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Primeras Jornadas Educativas VillarejoEduca - Contenido educativo

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Subido el 29 de febrero de 2016 por Cra losolivos valdaracete

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Dentro de las Primeras Jornadas Educativas VillarejoEduca, el Equipo docente de Brea de Tajo, junto con los alumnos y las familias, participaron como ponentes presentando el proyecto de innovación "Somos teCnoRurAles" y explicando la importancia de las TIC en el día a día del centro.

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A presentarnos. Dentro del CRA estamos en el Colegio de Hebrea, que está formado por tres tutores, que somos María José, Maricruz y Diego, 00:00:00
que creo que no hace falta que nos presentemos porque los tres hemos sido profesores del Colegio Público de Nuestra Señora de la Victoria 00:00:13
y ahora estamos los tres en el CRA. 00:00:20
Algunos a lo mejor no saben muy bien qué es esto de CRA 00:00:24
Entonces yo os cuento un poquito 00:00:30
El CRA es un centro rural, son centros rurales agrupados 00:00:32
¿Qué significó esto? 00:00:38
Pues en nuestro caso está formado por cuatro colegios 00:00:41
Suelen ser pueblos pequeñitos que no alcanzan el número suficiente de alumnos para formar un solo colegio 00:00:44
Y en nuestro caso está formado por Valderacete, Valde Laguna, Llama Enrique y Brea de Tajoy. 00:00:49
Nosotros estamos en el de Brea, aunque ya estamos aquí. 00:00:57
Deciros qué consiste ser un CRA. 00:01:05
El CRA tiene las siguientes características. 00:01:10
Os cuento un poquito rápido para que os hagáis un vídeo. 00:01:12
Tenemos un mismo proyecto, los cuatro pueblos. 00:01:15
tenemos un mismo equipo directivo y las clases están formadas por varios niveles. 00:01:19
En nuestro caso, en Brea de Tajo, que es el pueblo más pequeño, tiene tres niveles por clase. 00:01:25
Está Maricruz, en infantil, que tiene tres, cuatro y cinco años, yo que tengo primero, segundo y tercero, 00:01:30
y Diego, que tiene cuarto, quinto y sexto. 00:01:36
Esta presentación no es casual. ¿Por qué hicimos esta presentación? 00:01:41
porque el eslogan de nuestro cole, de nuestro CRA, es que las carreteras son nuestros pasillos. 00:01:46
¿Por qué? Porque nosotros, no en nuestro caso, que estamos continuamente en Brea, 00:01:55
pero el resto de los profesores especialistas, sus pasillos son las carreteras. 00:02:00
Eso es por lo que decidimos presentarlo de esta manera. 00:02:06
¿Y qué hace el CRA en los olivos en estas jornadas? 00:02:10
Pues todo esto surgió hace unos meses en el autobús Ruiz, camino de Madrid. 00:02:14
Me encontré con Esther, estuvimos hablando, me preguntó que qué tal, mi nueva experiencia en el nuevo colegio. 00:02:21
Le conté y entre otras cosas le dije que éramos tendorrurales. 00:02:27
Y me dice, ¿y eso qué es? 00:02:32
Digo, pues muy claro, muy claro, no lo tengo. 00:02:34
Porque acabo de aterrizar en el colegio y estoy asimilando. 00:02:37
Pero algo debió impactarle porque al poco tiempo me llamó y me dijo 00:02:40
Oye, mira, estamos preparando unas jornadas y nos gustaría que participarais en ellas 00:02:45
Yo lo consulté con mis compañeros y bueno, pues aquí estamos, ¿no? 00:02:51
Pero no solo nosotros, sino que pensamos que deberíamos dar protagonismo a nuestros chicos 00:02:56
Y entonces nos hemos venido pues casi con todo el colegio 00:03:04
para que os hagáis una idea 00:03:08
de la magnitud del colegio en el que estamos 00:03:10
y los que no han venido 00:03:12
es porque no han podido 00:03:14
y van a quedar fenomenalmente representados 00:03:16
por los peques que vienen hoy aquí 00:03:18
pensamos que es importante al hilo 00:03:20
del sábado pasado 00:03:22
de las conferencias que se estuvieron dando 00:03:24
que a los niños hay que hacerles partícipes 00:03:26
del aprendizaje 00:03:28
y esto, aunque es sábado 00:03:30
es aprendizaje 00:03:32
también, es una gran experiencia 00:03:34
para ellos 00:03:36
¿Por qué somos tecnorrurales? ¿Dónde surge esto? 00:03:37
Pues esto surge de una convocatoria de la Comunidad de Madrid 00:03:43
de proyectos de innovación que utilizan las tecnologías de la información y la comunicación 00:03:46
para mejorar la calidad de la enseñanza 00:03:56
Entonces el CRAM Los Olivos presenta el proyecto Somos Tecnorrurales 00:03:58
rurales. ¿Cuáles son los ejes que lleva este proyecto? Pues fundamentalmente utilizamos 00:04:04
la plataforma de EducaMadrid, todo esto que os voy a contar ahora luego os lo van a explicar 00:04:11
mejor mis compañeros, yo os lo nombro nada más, ¿vale? Utilizamos la plataforma de 00:04:15
EducaMadrid, utilizamos el software libre, hemos trabajado realidad aumentada, trabajaremos 00:04:20
