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Ponencia Dª.Ana María Méndez Fernández

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Subido el 5 de agosto de 2010 por EducaMadrid

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Ponencia Dª.Ana María Méndez Fernández: "Experiencias didácticas en inglés con Web 2.0" realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 1 de junio de 2010.

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Bien, vou comentar as experiências didácticas en inglés en web 2.0 00:00:00
que ha ido llevando a cabo durante parte do ano pasado 00:00:06
e sobre todo neste curso escolar en el Galileo Galilei de Alcorcón 00:00:09
centro que ha sido seleccionado recientemente como centro de innovación tecnológica 00:00:12
entón estamos entre esperanzados e expectantes 00:00:17
para que moitos dos problemas que tenemos se vayan mediando 00:00:21
e a cosa vaya a mellor 00:00:24
Bueno, pues yo creo que los profesores de inglés estamos de suerte 00:00:28
porque gracias a web 2.0 00:00:31
tenemos moitos recursos a nuestro alcance 00:00:33
Todos ellos yo los he ido englobando, encauzando 00:00:36
a través de un blog UpToDate 00:00:40
e de unha wiki asociada WorkingWithEnglish 00:00:43
que ambos tínen acceso desde a página web do instituto 00:00:47
Me gustaría entón comentaros un pouco 00:00:52
estes recursos web 2.0 que he ido usando con mis alunos 00:00:57
e o uso e a finalidade do blog e da wiki 00:01:02
porque ambas tínen distintas finalidades 00:01:06
Mientras que no blog o que hago é 00:01:09
entrada sobre diferentes temas 00:01:12
gramaticales, listenings ou canciones 00:01:14
ou incluso salidas do departamento a teatros 00:01:18
cualquier cosa de relevancia a la que os alunos poden responder 00:01:21
mediante seus propios comentarios 00:01:24
ou incluso comentarios escritos ou orales 00:01:28
como logo veremos máis tarde 00:01:31
A wiki é un lugar onde os alunos 00:01:33
trabajan, suben seus proxectos 00:01:36
Con lo cual 90% das cosas que vayamos a ver na wiki 00:01:39
se tenemos suerte e a tecnologia non nos falla 00:01:42
están realizadas por ellos 00:01:44
Vais a ver trabajos dellos 00:01:46
con todos os seus méritos e desméritos 00:01:48
Son produtos finales, pero son trabajos dellos alunos 00:01:50
En cuanto ás ventajas e inconvenientes de seu uso no aula 00:01:53
Tiene inconvenientes todo isto 00:01:57
O uso da tecnologia non é fácil 00:02:00
Principalmente os profesores de idiomas 00:02:02
tenemos que luchar por tener un ancho de banda digno 00:02:04
que nos permita trabajar con audio, con vídeo, con imágenes 00:02:08
porque pesan e requieren bastante ancho de banda 00:02:11
Por tanto, sempre un plan B al principio sempre está ben 00:02:17
Sobre todo se non nos sentimos moi seguros 00:02:20
de que aquello non vaya a funcionar 00:02:22
E a tecnologia tamén nos sirve para que os alunos tengan excusas 00:02:24
É que non se me cargou, é que non me entraba 00:02:27
É que non era problema meu 00:02:29
Tambén o hecho de tener que alzabetizar digitalmente aos alunos 00:02:32
é unha coisa que leva tempo 00:02:35
Eu les he presentado este ano 00:02:36
