 00:33:26
yo lo he visto 00:33:27
si, si, se está viendo 00:33:28
ah, pues se ve que entonces soy yo 00:33:30
pues perdonad 00:33:33
la presentación la vamos a compartir 00:33:34
luego, ¿vale? 00:33:39
por la web 00:33:41
os la podéis dejar ahí abajo, que lo veis 00:33:41
muchas gracias 00:33:45
Pero disculpa, la presentación 00:33:46
es que la habéis visto, ¿verdad? Solo ha sido el vídeo 00:33:50
Se ha visto todo, tanto la presentación como el vídeo 00:33:52
Ah, vale, fenomenal 00:33:56
Lidia, es que te sale 00:33:58
como un... Ahora has quitado 00:34:02
el naranja, tenías algo naranja 00:34:04
Vale 00:34:06
Lo del vídeo pasa 00:34:11
Vemos un vídeo, nos parece 00:34:14
muy chulo 00:34:17
pero lo del vídeo 00:34:18
pasa. Hay otro vídeo muy chulo 00:34:20
también que se puede ver por internet 00:34:23
que lo ha hecho 00:34:25
Movistar 00:34:26
lo pasé un poco más largo y no sabía si me 00:34:28
iba a dar tiempo. Al final 00:34:31
en el otro vídeo es básicamente 00:34:33
esto 00:34:35
salen las fotos, o sea en el vídeo 00:34:36
sale un chico, una chica, se envía la foto 00:34:39
queda, no sé qué, me empiezo a 00:34:41
enviar fotos un poco más subidas de tono 00:34:43
queramos, de cómo va a ser vestido 00:34:44
pues así o así, no sé qué, nos encontramos en el parque 00:34:47
y al resto cuando nos van a encontrar aparecen dos adultos 00:34:49
que se miran 00:34:51
entonces al final 00:34:52
el resumen es que al final 00:34:53
hay tantos adultos intentando engañar 00:34:57
a menores que incluso entre ellos mismos 00:34:59
muchas veces se van a 00:35:01
se van a encontrar 00:35:02
¿vale? entonces 00:35:03
esto existe, es lo que os he dicho 00:35:07
antes, tampoco se le puede 00:35:09
ocultar a los críos esto 00:35:11
lo que hay que hacer es 00:35:13
intentar prepararlos para que cuando 00:35:14
llegue un momento en el que estos se lo puedan 00:35:17
encontrar, sepan que 00:35:19
lo que hay que hacer simplemente es 00:35:21
que confíen en nosotros, que no pasa 00:35:23
nada, que igual que a ellos les puede 00:35:25
pasar esto, a nosotros nos podemos 00:35:27
meter en Navidad en una página 00:35:29
web pensando que me voy a encontrar 00:35:31
la ropa más barata y 00:35:33
resulta que al final tengo un fraude 00:35:35
y he pagado 100 euros por ropa que no va a llegar 00:35:36
nunca a casa. 00:35:39
Lo mismo que nos puede pasar a nosotros, nos puede pasar a ellos. 00:35:41
que hay manera de solucionarlo, que no pasa nada 00:35:42
pero que al final tienen que hablar con nosotros 00:35:45
Vale, una vez que 00:35:46
hemos visto como 00:35:57
les podemos echar 00:35:59
una mano, que riesgos se van a 00:36:00
encontrar 00:36:02
ahora voy a comentar 00:36:03
como nos vamos a adaptar a cada una 00:36:06
de las edades 00:36:08
cada edad es un mundo, cada niño 00:36:10
dentro de la edad es un mundo 00:36:12
entonces al final 00:36:14
es simplemente adaptarnos un poco 00:36:16
en esa adaptación lo que vamos a 00:36:18
evaluar al final es el tiempo que van a estar 00:36:22
conectados a internet 00:36:24
lo que van a poder ver 00:36:25
y el acompañamiento 00:36:28
que le vamos a hacer 00:36:29
cuánto tiempo vamos a estar con ellos 00:36:31
si vamos a estar siempre con ellos en internet 00:36:33
o van a estar ellos solos 00:36:36
vale, a grosso modo 00:36:43
el que nacen 00:36:44
hasta los dos años lo que hay que hacer es 00:36:47
evitar que 00:36:49
tengan acceso a la 00:36:50
a las pantallas 00:36:52
eso de ir al médico 00:36:53
el niño llora 00:36:55
y le suelto 00:36:56
el móvil 00:36:57
para que se calle 00:36:57
viendo los dibujitos 00:36:58
pues sí 00:36:59
a mí me tranquiliza 00:37:00
