Video explicativo innovacion metodologica
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En el presente vídeo se presenta una situación de aprendizaje para educación primaria basada en el aprendizaje basado en proyectos,
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utilizando la taxonomía de Bloom y trabajando de forma cooperativa para resolver un producto final o tarea final.
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Los alumnos deberán utilizar las tablets del centro que se encuentran en el aula,
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así como completar unas fichas en clase de forma escrita para la elaboración de dicha tarea al final.
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La temática gira en torno a las entrevistas, trabajando así el contenido del presente simple en el área de inglés.
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Y para ello trabajaremos también de forma transversal a través de este producto final la competencia digital y la competencia en comunicación.
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En el diseño de esta actividad se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje,
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brindando a los estudiantes las oportunidades de alcanzar los contenidos desde distintos formatos.
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Bien, sea de forma escrita, tanto las fichas como os he indicado anteriormente,
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que tienen que hacerse de forma de borrador y en forma oral,
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cuando tengan que explicarles y representarles cómo se va a explicar a continuación.
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Los alumnos van a trabajar en grupos de trabajo cooperativo, en el que van a dividirse los roles,
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para que cada uno tenga un papel fundamental en este producto.
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Luego también contamos con los asistentes de conversación que en el área de inglés son un recurso muy importante para trabajar y apoyar esta actividad
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y vamos a explicar en qué consta este proyecto.
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Le hemos titulado Magazine Project en el que hablamos o tratamos las áreas de lengua extranjera y de educación artística
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ya que tienen que hacer un icono para la revista y decorarlo y maquetarla ellos en un primer momento
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de forma escrita, es decir, en un papel, así como el app y trabajo cooperativo y DUA como os he mencionado anteriormente.
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Hemos diseñado 10 sesiones en las que se van a dividir las siguientes fases,
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la fase de lanzamiento, fase de diseño, de investigación, de creación, representación, difusión y evaluación.
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que sería la última, comenzando por la primera, que sería la de lanzamiento.
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Vamos a explicar a los alumnos en qué consiste este producto final.
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Para ello vamos a presentar la noticia.
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Tienen que buscar, bueno, en principio vamos a empezar con una rutina de pensamiento.
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Así, I think, I wonder, en el que tienen que plantearse qué saben y qué quieren aprender.
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Para saber qué contenido del que partimos vamos a utilizar Kahoot.
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Para saber qué partes tienen la noticia, saber si las conocen.
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y vamos a presentar nuestra tarea final que es diseñar esta entrevista.
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Tienen que pensar una persona a la que de forma imaginaria tendrían que entrevistar
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si pudieran, si fueran periodistas todos o incluso uno de ellos puede hacer el rol de esta persona
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disfrazándose de ella.
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En la fase de diseño vamos a trabajar en grupos cooperativos en los que como mencioné anteriormente
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cada uno tiene un rol y tienen que diseñar el nombre del equipo, el logo de la revista
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que quieren conseguir o que quieran preguntar, la asignación de roles puede ser por ejemplo el personaje, el periodista, el cámara y el maquetador.
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También se presentará la rúbrica de evaluación para que ellos sean conscientes de qué se tienen que cumplir para aprobar dicha tarea final.
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Luego las sesiones 3 y 4 sería la fase de investigación en las que tienen tiempo para buscar información de este personaje,
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hacer el borrador en físico con preguntas, la maquetación y que el profesor le eche un vistazo
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en este caso yo le echaré un vistazo para saber que está todo bien antes de pasar a la siguiente fase
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que es la fase de creación, una vez esté el visto bueno pues con la Stable se navega de forma segura
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siempre teniendo en cuenta la etiqueta y vamos a utilizar Canva para esta maquetación
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y para el producto final, al finalizar la sesión 7 se realizará un Exit Ticket
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que será tres cosas que quiero saber, dos cosas que me he quedado y una en la que me gustaría profundizar.
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Luego en la fase de presentación, en este caso iremos al salón de actos del colegio que es la sesión 8
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en la que los grupos de forma ordenada pues harán una rueda de prensa,
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pueden representar, eso ya dependiendo de la creatividad de cada grupo, su entrevista
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y el resto de grupos tomará nota para hacer un feedback de lo que les ha parecido mejor o peor
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o para darles unas críticas imprepositivas.
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En la fase de difusión se van a colgar estas entrevistas en Google Classroom
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así como en la revista del Colegio del Centro para que pueda acceder ahí a toda la comunidad educativa
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y para ello vamos a utilizar la sesión 9 para hacer esta tarea, subirla a Classroom y a la revista del colegio.
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Y por último la sesión 10, la sesión de evaluación, pues vamos a realizar una evaluación tanto del trabajo que se realiza de forma individual con una auto-evaluación como una co-evaluación del resto de grupos para ese feedback que se hizo en el salón de actos pues tenga su fruto.
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Y al finalizar vamos a utilizar la rutina de pensamiento KWL para que los alumnos vean lo que han avanzado, lo que han aprendido a través de este proyecto final.
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Y bueno pues esto sería todo, para ello hemos utilizado Canva para diseñar esta infografía y este sería nuestro proyecto.
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- Autor/es:
- Beatriz Yerpes Roncero
- Subido por:
- Beatriz Y.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 26 de abril de 2024 - 20:52
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC GREENWICH SCHOOL
- Duración:
- 00′ 18″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 26.76 MBytes