e eu he trabajado con múltiples recursos 00:02:37
entón, bueno, pois han ido aprendiendo pouco a pouco 00:02:39
con seus pegas 00:02:41
non estaban tan abertos a isto 00:02:42
como en un principio podíamos esperar 00:02:45
Requiere esforzo, requiere trabajo 00:02:47
entón, eles, o esforzo e o trabajo, 00:02:49
igual en que plataforma seja, 00:02:51
pois en un principio les vai costar trabajo, efectivamente 00:02:52
Incluso he vivido un rechazo generacional 00:02:55
Alunos de quarto de la ESO me dixan 00:02:58
Profe, pois si é que isto é que eu non me entro de nada 00:03:00
E eu les dixa 00:03:02
Fixaros os de segundo 00:03:03
É que isos son de outra generación 00:03:04
Me dixan 00:03:06
Para que veáis 00:03:07
É que tampouco 00:03:08
Acordándome a conferencia inaugural que había 00:03:10
Pois eu digo 00:03:13
Eu me encontrado con algunos alunos 00:03:14
Que les ha costado 00:03:15
Que sí, que el 20 sí 00:03:17
Pero que subir un archivo 00:03:18
Pois les ha costo trabajo 00:03:20
Pero bueno, aún así 00:03:21
Eu sigo porfeando con isto 00:03:23
Entón algo bueno tendrá entre as ventajas 00:03:25
Primero, a motivación personal 00:03:27
Se non estamos motivados 00:03:29
Difícilmente vamos a motivar a nosos alunos 00:03:31
En unha avalación que he hecho recientemente con eles 00:03:34
Pois, sobre todo esta tecnologia 00:03:37
E estes recursos de Web 2.0 00:03:40
Unha dos indicadores 00:03:42
Dois indicadores importantes 00:03:43
Que me gustaría comentaros 00:03:44
Era, unha 00:03:45
O tempo de dedicación 00:03:46
A asignatura 00:03:47
E un 80% 00:03:48
Me dixan 00:03:49
Que había aumentado 00:03:50
O tempo que habían dedicado 00:03:51
Fuera del aula 00:03:52
Porque o bueno disto 00:03:53
É que a clase non se acaba 00:03:54
Nas tres horas de inglés 00:03:55
Tambén 00:03:58
Me comentaban 00:03:59
Que a calidad dos trabajos 00:04:00
Les preguntaba eu 00:04:01
Que se pensaban 00:04:02
Que a calidad dos trabajos 00:04:03
Realizados este ano 00:04:04
Había mejorado ou non 00:04:05
E unha ampla mayoría 00:04:06
Me dixía que sí 00:04:07
Agora vamos a intentar ver un pouco por que 00:04:08
Tambén creo que han aprendido 00:04:09
A valorar 00:04:10
Su propio trabajo 00:04:11
A respetarlo 00:04:12
E a respetar 00:04:13
O trabajo dos demas 00:04:14
Esta wiki que vais a ver 00:04:15
Está abierta a todos 00:04:16
Eu non me encontrado problemas 00:04:17
De que nadie 00:04:18
Borre 00:04:19
Haga 00:04:20
Vale? 00:04:21
Vandalismo 00:04:22
Nos trabajos dos demas 00:04:23
Entón, bueno 00:04:24
E o orgullo 00:04:25
De verse ahí exposto 00:04:26
Lo que han ido 00:04:27
Lo que han ido 00:04:28
Han ido realizando 00:04:29
A lo largo del curso 00:04:30
Bien 00:04:31
Entón 00:04:32
He organizado 00:04:33
Os contenidos 00:04:34
Respecto a 00:04:35
As diferentes destrezas 00:04:36
Que tenemos en inglés 00:04:37
Os voy a comentar 00:04:39
Un pouco rapidamente 00:04:40
Porque me gustaría 00:04:41
Que lo vierais 00:04:42
En la propia wiki 00:04:43
Vale? 00:04:44
Os resultados de ellos 00:04:45
Más que contaros 00:04:46
Cada uno aquí en teoría 00:04:47
Estos son productos finales 00:04:48
Para la destreza del writing 00:04:49
Utilizado en mixbooks 00:04:50