porque 00:37:01
al final 00:37:01
me quita el agobio 00:37:03
pero 00:37:05
al final no es bueno 00:37:05
al final no es bueno 00:37:06
porque 00:37:07
el niño hasta los dos años 00:37:08
no sabe lo que tú le estás hablando 00:37:09
al final 00:37:10
él ve una pantalla 00:37:11
con 00:37:12
con muñequitos 00:37:12
luces 00:37:14
cosas que a él le gustan 00:37:15
y lo va a asociar 00:37:16
a que eso va a ser siempre así 00:37:18
de vez en cuando 00:37:19
puntual 00:37:22
pues le puede poner algo 00:37:22
pero 00:37:23
de los 3 a los 5 00:37:23
a los 5 años 00:37:34
al final van a empezar a tener 00:37:36
acceso a las tablets 00:37:38
desde la pandemia 00:37:40
cada vez más 00:37:42
el uso 00:37:44
es mucho más frecuente 00:37:46
aquí 00:37:48
en cuanto al acompañamiento tenemos que 00:37:50
hacerlos 00:37:52
lo adecuado sería 00:37:53
estar siempre 00:37:56
con ellos cada vez que están 00:37:58
metidos en internet 00:38:00
insisto, es complicadísimo 00:38:01
hacer esto 00:38:06
el papel lo soporta todo 00:38:07
y luego es muy complicado hacerlo 00:38:09
pero yo 00:38:11
por responsabilidad 00:38:13
si deberíamos por lo menos de intentarlo 00:38:15
entonces al final esto es como 00:38:18
lo de reciclar 00:38:19
o sea a lo mejor 00:38:21
pues si yo no reciclo todo 00:38:23
pero reciclo 00:38:25
en parte, pues estoy haciendo 00:38:26
Si a lo mejor no puedo estar todo el día con ellos en Internet, pero intento ver a dónde entran o les corto el acceso o les limito el tiempo, pues eso es lo que voy a ir haciendo. 00:38:29
Los tiempos que tienen que estar conectados tienen que ser tiempos cortos y de manera esporádica. 00:38:40
Y aquí sí que hay que establecer una norma de uso con ellos. 00:38:47
al final hay que empezar a inculcarles 00:38:50
que existen unas normas 00:38:54
que no pueden estar todo el día metidos en internet 00:38:56
y viendo lo que yo 00:38:58
lo que yo quiero 00:38:59
de hecho las bases hay que tenerlas aquí 00:39:00
en cuanto al contenido 00:39:04
hay que seleccionar el contenido 00:39:07
al que tiene acceso 00:39:09
como lo seleccionamos al final 00:39:10
podríamos estar siempre con ellos 00:39:12
si yo les dejo 00:39:15
mis tablets 00:39:18
sin ningún tipo de control parental 00:39:20
con un buscador 00:39:23
de Google y le pongo 00:39:25
YouTube Pitch 00:39:27
en el momento que ellos aprendan a salirse de ahí 00:39:28
porque van a aprenderlo 00:39:31
o se lo van a decir, van a tener acceso 00:39:32
a un montón de cosas 00:39:35
y sobre todo 00:39:36
configurar el control parental 00:39:39
de todos los dispositivos que usen 00:39:40
aquí sí que 00:39:43
es recomendable el control parental 00:39:45
de 6 a 9 años 00:39:47
al final 00:39:51
el acompañamiento 00:39:52
pasa a ser un poco menor 00:39:56
y empezamos a 00:39:58
meterle supervisión 00:39:59
¿Cómo le vamos a 00:40:02
supervisar? 00:40:05
con las herramientas de control conectal 00:40:06
yo voy a saber 00:40:07
dónde entran 00:40:08
voy a intentar saber con quién 00:40:10
se conectan, a dónde se conectan 00:40:13
el tiempo 00:40:15
todas esas limitaciones las voy a hacer con 00:40:16
las herramientas. Así que es verdad que ellos van a ver 00:40:19
que yo cada vez voy a estar menos con ellos 00:40:22
pero que les voy a poner 00:40:24
unas herramientas que me deberían sentar con ellos 00:40:26
lo mismo. Me siento con ellos y les digo 00:40:28
yo te voy a dejar que lo uses más 00:40:30
sin yo estar contigo 00:40:32
pero que sepas que yo voy a saber qué es lo que haces. 00:40:34
En el caso de que yo vea 00:40:37
que estás en un sitio que no es 00:40:39
apropiado o lo que sea, yo me siento muy bien 00:40:40