robótica y también utilizamos metodologías de aprendizaje cooperativo, así como la implicación 00:04:27
de las familias en el centro. Lo de la implicación de las familias en el centro es muy importante 00:04:37
en este proyecto. Ellos, bueno aquí tenemos varios representantes de las familias, participan 00:04:43
Hay grupos interactivos, talleres, organizamos fiestas. 00:04:51
La verdad es que cada vez que se les pide ayuda, allí están. 00:04:59
Y es una suerte, la verdad. 00:05:02
Y también tengo que decir que este proyecto está en abierto. 00:05:04
¿Qué significa esto? 00:05:08
Si vosotros tecleáis en Google, somos Tecnos Rurales, somos la primera entrada que encontráis. 00:05:09
Entráis y allí vais a encontrar toda la información sobre este proyecto. 00:05:16
Eso significa que cualquier colegio, cualquier persona que esté interesada en desarrollar o ver qué es lo que se hace en este colegio, no tiene más que entrar porque está libre para cualquiera que quiera verlo. 00:05:21
Y a continuación, mi compañera Maricruz nos va a seguir con la ponencia. 00:05:34
Buenas tardes. Bueno, yo voy a hablar de cómo llevamos a cabo este proyecto. 00:05:41
Este proyecto, primero las TIC, son las técnicas de la información y la comunicación 00:05:49
Si alguien no lo sabía 00:05:56
Y supone más que implantar o trabajar a través de las TIC 00:05:57
Supone un cambio metodológico importante, profundo 00:06:02
Que ya os digo que va más allá de implantarlas 00:06:07
Consiste en, junto con las TIC, utilizar metodologías activas 00:06:10
Como ha dicho mi compañera María José 00:06:15
El aprendizaje cooperativo, grupos interactivos, me voy a repetir. ¿Para qué? Para la mejora de la enseñanza y la calidad educativa. 00:06:17
Todo esto, además, este cambio metodológico no es posible si no tenemos dos pilares fundamentales, que es la formación del profesorado y un cambio en las infraestructuras, como es lógico, 00:06:26
que lleva una inversión de tiempo y de dinero importante. 00:06:38
En cuanto a la formación del profesorado, este proyecto de técnicos rurales, estamos formándonos durante tres cursos. 00:06:43
Este es el segundo que nos estamos formando. 00:06:50
Entonces, este tipo de metodologías activas. 00:06:53
El grupo del claustro del CRA tenemos la misma visión, el mismo concepto de educación, 00:06:56
con lo cual todo lo que vamos aprendiendo va poniéndose en marcha. 00:07:02
Y por otra parte las infraestructuras. En el caso de Brea de Tajo, todo el CRA entró en el proyecto de tiendas rurales. Eso incluye que nos han equipado con algunas tecnologías. 00:07:07
En el caso de Brea, tenemos una tablet por clase, tenemos una pizarra digital por clase, tenemos ordenador portátil por clase, las cámaras GoPro y también tenemos un ordenador por alumno. 00:07:23
Pero eso ya lo teníamos antes de entrar en el proyecto. O sea, es importante también las infraestructuras con las que contamos. 00:07:35
Cuando entramos en el proyecto, una pregunta importante que tuvimos que reflexionar fue 00:07:44
y esto durante otros tres años está fenomenal, pero ¿es viable? ¿Se va a alargar en el tiempo? 00:07:50
¿Merece la pena invertir tanto dinero y tanto tiempo en esto? 00:07:56
Bueno, pues por parte del profesorado, totalmente viable. 00:08:01
Todos vamos en la misma línea y aparte, forma parte de nuestras programaciones y es la identidad del centro. 00:08:03
O sea, nosotros trabajamos así, lo hacemos de manera permanente, misión cumplida. 00:08:10
¿Y el tema económico? ¿Viable? Pues también. También es viable porque, como ha dicho María José, utilizamos el software libre. 00:08:16
Hace unos años la Comunidad de Madrid creó un sistema operativo libre que es Linux, y es el que nosotros tenemos. 00:08:24
Con lo cual el coste en licencias es cero, no nos cuesta nada. 00:08:32
Y es específico de educación, con lo cual ahí tienen un montón de cosas para reforzar tecnológicamente de lo que hablamos. 00:08:36
Déjame que mire un poco la chuletilla. 00:08:46
Aparte de utilizar todo esto es que tampoco nos inventamos nada, quiero decir, todo esto estamos acogidos por la ley, porque está escrito, es que no hacemos ninguna cosa que no se nos diga. 00:08:51
por tanto 00:09:06
se puede mantener en el tiempo 00:09:08
podemos seguir adelante con él 00:09:10
y ahora, ¿por qué es tan importante 00:09:13
las tecnologías 00:09:15
en la sociedad? porque son importantes 00:09:16
entonces, ¿por qué le damos tanta importancia 00:09:19
ahora? ¿nos hemos vuelto locos? 00:09:21
¿estamos ahí? 00:09:23
pues va, quiero que miréis unas imágenes 00:09:25
y solamente que las observéis 00:09:27
¿qué había en común? 00:09:29
en todas ellas 00:09:40
Venga, animados, cambia común 00:09:41
Y los mayores, ¿qué decís? 00:09:45
Tecnología 00:09:51
Bueno, pues ya está 00:09:53
