Vídeo T6A2 - Contenido educativo
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Hola, soy Carmen Pérez y voy a empezar exponiendo mi actividad número 3.
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Aquí tengo alojadas las dos actividades que he hecho a través de PowerPoint en mi cuenta de EducaMadrid.
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Puedes aquí que la he editado con mi perfil y también la otra presentación.
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Bueno, voy a empezar con esta presentación con diapositivas. Esta actividad, esta situación de aprendizaje va dirigida a segundo de bachillerato dentro del curso de Historia de la Filosofía y se titula En Onda con Santo Tomás.
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Dentro de los objetivos está que los alumnos investiguen en fuentes fiables, que yo les facilitaré a través de aula virtual, que contrasten la información en pequeños grupos y que tomen decisiones dando forma a una síntesis final,
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que planifiquen y diseñen un producto de audio, podcast, resumen, que sirva como material de estudio
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y finalmente que compartan los audios para proceder a evaluación y co-evaluación.
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En la primera sesión yo les explicaría en qué consiste el trabajo, cómo vamos a funcionar,
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formaría los grupos heterogéneos de cuatro personas para garantizar el intercambio de diversidad en los grupos,
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Ellos se repartirían una vez establecidos los grupos, los problemas del autor, ser humano, dios, ética y política
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Elegirían un responsable de grupo y levantarían una actilla
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En la sesión 2 empezarían ya propiamente lo que es el trabajo de investigación
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Con una webgrafía facilitada desde el aula virtual y utilizando en el aula tablets y ordenadores
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evitando en lo posible el uso de los móviles, que son un elemento a veces distractor.
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Aclaración de dudas y que tomen acuerdos ellos sobre dónde están los límites de su parte del trabajo,
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pero que tienen que en todo momento coordinar con el resto de compañeros para establecer la transición de una parte a otra.
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En la sesión 3 se continuaría con este trabajo de investigación, asesoramiento, aclarando dudas y cada uno de los alumnos, teniendo ya muy claro en la relación con los demás su parte del trabajo, pues realizarían una síntesis para ya casi pulirla y que fuese la final.
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En la sesión 4 se cerraría esa síntesis, nos reuniríamos en grupo pero esta vez por problemas saliendo del grupo de referencia que hemos tenido hasta ahora y cuando digo por problemas me refiero a ser humano, Dios, conocimiento y realidad, etc.
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Volverían finalmente al grupo inicial para empezar a poner ya una vez perfeccionado este problema que han hecho, al compartir en esta fase, en este grupo por problemas, se espera un mejoramiento y una cooperación para que una vez que vuelvan al grupo inicial, pues vuelvan con un trabajo mejorado que compartir y se dispongan ya en esta sesión 5 a la elaboración de síntesis donde unan los distintos problemas
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y den una forma final y últimas correcciones.
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En la sesión 6 aprenderían los fundamentos básicos para hacer un audio y la manera
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y sería muy importante que rellenasen una escaleta y tomasen también acuerdos
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de cómo lo van a presentar, cuánto tiempo va a durar, quién va a hablar,
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en fin, diseño importante que también tendrían que rellenar en un documento de aula virtual.
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Empezarían algunos si llegasen con el inicio de pruebas de grabación en móvil o en ordenador.
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En la sesión 7 sería ya propiamente la sesión donde se tendrían que grabar los audios en diversos espacios facilitados por el centro para que no haya interferencia entre unos grupos y otros.
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Y muy importante, tendrían que subir este producto al aula virtual.
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En la última sesión, la sesión 8, se compartiría el trabajo en gran grupo para proceder a la coevaluación, evaluación entre iguales, muy importante, donde hablaríamos de cómo mejorar y elegiríamos de alguna forma cuáles son los podcasts que mejor nos pueden servir como referencia de repaso y material de curso.
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Y con esto terminaría mi exposición de la actividad 3, que como digo he hecho en un PowerPoint de mi cuenta de EducaMadrid.
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Y pasaría a la segunda actividad, actividad número 4, que en mi caso ha sido un cuaderno del alumno para evaluar, pero que he hecho en raíces.
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Entonces, entro en mi cuenta de raíces y voy alumnado, alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase y bueno, aquí ya me encuentro con parámetros que son los que nos pedía la tarea, controles, tareas, ítems evaluables, con el orden, he puesto que no es algo que se vaya a evaluar diariamente y sí que estaría vigente.