y luego hablo y te explico por qué 00:40:42
y ya está. 00:40:43
El tiempo, al final 00:40:48
queramos o no queramos 00:40:50
van a estar 00:40:51
el tiempo va a aumentar 00:40:51
van a estar 00:40:52
ellos van a querer estar 00:40:54
más tiempo 00:40:55
más tiempo en internet 00:40:55
si no es 00:40:56
viendo vídeos 00:40:57
jugando con la consola 00:40:58
o hablando con sus amigos 00:41:00
por Teams 00:41:01
vale entonces 00:41:02
ahí sí que hay que 00:41:04
hay que controlarlo también 00:41:05
un poco 00:41:05
y cuanto al contenido 00:41:06
al final ya no le vamos 00:41:08
a seleccionar nosotros 00:41:10
lo que pueden 00:41:10
o no pueden ver 00:41:11
sino que nos vamos 00:41:12
a sentar con ellos 00:41:13
y les vamos a intentar 00:41:14
explicar 00:41:15
o identificar 00:41:16
qué es lo que 00:41:18
deberían de ver 00:41:19
aquí sobre todo es 00:41:20
y os lo digo de verdad 00:41:22
si entráis en 00:41:25
Google Play 00:41:26
Google Play tiene las aplicaciones 00:41:28
distribuidas por edades 00:41:31
hasta los 12 años en ninguna de las 00:41:32
aplicaciones de Google Play 00:41:35
aparece ni Instagram 00:41:37
ni TikTok, ni WhatsApp 00:41:38
de hecho 00:41:40
si yo ya esté de los 00:41:42
14 años o de los 12 años que tiene 00:41:45
limitación Google Play 00:41:47
ya me empiezan a aparecer esas 00:41:48
pero en todas me pone 00:41:50
un warning de que deberían 00:41:53
de configurarse 00:41:55
con control parental y lo ponen 00:41:56
de hecho 00:41:59
al final es 00:42:00
un rollo pero es reposibilidad nuestra 00:42:01
el configurar eso 00:42:04
a partir de los 10 00:42:06
la edad de los 10 a los 13 años 00:42:10
no por norma 00:42:13
sino por lógica 00:42:17
van a querer su primer móvil 00:42:17
y ya entramos en pánico 00:42:19
un móvil 00:42:22
Dios mío, ¿qué van a hacer con un móvil? 00:42:24
pues puede hacer un montón de cosas 00:42:26
al final 00:42:28
en cuanto al acompañamiento que tenemos que hacerles 00:42:31
sigue disminuyendo 00:42:34
cada vez estaremos menos con ellos 00:42:36
porque en las etapas anteriores 00:42:38
les hemos estado 00:42:40
explicando 00:42:41
qué hay, qué no hay, qué deben hacer, qué no deben hacer 00:42:43
habrá que ir confiando cada vez un poco más en ellos 00:42:46
tenemos que enseñarles 00:42:48
a contestar a la información 00:42:55
que les va apareciendo en internet 00:42:57
aquí ya 00:42:59
pues lo mismo 00:43:01
empezarán a darse de alta en aplicaciones 00:43:03
intentarán descargárselas 00:43:05
se crearán usuarios 00:43:07
ahora que señales un poco 00:43:09
a cómo se crea un usuario 00:43:11
qué es lo que debe hacer, las contraseñas 00:43:12
las otras cosas tampoco 00:43:15
tampoco tenemos que ser aquí 00:43:17
super efectos. Son cuatro cosas 00:43:19
básicas y 00:43:20
no es muy complicado. 00:43:22
Aquí sí supervisaremos 00:43:25
el contenido al que van a 00:43:26
entrar. Aquí sí que es verdad 00:43:28
que yo les voy a decir 00:43:30
te dejo un poco más, pero te voy a estar 00:43:32
controlando. Y las normas que hemos estado poniendo 00:43:34
antes se van a hacer un poco más 00:43:37
fuertes ahora porque yo quiero saber 00:43:38
dónde entras, dónde no entras, qué es lo que hay, qué no hay. 00:43:40
Intentaremos explicarles 00:43:44
el vídeo que hemos visto antes de lo que se van a encontrar 00:43:44
en Internet, lo que no se van a encontrar. 00:43:47
Y adaptar el tiempo. Aquí el peligro es el tiempo excesivo en internet. Al final en esta edad van a querer estar todo el día conectados, jugando con sus amigos, dejarán de bloquear en los estudios, dejarán de salir a jugar al fútbol. 00:43:49
entonces al final hay que enseñarles 00:44:07