Contestada la pregunta 00:10:01
La importancia de las TIC en la sociedad 00:10:02
No hace falta nada más que ver eso 00:10:05
Y además, como soy maestra 00:10:07
Os voy a poner deberes para mañana 00:10:08
Cuando salgáis mañana a comprar el pan o donde vayáis, por favor fijaros a vuestro alrededor 00:10:10
La gente corre con el MP3, ahora se lee libros con el ebook 00:10:16
Vas a comprar en el supermercado, ya no hay máquinas registradoras, todo es con ordenador 00:10:21
Vas a un centro comercial, todo son pantallas gigantes 00:10:26
Hacemos operaciones bancarias en casa, compramos online 00:10:29
es que realmente es nuestro día a día 00:10:34
con lo cual ya 00:10:37
sobra decir lo importante que es 00:10:39
si nosotros ya lo vemos 00:10:41
como adultos, como algo normal 00:10:43
porque ya yo creo que no entenderíamos 00:10:45
la sociedad sin las tecnologías 00:10:47
que nos vino de repente 00:10:48
y vino el boom tecnológico y nos tuvimos que acostumbrar 00:10:50
a utilizarlas 00:10:53
y vivir con ellas, pues imaginaos 00:10:55
los niños que han nacido 00:10:57
ya con ello, son nativos 00:10:59
digitales 00:11:01
ya forma parte de ellos 00:11:02
no lo entienden de otra manera 00:11:04
desde pequeñitos cogen el móvil 00:11:06
te ponen la foto, la agrandan 00:11:08
la encogen, entonces 00:11:11
sí que saben usar las tecnologías 00:11:12
¿no? ¿crees que saben utilizarlas? 00:11:14
sí, ¿no? porque 00:11:17
no, entonces ahí 00:11:18
aparece la educación 00:11:20
uno de los objetivos de la educación 00:11:21
ellos son simples consumidores 00:11:24
de la tecnología, pero no saben 00:11:26
utilizarlas, nosotros las tecnologías 00:11:28
además de que va a ser un apoyo a nuestra tarea docente, por muchas cosas que luego Diego nos lo va a contar, 00:11:31
tenemos que hacerles unos consumidores críticos, que sepan qué van a utilizar. 00:11:38
Y eso no quiere decir que no vayan a haber cosas que no queremos, pero hay que formarles en utilizarlas, no en consumirlas. 00:11:44
Por eso es tan importante que nosotros desde la educación, primero si intentamos el desarrollo integral del niño, 00:11:53
Bueno, pues ya está. Es que tienen que ser críticos, es una parte. Por otra parte, no le podemos dar la espalda a la sociedad. Hay que educarles con lo que vivimos. 00:11:59
Y por ello damos importancia a las tecnologías. ¿Vale? Y como esto está también escrito normativamente, pues Diego nos va a explicar esta parte. 00:12:08
Buenas tardes 00:12:19
Bueno, os estáis portando genial, eh 00:12:22
A ver si aguantamos así 00:12:25
Va a ser un poco complicado, pero sois capaces 00:12:27
Mi parte, cuando 00:12:29
Supieron mis alumnos que iba a hablar yo también 00:12:34
Me dijeron, expónnosla, expónnosla 00:12:37
Se las puse 00:12:39
Y me dijeron que era un auténtico rollo 00:12:40
Muy sinceros 00:12:42
Y es cierto, porque tengo una parte normativa 00:12:44
Que la normativa va quitando los juristas 00:12:47
parece que no gusta a nadie, pero sí que es importante saber el porqué de cada cosa que hacemos. 00:12:49
A nivel europeo, se dan una serie de recomendaciones y orientaciones 00:12:55
para que todos los países desarrollen en sus diferentes sistemas educativos 00:12:59
una serie de capacidades, aquí las llamamos competencias clave. 00:13:05
Una de ellas habla sobre la tecnología. 00:13:09
Si seguimos en cuanto a concreción curricular, veríamos a nivel estatal 00:13:12
que la nueva ley de educación, la 11, bueno, pues aparecen muchísimo las nuevas tecnologías, 00:13:16
pero sí que es cierto que marca tres ámbitos principales para el cambio en el sistema educativo en general. 00:13:22
El primero de ellos habla sobre las nuevas tecnologías, sobre las tecnologías de la información y la comunicación. 00:13:29
También dice que se tienen que trabajar en todas las áreas las tecnologías de manera integrada, 00:13:35
no especialmente las tecnologías, sino de manera integrada en el día a día de cualquier aprendizaje, 00:13:41
y también nos habla de que se tiene que extender en el espacio y en el tiempo. 00:13:46
Más adelante veremos qué quiere decir esto. 00:13:50
Más concretamente ya, a nivel de la Comunidad de Madrid, tenemos un decreto que regula la enseñanza. 00:13:53
Bueno, pues en él podríamos hablar mucho de las tecnologías, 00:13:58
pero lo principal es que hay una nueva asignatura específica para la Comunidad de Madrid 00:14:02
que los centros son libres de impartir, que es Tecnologías y Recursos Digitales para la Mejora del Aprendizaje. 00:14:06
Bien, pues nuestro centro es uno de los primeros en poner en marcha esta asignatura y ya veremos aquí por qué. Ellos mismos nos contarán qué es lo que hacen en esta asignatura. Por lo tanto, a nivel normativo, se nos dan muchas pautas de cómo tenemos que trabajar las nuevas tecnologías en nuestro aula. 00:14:13
