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2 - Encuentro con la escritora Marta Jiménez - segunda parte - Contenido educativo

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Subido el 24 de abril de 2024 por Luis B.

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esa tranquilidad, es posible 00:00:00
la tranquilidad en la adolescencia 00:00:02
Bueno, yo no lo sé, a mí la adolescente 00:00:04
me costaba mucho estar tranquila 00:00:06
me sigue costando, pero 00:00:07
la adolescente me costaba más 00:00:10
pero yo creo que en esto 00:00:11
toda la sociedad 00:00:14
nos hemos vuelto un poco 00:00:16
adolescente y que 00:00:17
es muy frecuente esa identificación 00:00:19
entre la euforia y la felicidad 00:00:22
y parece que el único modo de ser 00:00:24
feliz es estar eufórico 00:00:26
y que si pensamos en imágenes de felicidad, pues nos vendrán a la cabeza grandes fiestas 00:00:28
y grandes planes y viajes por la India y cosas espectaculares. 00:00:34
Y sí que creo que, por un lado, que esto es un poco nocivo, que vivimos en esta imposición de la felicidad, 00:00:41
que además pasa un poco en redes, parece que todos tenemos que estar felices todo el rato, 00:00:50
pero no vamos a estar felices todo el rato, esto no es así. 00:00:53
Pero por otro lado, en esa obsesión con la felicidad, ignoramos otras muchas emociones que podemos transitar y que pueden ser placenteras, como la serenidad, la tranquilidad, el sentir que las cosas tienen un sentido, todo tiene que estar vinculado a la felicidad. 00:00:56
y también por supuesto hay que transitar cosas como la tristeza o el enfado y no pasa nada, no es un fracaso, es que forma parte todo de la vida. 00:01:16
Además la euforia por su propia definición es puntual, no puede ser sostenida en el tiempo, todo el tiempo, todo el rato. 00:01:27
Entonces quizá estaría bien, la euforia a veces está bien, pero también deberíamos contemplar todo un grandísimo abanico de emociones que no pasan por bien o mal o por alegre o triste, sino hay muchas cosas en medio que pueden ser muy gratas o no, pero que también hay que experimentar. 00:01:35
El personaje protagonista proyecta en muchas ocasiones una imagen de ternura 00:01:55
Que se puede ver también cuando ella manifiesta que tiene miedo 00:02:04
Y a mí me gusta mucho cuando ella lo plasma a través de la metáfora de la caída 00:02:07
En varios momentos de la novela el personaje cae o tiene miedo a caer 00:02:11
De hecho dice así 00:02:16
Buscar el vuelo a pesar de la caída 00:02:18
Forzar la hecatombe hasta la extenuación 00:02:20
Cada sitio que veo es un sitio desde el que me he caído. 00:02:23
Claro, en la novela hay tres momentos muy diferenciados, hay un cuarto capítulo, pero tendríamos infancia, adolescencia y juventud, y en cada una de esas partes hay una caída, una primera caída además. 00:02:29
Me han dicho que es un libro de primeras veces y es verdad. La primera caída es literal, ella se cae del columpio, se hace daño, se hace sangre y la abuela la cuida. 00:02:44
La segunda caída viene con la traición del novio y de la amiga y la tercera caída es la muerte de la abuela. 00:02:57
En realidad hay una primera caída que acompaña a la literal, que es también cuando sus primos y hermanos la dejan sola a la hora de hacer la obra de teatro. 00:03:07
De hecho, habría un subtema en este libro que es el de la soledad, porque los tres momentos en los que ella está triste son momentos en los que ella está sola. 00:03:16
Los primos y los hermanos la dejan sola con la obra de teatro, cuando hay una traición entre el novio y la amiga, evidentemente se está quedando sola, 00:03:27
y con la muerte de la abuela también se queda sola. 00:03:33
y al final, como parece lógico, ella le tiene mucho miedo a la caída e intenta evitarla. 00:03:36
Y supongo que la conclusión final o lo que ella piensa al final es que no se puede evitar, 00:03:48
que nos vamos a caer muchas veces y nos levantamos, nos ponemos el metadine y continuamos, 00:03:52
porque eso también forma parte de la vida. 00:03:59
Es imposible evitar la caída, siempre estar ahí, pero tampoco pasa nada. 00:04:02
El amor, por otro lado, también tiene una importante presencia y yo he apreciado, he querido ver, no lo sé, cierto idealismo en esa percepción del amor. 00:04:08
De hecho, me ha recordado un poco a Unamuno, que dice, tu amor, tu amor que existe como existe en las fórmulas de las ecuaciones de segundo grado, 00:04:19
o la taxonomía de las corrientes anarquistas, o la estructura del soneto clásico. 00:04:30
Tu amor eterno, no porque vaya a durar siempre, sino porque existe desde siempre. 00:04:35
Entonces me interesa mucho esta idea de que el amor pueda ser algo que tenemos nosotros 00:04:41
y que abandonamos o depositamos en los demás. 00:04:46
Sí, muchas veces es una energía, de hecho creo que todos hemos podido sentir como el 00:04:51