a que hay tiempo para hacer todo 00:44:10
y luego 00:44:11
con más de 14 años 00:44:16
aquí 00:44:19
al final 00:44:22
el acompañamiento es 00:44:23
ya casi 00:44:25
ellos tienen que saber de ese movimiento ya 00:44:26
en internet 00:44:30
y hemos tenido que crear cierta confianza 00:44:31
con ellos para que cuando 00:44:34
vean algo raro 00:44:35
que nos lo cuenten 00:44:37
si no conseguimos que a esa edad 00:44:39
por lo menos nos cuenten algo 00:44:42
o que igual que nosotros 00:44:44
vemos una noticia en la tele de Ciberacoso y nos parece 00:44:46
horrible 00:44:48
si ellos no 00:44:50
eso que nos parece horrible 00:44:52
a nosotros, a ellos no les parece horrible 00:44:54
algo hemos hecho 00:44:56
a esa edad 00:44:57
sí que es cierto que 00:45:04
en cuanto al contenido van a tener 00:45:06
van a empezar a tener 00:45:08
le va a llamar mucha atención 00:45:10
las páginas pornográficas, el tema 00:45:12
del sexo, las fotos subidas de tono 00:45:16
porque al final hablarán entre ellos 00:45:18
van a estar en el parque 00:45:20
y es conversación de todo 00:45:22
entonces 00:45:23
ahí sí que es un poco más 00:45:24
es una clase en la que se nos hace 00:45:28
un poco más duro a todos 00:45:30
pero yo creo que si al final 00:45:31
lo hemos intentado hacer lo mejor posible en las otras 00:45:33
etapas 00:45:36
aquí llegarán con cierto criterio 00:45:36
para saber de, por lo menos 00:45:39
de primera decidir si eso está bien o está mal 00:45:41
o qué hacer, qué no hacer y si no 00:45:44
por lo menos preguntar 00:45:46
sé que 00:45:47
esto es complicado 00:45:51
aquí no todos 00:45:54
los niños a todas las edades 00:45:56
son iguales 00:45:58
la madurez de 00:46:00
un niño con 13 años 00:46:02
es distinta a la madurez de una niña con 13 00:46:04
entre los niños también varía 00:46:06
entonces al final 00:46:08
no podemos utilizar la norma de 00:46:10
Pues yo le voy a dejar el que ha comprado un móvil porque Fulanito, que es conmigo, tiene móvil también. 00:46:12
A lo mejor Fulanito es un poco más maduro o en casa se ha hecho este ejercicio y ha aumentado la edad de madurez y es capaz de tener un móvil. 00:46:17
El tener un móvil no quiere decir que tenga un móvil con acceso a todo. 00:46:25
El acceso, al final hay que enseñarles a que el acceso también se gana. 00:46:30
Yo te compro un móvil, tú vas a tener el móvil y todo lo que quieras ir añadiendo te lo vas a tener que ir ganando. 00:46:35
tú da mi confianza y yo te voy 00:46:42
te voy 00:46:44
instalando aplicaciones, pero te lo hago yo 00:46:46
yo te instalo, yo te pongo 00:46:48
lo hago contigo, te lo explico y lo vemos 00:46:50
al final es un trabajo 00:46:52
de lodo, o sea, esto no es 00:46:54
yo hago las cosas porque yo te lo digo, porque soy 00:46:56
tu padre y porque tiene que ser así 00:46:58
a lo mejor al final es hablar con ellos 00:46:59
¿vale? y es complicado, o sea, a partir de los 00:47:01
12 años o así 00:47:07
pues a todos nos entra el pánico 00:47:08
nos asustamos y 00:47:10
Y al final ese pánico hace que ya todo esto no lo veamos. 00:47:11
Y eso ahora, si alguien tiene niños con 3 o 5 años, 00:47:20
pues cuando lleguen a los 14 esto habrá ido tan rápido 00:47:24
que habrá más cosas dentro de los riesgos, aún no es de nada. 00:47:28
Pero yo insisto, al final nosotros como adultos seguimos cayendo. 00:47:36
nadie 00:47:42
nadie mira 00:47:44
en internet 00:47:46
en navidad 00:47:47
lo primero que miras 00:47:48
es un pantallón grande 00:47:49
que te pone 00:47:50
precios súper bajos 00:47:51
pincha aquí 00:47:53
y te regalamos 00:47:53
no sé qué 00:47:54
cuando veas la palabra 00:47:55
regalar 00:47:56