Y muchos de vosotros, no con estas breves pinceladas que he dado yo, pero si examináis la normativa pensaréis, bueno, entonces no sois tan innovadores, simplemente hacéis lo que os dice la norma. 00:14:31
Bueno, la innovación es algo un poco personal, pero que para una persona puede ser muy innovador, para otra persona puede ser totalmente cotidiano. 00:14:42
Pero nosotros cumplimos con la normativa, ¿de acuerdo? 00:14:49
Visto esto, pasaríamos al siguiente punto del que he querido hablar hoy aquí en esta ponencia, 00:14:54
que es sobre el valor añadido que nosotros vemos que tienen las TIC para nuestro día a día. 00:14:59
Voy a pasar un poco por encima de todas las imágenes. 00:15:05
La primera de ellas es las nuevas tecnologías como fuente de información. 00:15:07
Es una fuente inagotable de información para nuestros alumnos. 00:15:12
Nuestros alumnos tienen a alcance humano un montón de posibilidades y un montón de recursos 00:15:15
que pueden aprovechar gracias a estas tecnologías. 00:15:20
Otra de sus ventajas es la rapidez. Cuando quieren saber algo, lo descubren. Nosotros ahora mismo tenemos cualquier duda y nos buscamos en los bolsillos a buscar en Google con el móvil que es de lo que estamos hablando. 00:15:23
también capacidad de almacenamiento 00:15:38
antes teníamos los libros en estanterías 00:15:41
hoy por hoy los ponemos en una nube 00:15:43
que es un servidor que nadie 00:15:45
sabemos dónde está 00:15:47
pero que nos permite tener toda esa documentación 00:15:48
en cualquier lugar del mundo 00:15:51
o en un pendrive en nuestro bolsillo 00:15:52
o entre sus ventajas 00:15:54
también de la interactividad 00:15:55
que nos permite, las nuevas tecnologías 00:15:59
nos permite trabajar con gente que está en un país 00:16:01
distinto al nuestro y cooperar en proyectos 00:16:03
comunes 00:16:05
La motivación 00:16:06
Muchos de aquí sois padres 00:16:09
Seguro que no lo habéis utilizado nunca 00:16:10
Pero cuando quieres que un hijo tuyo 00:16:13
Te deje un parazo un poco 00:16:16
Le das un móvil y, oye, baja 00:16:18
Desaparece 00:16:19
Eso es porque les motiva 00:16:21
Les encantan las nuevas tecnologías 00:16:22
Les embelezan de una manera 00:16:24
Que les absorben totalmente 00:16:26
Eso nosotros lo tenemos que utilizar en el aula 00:16:28
Es un recurso para nosotros valiosísimo 00:16:30
Algo que les motiva es la mejor manera de engancharles 00:16:33
criterios de búsqueda 00:16:35
teníamos una fuente 00:16:38
enorme de información 00:16:39
pues dentro de esa fuente aparece Wikipedia 00:16:41
aparece en otras páginas 00:16:44
hace poco leí que Wikipedia decía que 00:16:45
Platón había sido un 00:16:48
surfista hawaiano 00:16:50
les tendremos que enseñar que dentro de esta fuente 00:16:51
que no para de sacar agua 00:16:54
que no para de sacar información 00:16:55
bueno, hay cosas que no están bien 00:16:57
para eso tenemos que despertar a nuestros 00:17:00
alumnos una capacidad crítica 00:17:02
También llegamos donde otros no llegan 00:17:04
Con las nuevas tecnologías podemos llegar a enseñarles cosas de manera instantánea 00:17:08
Que con un libro, con una imagen, tardaríamos horas en explicar 00:17:14
Luego veremos aquí algunos de los proyectos que estamos haciendo ahora mismo con realidad aumentada 00:17:18
Cómo puedes aprender rápido, cómo latir un corazón sin ni siquiera verlo 00:17:22
¿Verdad Cristian? 00:17:27
Compartir 00:17:30
Para nosotros es imprescindible 00:17:33
Compartir 00:17:34
En internet hay cosas buenísimas 00:17:36
Proyectos de gente que son la caña 00:17:38
Y que los tienen ahí colgados 00:17:40
Joder, copiarlos 00:17:42
Están ahí para algo 00:17:44
Y nosotros expongamos al mundo lo que hacemos 00:17:46
Porque seguro que hay alguien 00:17:48
Que va a tener el problema que has tenido 00:17:50
Y le ayudas 00:17:52
Muy importante 00:17:53
Y por último, antes hablaba de 00:17:54
romper con el espacio-tiempo 00:17:58
rompemos con el espacio-tiempo 00:18:00
de muchas formas, pero ahora está muy de moda 00:18:02
el e-learning y todo esto 00:18:04
nosotros tenemos esta página web 00:18:06
que ya la utilizábamos hace dos años 00:18:08
antes de llegar a Villarejo estuve en Brea 00:18:10
ya la utilizábamos 00:18:12
y ahora la estamos volviendo a poner en marcha 00:18:14
el último que hemos hecho es un concurso de micro-relatos online 00:18:16
nuestro aprendizaje 00:18:18
no se queda relegado al aula 00:18:20
salimos más allá 00:18:23
creamos un espacio 00:18:24
una plataforma virtual a través de la cual los alumnos 00:18:26
de su casa trabajan, refuerzan los aprendizajes, hacen un concurso de micro relatos, tienen 00:18:28
las fotos de cada cosa que hacemos en el colegio o las circulares que cuando las damos desgraciadamente 00:18:34