Utilizado en virtualbooks 00:04:51
Que son formas 00:04:52
De poner 00:04:53
El producto final 00:04:54
Vale? 00:04:55
Formas más o menos 00:04:56
Atractivas 00:04:57
Usu 00:04:58
Que es un libro digital 00:04:59
Tambien lo vamos a ver 00:05:00
Se tenemos ocasión 00:05:01
Igual 00:05:02
Para la comprensión oral 00:05:03
Pues utilizado 00:05:04
Su titulado de vídeos 00:05:05
Los vídeos 00:05:06
Su titulado de vídeos 00:05:07
Los alumnos de ampliación 00:05:08
De inglés 00:05:09
Han su titulado vídeos 00:05:10
Gracias a 00:05:11
Dotsap 00:05:12
Vale? 00:05:13
Que es un programa 00:05:14
Lo bueno de esto 00:05:15
Y los que he utilizado 00:05:16
Y los que presento aquí 00:05:17
Es que son bastante intuitivos 00:05:18
Entonces 00:05:19
No dan demasiado 00:05:20
Marido de cabeza 00:05:21
Por si ya tenemos 00:05:22
Bastante problemas 00:05:23
Con lo que la técnica 00:05:24
Nos supone 00:05:25
Como si nos metemos 00:05:26
En una aplicación difícil 00:05:27
English Central 00:05:28
Que definitivamente 00:05:29
Me gustaría comentaros un poco 00:05:30
E he intentado abrir la página 00:05:31
Ahora os lo dire 00:05:32
Es un programa con vídeos 00:05:33
Y con reconocimiento de voz 00:05:34
Con lo cual 00:05:35
Los alumnos tienen que leer el subtítulo 00:05:37
El programa reconoce el acierto 00:05:39
El grado de acierto 00:05:41
A la hora de pronunciar 00:05:43
Y les da puntos 00:05:44
Según ese grado de acierto 00:05:46
Lo bueno es que el profesor 00:05:48
Puede marcar ciertos retos 00:05:49
Y decir 00:05:51
Esta semana tenéis que llegar 00:05:52
Hasta tantos puntos 00:05:53
Y el profesor tiene acceso 00:05:54
A ese board 00:05:56
Vale? 00:05:58
Con todos sus alumnos 00:05:59
Ahora lo veremos más despacio 00:06:00
Otros contenidos para la comprensión oral 00:06:02
Algunos han sido mencionados 00:06:04
El vídeo 00:06:05
Que te permite usar los que ya están 00:06:06
Incluso crear tus propios ejercicios de listening 00:06:08
A través de esta plataforma 00:06:10
Lyrics training 00:06:12
Vídeos de canciones 00:06:13
Con filling the blanks 00:06:15
La canción se para 00:06:16
En el momento que llega el blank 00:06:18
De acuerdo? 00:06:19
También están organizados por niveles 00:06:20
Más o menos difíciles 00:06:21
CNN 00:06:22
Ciudad News 00:06:23
Un programa de noticias para alumnos de inglés 00:06:24
Como lengua extranjera 00:06:26
Con scripts 00:06:28
Viene el script 00:06:29
Vale? 00:06:30
De acuerdo? 00:06:31
Entonces mis alumnos también 00:06:32
Trabajaron en ello 00:06:33
Para la expresión oral 00:06:34
He trabajado mucho este año 00:06:35
Con VoiceThread 00:06:36
Y me ha dado bastantes satisfacciones 00:06:37
Es una forma 00:06:38
De aumentar la producción oral 00:06:39
Que muchas veces 00:06:41
Carecemos de tiempo 00:06:42
La ratio en las clases 00:06:43
No es la debida 00:06:44
Y VoiceThread 00:06:45
Me ha permitido canalizar un poco 00:06:46
Eso 00:06:47
Y profundizar 00:06:48
Y aumentar la producción oral 00:06:49
De los alumnos 00:06:50
También me ha valido 00:06:51
Para la evaluación 00:06:52
Hacer exámenes orales 00:06:53
Si tenemos grupos 00:06:54
Con muchos alumnos 00:06:55
Es complicado siempre 00:06:56