pincha 00:47:56
nadie es capaz 00:47:57
de ponerse 00:47:58
primero con el ratón encima 00:47:59
ver la url que te sale 00:48:00
y sale una cosa 00:48:01
súper rara 00:48:02
y dices 00:48:03
guau 00:48:03
ahí no pincha 00:48:03
me regalan 00:48:04
y caemos 00:48:05
caemos porque 00:48:08
nosotros en el banco 00:48:09
nos hacen ejercicios 00:48:10
de phishing en los que nos regalan teléfonos móviles 00:48:11
y seguimos cayendo. 00:48:14
Vale, y ya 00:48:22
después de haberos asustado 00:48:24
con todo esto, 00:48:27
¿qué podemos hacer? 00:48:27
¿Vale? A nivel técnico. 00:48:30
Es lo que os decía, tampoco hace falta ser un experto 00:48:32
informático para 00:48:34
configurar unos controles parentales 00:48:36
o el tema 00:48:38
de la privacidad de las aplicaciones. 00:48:41
¿Vale? Simplemente es 00:48:43
un poco de tiempo 00:48:44
y sentarnos 00:48:45
sentarnos con él a ir mirando 00:48:48
paso por paso que podemos hacer 00:48:50
tampoco es cuestión de que en el primer control parental 00:48:52
le pongamos todo 00:48:54
yo cuando la pandemia 00:48:56
le puse un control parental 00:48:58
y había vídeos del colegio 00:49:00
pero no la acabas de abrir 00:49:02
con el YouTube Kids 00:49:03
entonces hay que darle un poco también 00:49:05
vale, al final 00:49:09
sí, no, y al final 00:49:09
sí que es verdad que son aplicaciones 00:49:11
estándar, que ellos ponen el control parental 00:49:14
y luego tienes que ir 00:49:16
ampliando tu... 00:49:18
Luego le resulta 00:49:20
muy chulo 00:49:22
porque hay veces 00:49:22
que tú aumentas 00:49:23
ese control parental 00:49:24
por edad 00:49:25
y le dicen 00:49:26
¡Wow! 00:49:27
Estoy viendo algo 00:49:27
que en vez de ser 00:49:28
de 8 años 00:49:28
es de 10. 00:49:29
¡Wow! 00:49:30
¡Qué guay! 00:49:30
Y es asombroso. 00:49:32
Es un vídeo para el juego 00:49:33
de menos de 10 años. 00:49:33
Vale. 00:49:40
Para los dispositivos 00:49:40
sobre todo 00:49:44
contraseñas 00:49:45
y desbloqueo 00:49:47
móviles, 00:49:49
tablets, 00:49:49
Es otro coñazo. El montar una contraseña segura en la que tenga mayúsculas, minúsculas y, sobre todo, un número y un símbolo, deberían de tenerlo. 00:49:51
Es un rollo, pero nosotros hemos hecho pruebas y en un fin de semana podemos descifrar el programa, que te descifran contraseñas que solo son numéricas o solo son con letras y en una hora las sacamos. 00:50:05
en el momento que tengan un símbolo 00:50:24
te va a pasar días 00:50:26
entonces al final 00:50:28
el que va a estar intentando averiguar una contraseña 00:50:29
no se va a pasar días 00:50:32
cuando pasa una hora lo deja y fuera 00:50:33
todos los dispositivos 00:50:35
si vienen con contraseña van a venir 00:50:39
con las típicas contraseñas 00:50:41
estándar que se traen 00:50:43
en las empresas 00:50:45
administrador 00:50:46
usuario admin, 1, 2, 3, 4 00:50:49
de hecho están en internet 00:50:51
muchas veces si ponéis 00:50:53
si ponéis en internet 00:50:55
contraseña de administrador router de Telefónica 00:50:56
os sale 00:50:59
administrador usuario tal y valor tal 00:51:00
la probáis en casa y funciona 00:51:03
ellos las traen y no las cambian 00:51:04
o sea, la responsabilidad de cambiar la nuestra 00:51:07
y si aparte de la 00:51:08
contraseña le ponemos un 00:51:15
un pin, pues mejor 00:51:17
yo por ejemplo 00:51:18
en la aplicación esa del 00:51:19
del Disney Plus 00:51:22
yo tengo mi perfil 00:51:24
Y luego tengo un perfil creado para ellos 00:51:26
Y en mi perfil 00:51:28
Tengo un pin 00:51:31
De cuatro números 00:51:32
Que aunque ellos entren 00:51:33
No pueden entrar 00:51:35
A no ser que apliquen los cuatro números 00:51:37