acaban algunas en los charcos, también aparecen aquí para que los padres las puedan consultar. 00:18:39
En un entorno totalmente privado que solo pueden acceder con su contraseña y al que 00:18:43
previamente le hemos dado una formación a los padres para que sepan cómo lo utilizamos 00:18:49
y por qué. Dicho lo cual, llegaríamos a una pregunta, a una afirmación, a una frase 00:18:54
que dice, por todo esto y mucho más nos convertimos en ternos rurales. Bien, somos ternos rurales 00:18:59
desde hace dos años, pero hace cuatro años hacíamos las mismas cosas. No es algo de 00:19:05
oye, usando este proyecto y de repente hemos empezado a trabajar así. No, las nuevas tecnologías 00:19:12
llevan siendo clave en este centro durante muchos años. ¿Por qué? Pues mira, estamos 00:19:17
en un colegio pequeño, alejado de una gran ciudad donde tienes museos, bibliotecas de 00:19:24
todo tipo, pues nosotros encontramos que con las nuevas tecnologías podríamos suplir 00:19:29
todas esas carencias que los alumnos tienen al vivir en un pueblo pequeño, que luego 00:19:34
tienen muchas otras cosas que ya les gustaría ver de la ciudad. Pero nosotros las carencias 00:19:38
que tenemos, intentamos solucionarlas con las nuevas tecnologías. Y bueno, pues al estar 00:19:41
en un colegio en el que los pasillos son las carreteras, pues nos gusta estar cuanto menos 00:19:47
posible en los pasillos. Entonces nos coordinamos con los demás profesores de nuestro claustro 00:19:52
utilizando las nuevas tecnologías también. Por lo tanto, para nosotros, nos dimos cuenta 00:19:57
examinando nuestro contexto de que las nuevas tecnologías eran clave y las explotamos y 00:20:02
las exprimimos a favor de nuestros alumnos. 00:20:06
Dicho esto, pasamos al punto de experiencias de aprendizaje, 00:20:09
que bueno, eso ya hemos considerado oportuno, 00:20:14
que sean los protagonistas de estas experiencias de aprendizaje los que os los cuenten. 00:20:17
Entonces vamos a intentar que ellos mismos os den unas breves pinceladas 00:20:22
de lo que es el día a día, de formas que tenemos de trabajar en el colegio 00:20:28
y a través de las cuales ellos aprenden relacionado con las nuevas tecnologías. 00:20:31
Comenzamos por el infantil. ¿Quién es el primero? ¿Arturo? 00:20:36
Pues que la pizarra vegetal es muy grande y es blanca. 00:20:57
Y es blanca y tenemos un boli que es sin tinta. 00:21:05
Pues podemos escribir, dibujar y pintar. 00:21:19
Modelo. 00:21:40
Modelo. 00:21:41
¿Modelo qué? 00:21:44
¡Modelo en el ordenador! 00:21:45
¡Modelo en el ordenador! 00:21:48
¿Cuál es el ordenador? 00:21:50
Y en el ordenador podemos jugar juntos y con el teclado. 00:21:58
Podemos jugar en la tablet. 00:22:28
Jugar en la tablet. 00:22:33
Pues que Sergio ha salido con los dinosaurios porque le han grabado y lo hemos hecho con la tableta y lo hemos visto con la tableta y damos a un triángulo morado. 00:22:37
¿Cuándo no sabemos un dinosaurio? 00:23:01
Vamos a internet 00:23:19
Es el símbolo de internet 00:23:21
Hay que darle dos veces seguidas 00:23:28
¡Google! ¡Google! 00:23:32
¡Google! ¡Google! 00:23:37
¡Búscame un Google y me hago la que le digo! 00:23:40
Lo que no sabemos. 00:23:43
Sale lo que no sabemos. 00:23:53
Muchas gracias por escuchar. 00:24:08
Muchas gracias por escuchar. 00:24:13
Los invito a nuestro cole. 00:24:26
Bueno, como decíamos antes, nosotros tenemos tres clases en Embera de Tajo. 00:24:50
Una infantil, otra de primero, segundo y tercero, y otra de tercero, de cuarto, quinto y sexto. 00:24:55
Pues vamos con primero, segundo y tercero a que nos cuenten a ver ellos qué hacen. 00:25:00
Vamos a hablar del primer ciclo, formado por dos alumnos, de primero, segundo y tercero. 00:25:03
Me llamo Fernando y soy de tercero. 00:25:11
El profesor Diego nos enseña a manejar el programa Liberofis, que es como un juego, solo que sin pagar. 00:25:13
Nos enseña a crear carpetas, cambiar la fuente, poner la letra negrita cursiva subrayada y cambiar la fuente de color. 00:25:21
Hola, me llamo Natalia, soy de segunda primaria. 00:25:34
Y ahora nosotros aprendemos a alejar y acercar el folio, alinear el texto y a guardar el formulario. 00:25:39
Buenas tardes, yo me llamo Alejandro, soy un alumno de tercero, mi tutora se llama María José. 00:25:49
También estamos aprendiendo a corregir las palabras en el texto, incestar imagen y poner tildes, arrobas y euros. 00:25:57
No es fácil si no sabes. Y los de tercero hicimos un empresa que es igual que un powerpoint, un trabajo del cuerpo humano y lo presentamos al resto de los compañeros. 00:26:07
Mis compañeros os contarán más cosas. 00:26:25
Hola, buenos días, me llamo Nora y vamos a hablar de las emociones con la teleología. 00:26:28