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vigente, actividades evaluables, pues bueno, alumnado de, yo lo he hecho en este caso,
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en lugar de para segundo de bachillerato, lo he hecho para segundo de la ESO, en la
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tercera evaluación, pues bueno, un poco para no interferir, ¿vale? Esto sería como
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aparecería, esto sería propiamente el cuaderno que puedo elegir, actividades de segundo de
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la ESO, me aparecen aquí algunos alumnos, parámetros, bueno, en parámetros me iría
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a modos de calificación, si me voy a segundo de la ESO, que es para los que yo lo he hecho,
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configurar, se ve que he elegido el peso que me pedía para cada una de las categorías,
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Un 40%, 30 y 30, que suman en total 100, que era una de las condiciones, ¿de acuerdo?
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Bueno, si me voy para alumnado de segundo de la ESO, que era en este caso, como digo, me aparece evaluación tercera, que es para lo que yo lo había configurado.
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pues aquí me aparecerían muy bien todos los ítems, todos los alumnos
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y aquí es donde tendría que poner nota de control, tareas y otros ítems que hubiese elegido
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y nada, pues con esto también doy por cerrada mi exposición de la tarea número 4
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y pasaría a la tarea número 5, que también he diseñado a través de un PowerPoint
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y que se titulaba Espacios de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.
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He puesto el título, como se pedía, he puesto mi nombre, el nivel y la materia para la que va dirigido.
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Igual que en el caso anterior
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Voy a proceder a presentación con diapositivas
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Desde la diapositiva actual para que podamos verlo completo
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Bueno, pues se pedían tres actividades obligatorias
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Que es por donde empiezo
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En la primera lo que he hecho ha sido enlazar
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Al aula, a la mediateca de EducaMadrid
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Como se puede ver
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las instrucciones que van dirigidas a los alumnos.
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Entonces, en estas instrucciones que nos está abriendo ahora el aula virtual,
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pues básicamente se dice que deben realizar las tres primeras actividades de forma obligatoria,
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que al realizar la tres, si la superan, pueden continuar a su ritmo realizando la cuatro y la cinco,
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pero que ya son optativas.
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Y muy importante insistir en que lo importante es que hagan bien la tarea,
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y que no avancen deprisa, que no hagan por hacer, sino que lo procuren hacer bien.
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Bueno, estas serían las instrucciones.
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En esta segunda, que tiene como ítem un vídeo, pues lo que yo he puesto es un vídeo
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donde los alumnos pueden recorrer el pensamiento básico de Santo Tomás,
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que es el objetivo de aprendizaje fundamental de esta situación de aprendizaje
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y bastante completo, es un poco rápido pero va a parecer todo bien escrito, bien detallado
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y como digo es una síntesis bastante completa con además algún toque de humor y muy gráfico para ellos
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me iría una vez visto el vídeo a la actividad 3 que en este caso es un cajut
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Un Kahoot con tipo test, verdadero o falso o de opción múltiple
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Y que yo tenía hecho ya porque lo he elaborado durante este curso
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Pero, bueno, este es mi perfil, sería este el Kahoot
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He tomado algunas de las preguntas de Torre de Babel
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Que es una web que tiene algunas actividades de tipo test
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y de unos libros que edito hace años y que yo tengo y siempre utilizo porque son bastante motivadores para los alumnos.
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Para empezar el Kahoot! pues le daríamos aquí, esperaríamos a los alumnos en clase,
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te facilita un pin que ellos darían en su teléfono móvil y podríamos jugar en modo clásico, de manera individual o en modo equipo
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o bien ellos dentro del aula pueden darse unos nombres y actuar por parejas, es un poco como decidamos en cada momento, por parejas es una buena opción siempre y cuando busquen un nombre que les permita continuar trabajando.
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trabajando. Bueno, si yo me voy aquí y cerrarse sesión, pues para demostrar un poco qué es mi cuenta, no daría mi correo, que en este caso es mi correo personal, no es el de la cuenta institucional y accedería a mi Kahoot, que sobre todo, como digo, en este caso es de
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Opción múltiple o de verdadero o falso. Le he añadido también unas fotos y bueno, si por ejemplo nos vamos a uno, pues aquí vemos verdadero o falso, etc.