Al final cuanto más 00:51:39
Cuanto más 00:51:46
Cosas pongamos 00:51:48
Es más rollo 00:51:49
Pero al final cuesta más 00:51:50
Y tampoco es complicado 00:51:53
Tampoco vengáis aquí con una contraseña 00:51:56
De longitud 12 00:51:59
Con números, letras 00:52:01
aunque tenga 8 mínimo y al final vais a coger un estándar de meter números o lo que sea o cambiar una letra por un número y es súper fácil. 00:52:02
Controlar los usuarios. Al final, es lo que os comentaba antes, las aplicaciones no se instalan con usuarios estándar. 00:52:13
Cuando tú tengas un perfil, hay que decir que ese perfil es un perfil estándar y un perfil de prestigio. 00:52:20
Al final no van a tener acceso a un montón de cosas, si configura la privacidad con esos usuarios no van a poder hacer comentarios, incluso en algunos casos, dependiendo del tipo de comentario y el texto, van a ser capaces de publicarlo o no. 00:52:27
y simplemente al final eso es 00:52:44
en el botoncito de configurar de cualquier aplicación 00:52:48
en las últimas 00:52:50
que están poniendo 00:52:53
viene siempre el simbolito de una interrogación que si os ponéis 00:52:54
encima os explica que es cada 00:52:56
uno de los marcos, al final 00:52:58
es un poco de tiempo 00:53:00
que muchas veces no es cuestión de 00:53:02
me pongo cuatro horas aquí 00:53:05
un sábado por la tarde 00:53:06
me quito de la siesta y me pongo aquí a configurar esto 00:53:07
al final pues hoy tengo un rato 00:53:10
un poco, configuro cuatro cosas 00:53:12
y mañana configuro otra cosa 00:53:14
y por experiencia os digo que tendréis que 00:53:16
seguir tocando, es un rollo 00:53:19
porque al final 00:53:21
habrá cosas que no puedan ver del cole, que tendréis que 00:53:21
modificar y que tendréis que ir subiendo 00:53:25
vale, pues te lo subo ahora y mañana te lo vuelvo a dejar 00:53:26
y luego 00:53:29
lo que os comentaba, las aplicaciones 00:53:33
adaptadas a su edad 00:53:35
lo que hemos llamado siempre 00:53:37
el simulito este que ponen las aplicaciones 00:53:39
del PEGI 3, PEGI 5, PEGI 12 00:53:41
al final 00:53:43
todo eso va en base al 00:53:45
al contenido que tiene la aplicación. 00:53:47
Y sí que es cierto que hay aplicaciones 00:53:49
para 00:53:50
14 años o incluso series 00:53:52
para 16 que no deberían de ver niños 00:53:54
con 10. A lo mejor a nosotros 00:53:57
simplemente por 00:53:59
lo que dicen, bueno, 00:54:01
nos resulta gracioso eso, pero al final 00:54:02
no es vocabulario ni 00:54:05
para niños de 10 años. 00:54:06
Yo de hecho el juego de calamar, mis hijos 00:54:12
de 10 años no lo han visto, ni lo van a ver 00:54:14
de momento. Aunque sus amigos lo han visto. 00:54:17
¿Vale? 00:54:22
luego tenemos las famosas herramientas 00:54:23
de control parental, que todos sabemos 00:54:26
al final, estas herramientas 00:54:28
es un control extra 00:54:30
a todo lo que hemos comentado antes 00:54:32
¿vale? no por tener 00:54:34
una herramienta de control parental 00:54:36
en el que ya me va a evitar el acceso 00:54:37
me va a limitar el tiempo 00:54:39
me va a limitar también 00:54:41
el acceso a cierto contenido 00:54:46
quiere decir que yo le pongo la herramienta de control parental 00:54:47
le doy la tablet 00:54:50
y apagate la comunidad 00:54:51
hay que seguir 00:54:53
haciendo lo que hemos dicho antes 00:54:55
que dependiendo de la edad 00:54:56
hay que estar con ellos 00:54:58
hay que 00:54:58
aunque 00:54:59
al final 00:55:00
aunque la tablet 00:55:01
le limite el tiempo 00:55:02
le saldrá un mensaje 00:55:03
a no ser que 00:55:04
que configuremos 00:55:04
con tu panel 00:55:05
para que a tal hora 00:55:05
o sea que a las dos horas 00:55:07