Entonces 00:06:58
Ahora si nos permite 00:06:59
La tecnología 00:07:00
Os comentaré un poco 00:07:01
Como han participado 00:07:02
Los alumnos 00:07:03
Y otra vez más 00:07:04
Es muy sencillo 00:07:05
Solamente hace falta 00:07:06
Una dirección de mail 00:07:07
Una dirección de correo 00:07:08
Y los alumnos 00:07:09
Entran directamente 00:07:10
Y hablan 00:07:11
Ahora veremos 00:07:12
Los alumnos de Apple 00:07:13
También de ampliación inglés 00:07:14
Han hecho slidecasts 00:07:15
A raíz de unas presentaciones 00:07:16
Que tuvieron que hacer 00:07:17
Con un soporte informático 00:07:18
En PowerPoint 00:07:19
Decidimos subir 00:07:20
Estas presentaciones 00:07:21
A SlideShare 00:07:22
Y desde ahí 00:07:23
Incluyeron 00:07:24
Sus propios podcasts 00:07:25
Con lo cual 00:07:26
Ha creado ahí 00:07:27
Un slidecast 00:07:28
Que si tengo oportunidad 00:07:29
Me gustaría enseñaros 00:07:30
Para ello 00:07:31
Hemos utilizado 00:07:32
Docity 00:07:33
Que ya habéis hablado 00:07:34
Y no voy a comentar 00:07:35
Para la destreza 00:07:36
La compresión lectora 00:07:37
Para el reading 00:07:38
Pues aparte 00:07:39
De los libros 00:07:40
Que siempre mandamos 00:07:41
Esta vez tratamos 00:07:42
Que hicieran uso 00:07:43
De los recursos 00:07:44
De los múltiples recursos 00:07:45
Que ofrece Google 00:07:46
En este caso 00:07:47
Google News 00:07:48
Entonces era invitarles 00:07:49
A que leyeran noticias 00:07:50
De países 00:07:51
De habla inglesa 00:07:52
Y que luego 00:07:53
En la wiki 00:07:54
Subieran un trabajo 00:07:55
Sobre lo que habían leído 00:07:56
En un determinado tiempo 00:07:57
¿No? 00:07:58
Animaros 00:07:59
Entráis en Google 00:08:00
Y utilicéis 00:08:01
Google Docs 00:08:02
Y el Google Calendar 00:08:03
Para organizaros 00:08:04
Y por último 00:08:05
Otro recurso 00:08:06
Que engloba 00:08:07
Todas las habilidades 00:08:08
Todas las destrezas 00:08:09
De inglés 00:08:10
Que son 00:08:11
Los posters virtuales 00:08:12
Con blogs 00:08:13
Porque permiten 00:08:14
Todo tipo de formatos 00:08:15
Audio 00:08:16
Vídeo 00:08:17
Imagen 00:08:18
Texto 00:08:19
¿De acuerdo? 00:08:20
Entonces vamos a intentar 00:08:21
Entrar en alguno de estos 00:08:22
Para que veáis un poco 00:08:23
La wiki 00:08:24
Si queréis comento 00:08:26
Con English Central 00:08:27
Que ya lo tengo abierto aquí 00:08:28
Mirad 00:08:30
Esta es la página 00:08:31
De inicio 00:08:32
De English Central 00:08:33
Y veis aquí 00:08:34
Mi nombre 00:08:35
Porque yo me creo un canal 00:08:36
Este canal simplemente es 00:08:37
Elegir de todas estas categorías 00:08:38
Que tenemos aquí 00:08:39
Que vídeos me interesa 00:08:40
Que mis alumnos vean 00:08:41
Pues de todas 00:08:42
Yo elegí de todas las categorías 00:08:43
Y bueno 00:08:44
Pues te ves uno o dos 00:08:45
Pero bueno 00:08:46
Luego eliges 00:08:47
Sobre todo para que no 00:08:48
No agote el recurso 00:08:49
Y me digan 00:08:50
Ya los he visto todos 00:08:51
¿Vale? 00:08:52
Entonces 00:08:53
Y también para que ellos 00:08:54
Entren en mi canal 00:08:55
Una vez que entran aquí 00:08:56
Yo ya tengo 00:08:57
Acceso 00:08:58
A ver todo lo que están haciendo 00:08:59
Y lo que han hecho 00:09:00