En clase, en la asamblea, miramos a las emociones y no le sabemos una cosa para contar lo que decimos en la asamblea. 00:26:36
Meditamos en la asamblea. 00:26:47
Hola, me llamo Gemma, soy de segundo. 00:26:51
Además de lo que han hablado mis compañeros, también hacemos juegos interactivos en la pantalla digital o en el ordenador. 00:26:54
Como por ejemplo, mapas, las tablas de multiplicar, sumar, restas y multiplicaciones. 00:27:04
Nuestros libros son interactivos, aprendemos cosas de ellos y corregimos. 00:27:14
Aparte de lo que han dicho los del primero y del segundo y tercero 00:27:19
También aprendemos robótica divertida con un robot llamado Zoom 00:28:03
Como el que tenéis en la imagen 00:28:08
Buenas tardes, me llamo Ginés 00:28:09
Y hoy os voy a explicar qué es Kahoot 00:28:15
Kahoot es una aplicación de internet 00:28:18
Que con ella hacemos juegos de preguntas 00:28:21
Y repasamos temas 00:28:23
Hola, buenas tardes, soy Mohamed Benabou y yo os voy a decir dos de los juegos que hacemos en clase. 00:28:27
Uno de ellos es 1 más 2, que también nos sirve para repasar las sumas, las restas, las tablas de multiplicar y las divisiones. 00:28:36
Otro de ellos es ABC. ABC es un juego de palabras con el que podemos aprender más con el teclado. 00:28:45
Hola, me llamo Jorge y voy a explicar lo que es el croma. El croma es una tela verde-azul que se pone detrás de nosotros. 00:28:54
También con una aplicación de orador que se llama OpenShot podemos proyectar imágenes detrás de nosotros, en la tela, como podéis ver en el hombre del tiempo. 00:29:06
Hola, soy Carlos y hoy os voy a explicar qué es MAX. MAX es el sistema operativo gratuito que nosotros utilizamos en nuestro colegio, que nuestros profesores nos enseñan a instalar en el colegio y en nuestras casas. 00:29:18
casas. Hola, me llamo Juan y os voy a explicar una cosa que hacemos en nuestro colegio. Aprendemos 00:29:36
a desmontar y montar, a montar y desmontar un ordenador, saber las piezas que tiene y 00:29:46
saber las piezas que tiene por dentro. Buenos días, me llamo Cristian y os voy a explicar 00:29:54
qué es la realidad desmontada. La realidad desmontada es enriquecer una foto de manera 00:30:02
vertical, perdón, virtual, en una tablet o en un móvil, como vais a ver en el siguiente 00:30:09
vídeo. Os voy a enseñar un ejemplo de cómo ver un corazón con la realidad aumentada. 00:30:18
Aprendemos a hacer una contaseña segura con cinco características, minúsculas, mayúsculas, 00:30:44
números, signos y 10 caracteres como mínimo. 00:30:52
Aparte, aprendemos más cosas sobre nuestro pueblo 00:30:57
gracias a grabar y a montar vídeos con el programa de OpenShop. 00:31:01
Bueno, y hasta aquí 10 días contadas en primera persona por parte de nuestros alumnos. 00:31:09
Y con esto terminamos. 00:31:22
Lo único que queríamos es terminar con una... comenzamos el turno de preguntas o coloquio lanzando nosotros al resto una pregunta. 00:31:23
Y es, ¿se enseña en el mismo contexto en el que se vive? 00:31:34
Ahora ya, si alguien tiene alguna duda, quedamos a vuestra disposición. 00:31:40
Todas las que quieras. O sea, si algo necesitamos son niños. 00:31:46
¿Cuántos me traes? Te los compro todos. 00:31:50
Te los compro todos. Bueno, entonces, espero que haya servido por lo menos para dar unas pinceladas de cómo trabajamos. 00:31:54
Intentamos integrar las nuevas tecnologías dentro de nuestro día a día. 00:32:04
Lo primero que quería preguntar es, supongo que se sobreentiende con la explicación que habéis dado, 00:32:10
pero quería que me dejaseis claro que esto no es un añadido a lo que aprenden en clase, 00:32:16
no son clases extras, sino una metodología diferente para cumplir con los objetivos 00:32:24
y los contenidos que marca la ley. 00:32:29
Lo que aprenden todos los niños en cualquier colegio de España, como en Madrid, 00:32:31
lo aprenden en vuestro cole pero con una metodología diferente, ¿no? 00:32:36
Conférmame esto. 00:32:39
de metodología 00:32:40
podríamos hablar horas 00:32:43
porque yo, bueno 00:32:44
estamos teniendo un cambio metodológico brutal 00:32:46
dentro del centro 00:32:49
y podríamos hablar de cómo las familias están implicadas 00:32:49
de experiencias 00:32:53
de aprendizaje 00:32:55
de todo tipo que han hecho cambiar 00:32:56
rotundamente mi manera de ver la enseñanza 00:32:59
una vez que llegue a la cara 00:33:01
pero sí, lo que intentamos es 00:33:03
que las herramientas 00:33:04
que tenemos a nuestro alcance 00:33:07
a nivel tecnológico, exprimirlas y aprovecharlas. 00:33:09
Han visto hace poco el corazón como late, podemos ver la luna, los cráteres, 00:33:13
podemos ver un montón de cosas, un cuerpo humano, ir quitándole capas, 00:33:18
ir viendo los huesos, los músculos del sistema circulatorio. 00:33:22