casi se pare 00:55:08
vale 00:55:09
si no le saldrá un mensajito 00:55:11
en alguna vez 00:55:12
le saldrá un mensajito 00:55:13
de ya está pasada 00:55:13
la cosa 00:55:14
muy bien 00:55:15
sigo 00:55:19
ya ya no será 00:55:20
muy bien 00:55:21
yo sigo 00:55:22
si si si 00:55:22
al final si no les paras 00:55:23
ellos van a seguir 00:55:24
de hecho tú estás viendo la tele 00:55:25
y dices tú que guay que es el tema de control parental 00:55:27
jugando o haciendo lo que sea 00:55:29
y yo estoy viendo mi serie de sábado por la tarde 00:55:31
y todo guay que no me molesta 00:55:34
y lo que ahora está muy de moda 00:55:35
del bienestar 00:55:39
en internet y todo eso que al final 00:55:41
simplemente es 00:55:43
las opciones de 00:55:44
configuración del tema de la privacidad 00:55:47
¿vale? 00:55:50
que todo lo que tú hagas en esa aplicación 00:55:51
sea lo más privado posible 00:55:53
como herramienta de control parental 00:55:54
yo he puesto estas tres que son las que más 00:55:59
se suelen usar 00:56:01
yo tengo instalada esta, yo no me compliqué 00:56:02
esta es la que tiene Google 00:56:05
la de Family Link 00:56:07
es muy sencillita 00:56:08
de configurar y de usar 00:56:11
y puedes crear perfiles 00:56:13
si tienes dos o tres niños 00:56:16
puedes crear un perfil para cada uno de ellos 00:56:17
dependiendo de la edad que tengan, tú creas un perfil 00:56:19
para una edad con un acceso 00:56:21
y luego otro perfil para otro con otro acceso 00:56:22
cada vez que se quieren instalar una aplicación 00:56:25
o quieren hacer algo 00:56:27
tienen que acercarse porque tienes que meter 00:56:28
un usuario y una contraseña que es solo 00:56:31
nosotros ahí. O sea que no quiere decir 00:56:33
que no se lo vayas a instalar 00:56:37
sino que le tienes que decir el por qué 00:56:38
me vas a pedir acceso 00:56:41
para instalarte esto. O muchas veces 00:56:42
que lo que hago es, ¿tú te quieres instalar este otro 00:56:44
juego? Vale, pues quítate 00:56:47
de los tres que tienes, quítate otro 00:56:48
el que ya menos juegues te lo quitas y te pongo este 00:56:50
y vamos jugando a esto 00:56:52
al final con las normas 00:56:53
es lo mismo 00:56:58
si yo le pido al niño 00:56:59
que no esté en internet 00:57:02
cuatro horas y yo estoy sentado al lado de él 00:57:02
con el móvil mientras vea otra cosa 00:57:05
pues tampoco soluciona 00:57:08
y eso no va a costar 00:57:09
más a nosotros que a ellos 00:57:12
dejar el móvil y seguir las normas 00:57:12
y eso lo he puesto porque 00:57:15
quiero que veáis que al final 00:57:21
hay herramientas de control parental 00:57:22
en todo 00:57:24
todas las consolas de videojuegos tienen control parental 00:57:26
todas las televisiones 00:57:29
tienen control parental 00:57:31
las aplicaciones que nos podemos 00:57:33
descargar que os he puesto antes 00:57:35
los operadores de telefonía 00:57:37
también tienen 00:57:40
configuraciones suyas de control parental 00:57:41
lo que pasa que a lo mejor estas son un poco más complicadas 00:57:43
de configurar 00:57:45
sistemas operativos 00:57:47
de PCs tienen control parental 00:57:49
y luego los 00:57:51
buscadores y aplicaciones que son exclusivas 00:57:53
y por último 00:57:55
os he puesto esto 00:58:07
cada uno de esos puntos 00:58:08
tiene un 00:58:10
tiene un link 00:58:13
a la página 00:58:14
esta de 00:58:17
is4k.es 00:58:18
de Internet Segura para Niños 00:58:21
es una página que está 00:58:23
hecha por el INCIBE 00:58:25
que es el Instituto de Ciberseguridad 00:58:26
que tenemos en España 00:58:28
y la verdad es que 00:58:30
es muy chulo, yo os recomendaría 00:58:33
que entrarais porque al final 00:58:35