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Para crear, pues si le doy a un cajón, me aparecería cómo se crea, cómo se hacen las preguntas, qué tipo de plantilla, generador de preguntas, fotos, lo podría elegir en blanco.
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Bien, de acuerdo. Pues nada, una vez que hemos pasado por el CAJU, si lo superan los alumnos, si obtienen una nota más de 5, porque lo bueno que tiene CAJU es que nos permite obtener puntuaciones, esas puntuaciones las podemos convertir en una nota de clase.
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Si superan, los alumnos podrían irse a la actividad 4 y, en caso contrario, lo que tendrían que hacer los alumnos es ir a reposcar.
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No he superado, pues me voy a un nuevo vídeo, pero que esta vez va a ser más lento, va a tener más información escrita, pero va a ser más lento, con lo cual va a permitir poder realizar alguna asimilación, espero que mejor.
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Por otra parte, como vemos, es un resumen fácil, es un resumen aún de una complejidad menor dentro de que es un nivel de segundo de bachillerato y que, por lo tanto, pues, cierra la complejidad en el tema.
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Bueno, pues una vez que tenemos este repostaje
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volveríamos a la actividad 3
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y si lo superamos o bien si lo hemos superado antes
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nos podríamos ir ya a la actividad 4
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que es un texto
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y este texto le he enlazado también
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pues como idea de las instrucciones
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me pareció una buena presentación
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el hacerlo de manera igual, enlazando una presentación de PowerPoint a la mediateca de EducaMadrid, en mi cuenta de EducaMadrid.
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Tendrían que extraer el razonamiento básico de cada uno de los temas que da Santo Tomás para demostrar la existencia de Dios.
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Este sería el objetivo que les presentaría a ellos y la letra la he puesto todo lo grande que he podido,
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dependiendo de la extensión de las vías y con una separación de unos cinco atendiendo también a la diversidad.
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Ellos tendrían bien que resaltar aquí y devolverme el razonamiento básico de cada una de las vías
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o bien en un documento Word a través de una tarea como decidiera establecer en este caso.
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Y por último, una vez que hubiésemos trabajado los textos y las actividades anteriores, iríamos a la meta que sería ya una evaluación, digamos que en toda regla.
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aquí lo que estoy haciendo
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en esta última actividad
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es ir a mi aula habitual
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habitual
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entonces en mi aula habitual
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me va a llevar a un
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cuestionario
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que yo he trabajado con mis alumnos
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de segundo de bachillerato
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y que es la actividad que propongo
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a ver
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bueno, me voy al tema de Santo Tomás
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aquí no me ha enlazado bien
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es que no me ha enlazado
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a mí me parece, bien
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Bueno, el pensamiento de Santo Tomás con algunas preguntas basadas en Torre de Babel, igual que en el Cajú, pero este es un poco más completo y más fiel.
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Bueno, este cuestionario, yo tenía hecho un banco de preguntas, el año pasado me inicié, entonces lo que he hecho ha sido pasar mi banco de preguntas al aula virtual de la competencia digital docente, pues haciendo una descarga de esas preguntas a través de un archivo, lo he exportado y después en el aula de competencia digital docente lo he importado.
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Y entonces me ha aparecido en el banco de preguntas, preguntas que yo luego he puesto en el cuestionario. El cuestionario es un cuestionario de opción múltiple que tiene 20 preguntas, cada pregunta vale 0,50 y si uno se equivoca resta 0,25.
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Por ejemplo, puedo ir aquí rellenando y si le diese al final, bueno, todas las preguntas, pues le daría terminar intento, pues, bueno, tienen dos intentos, respuesta guardada, no sé responder, bueno, pues, configuración, pues aquí me he ido un poquito a la configuración, un poquito como aparece,
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La calificación, por ejemplo, un 5 para aprobar, número de intentos 2, que les guarde la calificación más alta, el esquema cada cuatro preguntas aparece en el página, el comportamiento de las preguntas, retroalimentación diferida y luego que se van ordenando al azar en cada intento.
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aparecen siempre colocadas de la misma
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manera. Bueno, pues esto
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por
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contar un poco
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este último apartado
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y nada, con esto estaría todo
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muchas gracias y espero
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haber
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cumplido con lo que se pedía
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- Maria Del Carmen P.
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- 15 de junio de 2023 - 10:41
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