Yo eso se lo puedo explicar a mis alumnos, se lo puedo enseñar en fotos, 00:33:26
le puedo explicar cómo es un corazón, cómo late, 00:33:30
pero si mis alumnos cogen una tableta y lo ven así, no se les olvida nunca. 00:33:33
entonces lo que hay que hacer es que las nuevas tecnologías 00:33:38
no sea algo 00:33:40
que hay que hacer porque 00:33:42
mi diapositiva que era un rollo 00:33:44
nos obligan desde arriba a utilizar 00:33:46
las tecnologías, venga pues 00:33:49
pongamos una pizarra digital y que vean películas 00:33:50
no, nosotros 00:33:53
cogemos la ley 00:33:55
y decimos, joder, dice muchísimas cosas 00:33:56
súper chulas 00:33:58
vamos a exprimirlas, vamos a ponerlas en práctica 00:33:59
y utilizamos las tecnologías como una herramienta 00:34:02
dentro del día a día 00:34:05
No nos proponemos, vamos a utilizar las tecnologías. No. Las tenemos a nuestro alcance e intentamos que estén dentro del proceso. Están totalmente integradas. 00:34:06
¿Cómo se puede conseguir 00:34:16
que en un cole se implante 00:34:19
el software que vosotros utilizáis 00:34:21
y que además ya que estuvimos 00:34:23
en vuestro centro y nos explicasteis 00:34:25
cómo trabajabais con los equipos 00:34:27
y tal, pues que libera bastante 00:34:29
de la necesidad 00:34:31
de tener un equipamiento caro 00:34:33
última tecnología 00:34:35
y que incluso reciclabais 00:34:37
ordenadores donados de la gente del pueblo 00:34:39
Antes mis compañeras hablaban de que teníamos un proyecto tecnológico que nos había dado una dotación económica 00:34:41
Yo llegué antes del proyecto tecnológico y mis alumnos ya tenían un ordenador cada uno 00:34:54
¿Cómo hemos tenido un ordenador cada alumno? 00:34:59
Somos muy pocos, dirán, somos muy pocos con los que sois, un ordenador cada uno 00:35:02
Si fuésemos 300, tendríamos 300 ordenadores 00:35:06
¿Por qué? 00:35:09
¿Por qué? Lo primero porque reciclamos los ordenadores. Entonces nuestro despacho adquiere una joroneta y va donde quiera que haga falta a recoger una empresa que nos dona los ordenadores viejos. 00:35:10
Nosotros los traemos a nuestro centro y son los propios alumnos los que le ponen una distribución de Linux gratuita que se llama Max, que la ha hecho la Comunidad de Madrid, 00:35:25
que es con un fin educativo 00:35:34
y que funciona con muy pocos recursos 00:35:36
nosotros no nos gastamos 00:35:39
en duras licencias 00:35:41
y nosotros reciclamos ordenadores 00:35:42
porque no necesitamos grandes máquinas 00:35:44
porque nuestro software corre en casi cualquier ordenador 00:35:46
entonces 00:35:48
no nos gastamos de dinero en ordenadores 00:35:50
los ordenadores que hay en mi clase son muy viejos 00:35:52
pero van genial 00:35:54
por lo menos para lo que nosotros necesitamos 00:35:56
no nos gastamos 00:35:58
en duras licencias 00:36:00
Porque nosotros no tenemos que comprar licencias de Windows, no tenemos que comprar licencias de Office, no tenemos que comprar licencias de nada. 00:36:01
Por lo tanto, ahí hay un ahorro también importantísimo. 00:36:08
Y bueno, intentamos que esto se mantenga en el tiempo. 00:36:12
Si tuviésemos que comprar un ordenador cada dos años porque se queda su leto, 00:36:15
y si tuviésemos que comprar un Windows cada vez que la apetece Microsoft sacar una nueva versión, que suele ser frecuente, 00:36:18
si tuviéramos que mantener ese gasto, nunca llegaríamos a tener un ordenador para alumnos. 00:36:26
Pero tenemos un plan sostenible detrás que nos hace asegurar que nuestros alumnos dentro de 10 años puedan seguir teniendo un ordenador por alumno. 00:36:30
¿Cómo se puede implantar? Esa pregunta no es compleja. 00:36:39
Es un cambio brutal de inicio a fin. 00:36:44
Porque esto no son acciones puntuales, es un cambio en la filosofía del centro. 00:36:48
hay que formar a los profesores 00:36:52
hay que tomar 00:36:56
una decisión difícil 00:36:58
porque quitarle a un maestro 00:37:00
Windows es complicado 00:37:02
entonces hay que ser valientes 00:37:04
también y hay que 00:37:06
bueno, hay que coger una línea 00:37:07
tomar una decisión 00:37:09
e ir hasta el final con ella 00:37:10
en realidad deberíamos estar obligados 00:37:12
a utilizar Linux 00:37:15
a nivel normativo podríamos hablar 00:37:16
de muchas cosas 00:37:18
sí, y estamos obligados 00:37:20
a utilizar sobre el libre 00:37:22
otra cosa ya no te ocurra 00:37:23
sí, sí, sí 00:37:25
nuestro centro 00:37:31
no, obligados, nadie está obligado 00:37:32
a utilizar libros de texto 00:37:34
nuestro centro, y no puedo mentir 00:37:35
porque está esto lleno de padres 00:37:38
utilizamos libros de texto 00:37:39
pero nadie compra libros de texto 00:37:43
los llevamos reutilizando 00:37:45
mucho tiempo 00:37:47
en este país cambian las leyes 00:37:48
la educación con cierta facilidad 00:37:51
no podemos hacer que los padres 00:37:53