todo lo que yo os he intentado 00:58:37
resumir en una hora 00:58:39
ellos lo tienen explicado 00:58:40
en un montón de guías 00:58:43
en supuestos 00:58:45
en casos de uso, en noticias 00:58:47
que van apareciendo en internet 00:58:49
en qué es lo que podéis hacer 00:58:50
qué no podéis hacer 00:58:53
en qué especie podéis leer 00:58:54
en un plato 00:58:57
y os van contando 00:58:58
porque cada una de las cosas 00:59:00
que yo os he contado 00:59:02
pues daría para otra 00:59:03
charla de una hora 00:59:06
entonces he intentado 00:59:07
resumir 00:59:10
todo lo que se pueden encontrar 00:59:11
y todo lo que podemos hacer en una hora 00:59:14
y aquí 00:59:15
en estas guías 00:59:17
os podéis echar 00:59:20
un vistazo 00:59:22
y lo veis, la verdad es que es muy chulo 00:59:23
la verdad es que la descubrí, a mi me encanta 00:59:26
Incluso hay partes de la web que se han hecho para ellos con juegos a los que pueden jugar 00:59:27
y les van explicando temas de ciber para ellos, para su edad. 00:59:35
La idea de la charla era darosla a vosotros después de haberla dado a los niños. 00:59:39
Os hubiera contado que me hubiera encontrado en clase. 00:59:50
Pero bueno, lo vamos a hacer al revés y voy a ver que me encuentro ahora en clase. 00:59:54
vale, pues 00:59:57
hasta aquí hemos llegado 01:00:07
espero que os haya gustado 01:00:09
sé que es excesiva 01:00:14
información en muy poco 01:00:16
tiempo y que cada una de las partes 01:00:18
tiene para otra 01:00:20
charla 01:00:21
pero lo que sí que me gustaría 01:00:22
que haya quedado claro es 01:00:26
que nuestra responsabilidad 01:00:27
es ayudarlo 01:00:30
y hay un montón de 01:00:30
riesgos en internet que deberíamos 01:00:33
de explicarlo 01:00:35
no pasa que seamos expertos en las 01:00:37
acciones, nada, simplemente 01:00:39
saber lo que hay y 01:00:40
que ellos lo entiendan porque al final se lo van a encontrar 01:00:43
esto es como si yo les digo que 01:00:45
fumar es malo, que no sé qué 01:00:47
al final van a terminar yendo con gente que 01:00:49
fuma o no fuma, entonces al final 01:00:51
ellos tienen que 01:00:53
saber que va a llegar un momento en el que van a tener 01:00:55
que tomar decisiones y 01:00:57
pues bueno, cuanto más información tengan en ese momento 01:00:59
mejor 01:01:01
y sobre todo 01:01:03
que les dejéis 01:01:06
que piensen 01:01:08
que se cuestionen las cosas 01:01:09
y que hagan preguntas 01:01:12
yo sé que vivimos en un mundo 01:01:13
en el que vamos todo muy rápido 01:01:15
que todos queremos el fin de semana 01:01:17
terminar de comer, echarnos la siesta 01:01:20
y que el niño no nos moleste y le ponemos 01:01:21
la consola o lo que sea 01:01:23
pero que 01:01:25
Ese rato que podemos estar con ellos, pues podemos estar con ellos también en internet. 01:01:27
Igual que de pequeños nos sentamos a leer con ellos, pues de mayores nos sentamos a buscar cosas en internet, 01:01:33
a echar un juego a la videoconsola, o simplemente a que le regalo una Nintendo y me pongo a configurar una cuenta de internet con él 01:01:40
y le explico por qué y para qué la necesito. 01:01:47
Simplemente es eso. 01:01:50
Vale. 01:01:52
Pues nada, Juan Carlos. 01:01:53
Muchas gracias. 01:01:54
Gracias a todas y a todos 01:01:55
por venir porque eso ya indica 01:01:57
que estáis preocupados por vuestros hijos 01:01:59
Yo sí que os 01:02:01
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29 de marzo de 2023 - 20:49
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CP INF-PRI RAFAEL ALBERTI
Duración:
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1.78:1
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