Tengo ganas de enamorarme, pero no tengo en quién depositar este objetivo. 00:04:56
Y también es una cosa en parte construida, claro, que depende de la sociedad en la que vivamos. 00:05:02
El amor no ha sido lo mismo en todas las épocas. 00:05:07
De hecho, en esa parte de la adolescencia se hace una comparación con lo que el viento se llevó. 00:05:10
Y de algún modo se sugiere cómo las películas clásicas y luego la comedia romántica nos han dado una idea de lo que es el amor. 00:05:16
No nos lo inventamos nosotros, sino que lo vemos en nuestros padres, en nuestros abuelos, en las opciones que consumimos. 00:05:25
Y esa idea que tenemos del amor es la que de algún modo luego intentamos reproducir en nuestra vida. 00:05:32
Cuando la protagonista es adulta, se dedica a corregir unos guiones y a trabajar para corregir, haciendo anotaciones. 00:05:40
en ese momento ella se siente 00:05:49
un poco frustrada o decepcionada 00:05:53
¿con qué vinculas 00:05:55
esa idea, ese sentimiento 00:05:57
que tiene ella en la presentación con el tema 00:05:59
de la corrección, del corregir? 00:06:01
Claro, ella está en un trabajo 00:06:04
que no le gusta porque a ella lo que le gustaría 00:06:05
es escribir esos guiones 00:06:07
no tener que corregirlos sino 00:06:09
poder escribirlos ella misma 00:06:11
en una actividad que tendría más creatividad 00:06:13
y en la que tendría más 00:06:15
más que decir también 00:06:17
y eso se vincula mucho con el momento 00:06:20
en el que está ella 00:06:22
es ese momento de la novela en el que cambia el narrador 00:06:24
ella se adueña de sí misma 00:06:27
se adueña de su vida 00:06:28
se adueña de sus decisiones 00:06:30
y entonces quiere ser ella la que diga 00:06:32
no quiere estar en esa posición 00:06:35
subalterna 00:06:36
ya no es una niña, ya no es una adolescente 00:06:40
ya es una persona mayor y quiere ser ella 00:06:42
la que escriba lo que pasa 00:06:44
Por otro lado, también es importante el tema de los modelos de cuidado que aparecen en la novela. 00:06:47
Tenemos al padre, tenemos a la madre, tenemos a la abuela, y cada uno de ellos cuida o se encarga de la niña de distinta manera. 00:06:53
Y esto queda escrito así, mamá está todo el tiempo, así que no la ves. 00:07:01
Claro, yo creo que damos por hecho las cosas que están ahí y valoramos mucho paradójicamente las que no están tanto 00:07:09
el padre cuando aparece es muy celebrado pero precisamente porque aparece poco 00:07:19
y el trabajo de la madre y de la abuela evidentemente la niña no los valora 00:07:23
En este libro se retrata una infancia feliz, pero me parecía imposible retratarla sin hacer un poco la pregunta crítica de 00:07:30
¿a costa de quién esta infancia feliz? 00:07:41
Hay un momento en el primer capítulo que la abuela está teniendo la ropa y la niña le dice 00:07:44
¿pero de dónde sale toda esta ropa? Si vamos siempre en bañadores aquí en verano. 00:07:48
Pero claro, hay sábanas, hay toallas, hay pijamas que lavar, y ella no es consciente de eso, 00:07:53
y es normal, porque es una niña, pero creo que luego sí tenemos que hacer la reflexión posterior, 00:08:00
y todavía se refleja unos padres con el reparto clásico de roles de cuidado, 00:08:08
que afortunadamente está cambiando, pero que ha venido siendo que las que se encargaban de eso 00:08:18
eran las madres y las abuelas, ¿no? 00:08:24
De hecho, entre esa madre, o sea, tenemos a la abuela, a la madre y a la nieta, 00:08:26
y seguramente la madre está atrapada en un lugar generacional 00:08:31
que a mí me parece muy complicado, porque fue una generación que accedió al mercado laboral, 00:08:36
que pudo empezar a trabajar fuera de casa, pero que seguía teniendo todas las obligaciones de casa 00:08:42
sin repartírselas con la pareja, ¿no? 00:08:46
Entonces, de algún modo, creo que es una generación, la nieta, bueno, ya puede decidir un poco más, 00:08:49
puede desvincularse un poco más de las tareas de la casa, no solo porque se las reparta, 00:08:57
sino porque tampoco la han educado con la misma presión de esta cosa de planchar hasta los calcetines que tenían las abuelas. 00:09:03
Y la abuela, por otro lado, que obviamente no es lo deseable y no lo pudo elegir, pero al menos su labor era la doméstica y no tenía que lidiar también con un trabajo fuera de casa y con traer un sueldo a casa. 00:09:11
Pero esa generación intermedia, pues creo que se ha visto un poco en la trampa de asistirlo todo y que, bueno, 00:09:24
Subido por:
Luis B.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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Fecha:
24 de abril de 2024 - 12:00
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ANTONIO LOPEZ GARCIA
Duración:
09′ 35″
Relación de aspecto:
1.19:1
Resolución:
1280x1078 píxeles
Tamaño:
93.89 MBytes

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