Si os vais al 00:09:01
Teacher Tools 00:09:02
Por ejemplo 00:09:05
Yo en aquella ocasión 00:09:06
Era como que 00:09:07
Abril 00:09:08
Cuando trabajé con ellos 00:09:09
A ver 00:09:10
A ver 00:09:11
Marzo 00:09:12
Abril 00:09:13
Como que el 4 00:09:14
Así de abril 00:09:15
Les mandé 00:09:16
Les encargué un reto 00:09:17
¿Vale? 00:09:18
De unos números 00:09:19
Una serie de puntos 00:09:20
Aquí tengo los alumnos 00:09:21
Que participaron 00:09:22
De los de ampliación de inglés 00:09:23
Y el reto 00:09:25
Que realizaron 00:09:26
Ah, no 00:09:27
Es que he puesto 00:09:28
Estalperada 00:09:29
Al menos 00:09:30
No veía yo claro esto 00:09:31
Hasta abril 00:09:32
Vale 00:09:34
Todos estos son los puntos 00:09:35
Que llegaron a 00:09:36
Alguno hasta se picó 00:09:37
Como podéis ver 00:09:38
¿Vale? 00:09:39
Podéis ver 00:09:40
El número de puntos 00:09:41
Se puede ver 00:09:42
Por los vídeos 00:09:43
Vistos 00:09:44
Evidentemente 00:09:46
Todo esto 00:09:47
Pues lo que les mueve 00:09:48
A los alumnos 00:09:49
La nota 00:09:50
¿No? 00:09:51
Todo esto cuenta 00:09:52
Evidentemente 00:09:53
Si has cumplido el reto 00:09:54
Prueba superada 00:09:55
Que no 00:09:56
Todo esto les gustó 00:09:57
Si tenemos oportunidad 00:09:58
Hay un voice thread 00:09:59
En el que hablan 00:10:00
De esta actividad 00:10:01
Porque los vídeos son muy amenos 00:10:02
No son largos 00:10:03
Son cortos 00:10:04
Sobre muchos temas 00:10:05
Ellos se le dicen el tema 00:10:06
Que les interesa 00:10:07
Si que admiten 00:10:09
Que para 00:10:10
Intentar pronunciar 00:10:11
Y mejorar 00:10:12
La capacidad 00:10:13
La producción oral 00:10:14
Pues que les fue 00:10:15
De mucha ayuda 00:10:16
Entonces ahora 00:10:17
Que si que me gustaría 00:10:18
Que vierais un poco 00:10:19
La wiki 00:10:20
La wiki 00:10:21
Y voy a abrir otra con el blog 00:10:34
Bien 00:10:48
Todos estos trabajos 00:10:49
Que se hacen aquí en la wiki 00:10:50
Son realizados por los alumnos 00:10:51
Viendo un poco 00:10:52
Por ejemplo 00:10:53
Si queréis 00:10:54
La destreza del writing 00:10:55
Me gustaría comentaros 00:10:56
Sobre todo 00:10:57
El proceso 00:10:58
Que he llevado a cabo 00:10:59
En todos los writings 00:11:00
Con los alumnos 00:11:01
Estaba un poco cansada 00:11:02
De que después de pasar horas 00:11:03
Corrigiendo redacciones 00:11:04
El alumno 00:11:05
Solamente prestaba atención 00:11:06
A la nota que le habíamos puesto 00:11:07
Y no a los errores cometidos 00:11:08
Se volvían a cometer 00:11:09
Una y otra vez 00:11:10
Entonces bueno 00:11:11
Decidí 00:11:12
Esto era un 00:11:13
For and against essay 00:11:14
Que les puse aquí 00:11:15
Los conectores 00:11:16
Que habíamos visto y tal 00:11:17
La idea 00:11:18
Era que dentro de ese plazo 00:11:19
Estipulado 00:11:20
Suban su redacción 00:11:21
Bien 00:11:22
Subida está 00:11:23
Yo dentro de ese plazo 00:11:24
Lo que hago es 00:11:25
En lugar de 00:11:27
Corregirle los fallos 00:11:28
Simplemente lo que hago es 00:11:29
A ver si con open writing 00:11:30
Me lo abre 00:11:31
Subrayárselos 00:11:32
Indicárselos 00:11:33
Mencionárselos 00:11:34
Para que ellos 00:11:35
Sigan pensando 00:11:36