compren libros cada vez que les apetezca 00:37:55
al gobierno hacer una nueva ley 00:37:58
entonces nosotros llevamos muchos años reciclando 00:37:59
unos libros que son antiguos 00:38:01
pero que bueno 00:38:03
que seguimos utilizando porque 00:38:05
los leves cambios que introducen las leyes 00:38:07
los suprimos dándoles material extra 00:38:09
o suprimiendo temas o ampliando 00:38:11
lo que en los libros aparece 00:38:13
y estamos empezando a crear libros 00:38:14
con Excel Learning, libros abiertos 00:38:17
libros que compartiremos 00:38:19
y poco a poco la intención es seguir plantando libros de texto que sean digitales. 00:38:20
Parece ser que los padres y madres no vais solamente a recoger o a llevar a los niños y a las niñas. 00:38:30
¿Me podríais decir alguna o alguno qué es lo que hacéis dentro del centro? 00:38:37
A ver a quién pongo en un compromiso. 00:38:42
Yo no quiero que me toquen, María Nadia. 00:38:48
Bueno, pues vamos también a colaborar con ellos en hacer grupos interactivos. 00:38:52
Ellos proponen unas actividades a los niños y nosotros vamos a ir un poco como moderadores, por equipos pequeños. 00:38:57
Somos como los moderadores, pero no vamos a enseñarles nada. 00:39:04
Son ellos los que realizan la tarea que se les propone, ellos mismos. 00:39:08
Nosotros estamos ahí un poco, pues eso, moderando y controlando y haciendo que todos participen, 00:39:13
que busquen cuál es la respuesta correcta, pero son ellos los que lo buscan. 00:39:18
Son ellos los que entre ellos se dicen, pues esto no se hace así, pues yo creo que sí, pues es mejor que lo hagamos de la otra manera, que al final pues llegan a la conclusión. 00:39:22
También los niños de infantil hacen proyectos, bueno casi es que se lo dejo a las que van a infantil, un momento. 00:39:31
Pues nada, cada trimestre trabajan un proyecto, lo dedican a una cosa, es que en el trimestre han visto los dinosaurios. 00:39:39
y entonces pues a cada uno le dicen a un dinosaurio que quieren investigar 00:39:45
o que ellos les muestran inquietud o lo que sea 00:39:50
y entonces pues lo llevan a casa y buscamos información como ellos quieren 00:39:53
o bien utilizamos el Yobus que también viene por aquí a Villarejo 00:39:57
cogemos un libro, buscamos información en casa, preguntamos 00:40:01
y luego pues tienen un día que hay que subir a exponerlo 00:40:04
o bien sube el niño solo o si quiere el papá pues sube con el papá a exponerlo 00:40:07
y pues eso es una actividad que hacemos, hacemos actividades del día del padre, que sube un papá, hace lo que quiere con los niños, 00:40:12
el día de la madre sube el día de la mamá, hacer las actividades que quiera con los niños, 00:40:20
entonces el proyecto pues decoramos la clase, cuando se trabaja el proyecto, 00:40:25
porque este no ha sido el trimestre de los dinosaurios, el trimestre anterior, cada trimestre se dedica a una cosa, 00:40:29
entonces ambientamos la clase de ellos en un entorno pues a lo mejor un poco lo que la profe quiere más o menos enfocarlo, 00:40:35
nos dice, pues me gustaría que fuera una cueva 00:40:42
para que cuando entraran 00:40:44
el trimestre pasado fueron los planetas 00:40:46
pues una nave espacial, para que viajar 00:40:49
y que los planetas se colgaran en el techo 00:40:51
se puso oscura 00:40:53
todas las ideas que van surgiendo 00:40:54
entre unos y otros, pues se van dando forma 00:40:57
escuchamos muchas veces hablar de comunidad educativa 00:40:59
comunidad educativa 00:41:05
bueno, pues nosotros lo que queremos es eso 00:41:07
que la comunidad educativa 00:41:09
participe en el centro, entonces nuestro centro 00:41:11
tiene las puertas abiertas a que vengan 00:41:13
padres, a que venga la Guardia Civil 00:41:15
a que venga cualquiera que quiera 00:41:17
o que tenga algo que aportar en nuestro centro 00:41:19
nosotros estamos encantados de que 00:41:21
los padres vengan y aporten 00:41:23
y además los alumnos 00:41:25
motivadísimos de ver 00:41:27
a sus padres como echan una mano en el día a día 00:41:29
de sus centros, al final es una filosofía 00:41:31
conjunta 00:41:34
de todos 00:41:35
y bueno, implicación por las dos partes 00:41:37
Son fiestas, comemos en la peña de los padres, tenemos una relación cercana y eso favorece el clima también del día a día. 00:41:40
¿Alguna duda? 00:41:51
Pues nada, agradecer que hoy hayáis estado aquí en esta fría tarde con nosotros y que seguro que nos volveremos a ver. 00:41:54
Idioma/s:
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Materias:
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29 de febrero de 2016 - 2:16
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5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
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