Que pueden mejorar 00:11:37
Esa redacción 00:11:38
No dárselo todo hecho 00:11:39
Si consiguen 00:11:40
Mejorarla 00:11:41
Evidentemente 00:11:42
La nota 00:11:43
Se le va a subir 00:11:44
Fijaros 00:11:45
Las veces 00:11:46
Las vueltas 00:11:47
Que le dan a las redacciones 00:11:48
No es simplemente 00:11:49
Una redacción 00:11:50
Y ya está 00:11:51
Está entregada 00:11:52
Me olvido dello 00:11:53
Tienen que volver una vez y otra 00:11:54
El hecho de la nota 00:11:55
Una vez más 00:11:56
Les mueve 00:11:57
Es lo que les mueve 00:11:58
Y bueno 00:11:59
Al final decidimos 00:12:00
Darle este formato 00:12:01
De libro virtual 00:12:02
Que les motiva 00:12:03
Porque es mono 00:12:04
Esto lo hicieron ellos 00:12:05
Simplemente vais a 00:12:06
Classtools.net 00:12:07
Y copiáis y pegáis el texto 00:12:08
Y con el html 00:12:09
Obtenéis este resultado 00:12:10
Y el hecho de ver 00:12:11
Sus redacciones 00:12:12
Ahí expuestas 00:12:13
Es que 00:12:14
Es que 00:12:15
Es que 00:12:16
A los que le gustan 00:12:17
Las redacciones 00:12:18
Ahí expuestas 00:12:19
De primeras 00:12:20
Pues les gustó 00:12:21
Os puedo enseñar 00:12:22
Por ejemplo 00:12:23
Otro producto final 00:12:24
Pero teniendo en cuenta 00:12:25
Que siempre el proceso 00:12:26
Es lo importante 00:12:27
Por ejemplo 00:12:28
Los alumnos del tercero 00:12:29
De la ESO 00:12:30
A raíz de unas recetas 00:12:31
Que hicimos 00:12:32
Todos fueron subiendo 00:12:33
Su receta 00:12:34
Intentamos mejorar 00:12:35
Las versiones 00:12:36
Creamos luego 00:12:37
Una plantilla 00:12:38
Para que una vez 00:12:39
Que ya tenía la versión final 00:12:40
Todo el mundo 00:12:41
Subiera la misma 00:12:42
Receta 00:12:43
Siguiendo el mismo modelo 00:12:44
Y creamos un libro 00:12:45
Esto es muy vistoso 00:12:46
Pero es muy fácil 00:12:48
Realmente 00:12:49
Entonces bueno 00:12:50
Pues verse aquí 00:12:51
Con su receta 00:12:52
No es lo mismo 00:12:53
Que una receta 00:12:54
Que entrego de cualquier forma 00:12:55
Al profesor 00:12:56
En una hoja 00:12:57
Que me he encontrado por ahí 00:12:58
Antes de que entrara en clase 00:12:59
Más vale hacer 00:13:00
Yo creo 00:13:01
Dos o tres redacciones 00:13:02
Cuatro bien hechas 00:13:03
Que no mandarles todas las semanas 00:13:04
Y que eso se convierta 00:13:05
En algo rutinario 00:13:06
Que no va más allá 00:13:07
Bien 00:13:08
En cuanto 00:13:09
A las destrezas 00:13:10
De Listening and Speaking 00:13:11
Me tendría que ir entonces 00:13:12
Aquí al 00:13:13
Al blog 00:13:15
Vale 00:13:16
Tengo este recurso 00:13:19
De VoiceThread 00:13:20
Que desafortunadamente 00:13:21
Habéis visto en la presentación 00:13:23
Que di que si que tenía 00:13:24
Imagen 00:13:25
Veis aquí 00:13:26
Estas fotos las subo yo 00:13:27
Dependiendo del tema 00:13:28
Del que 00:13:29
Se trate 00:13:30
El tema que quiero que hablen 00:13:31
Que discutan 00:13:32
Por lo visto aquí 00:13:33
Debería haber un trollano 00:13:34
Que no deja 00:13:35
Que la IP 00:13:36
Entre en esta página 00:13:37
Entonces vais a ver 00:13:38
Que 00:13:39
No me lo puedo creer 00:13:41
Que hay fotos 00:13:42
Que sí 00:13:43
Que sí que hay 00:13:44
Vale 00:13:45
Que es que hasta ahora 00:13:46
Vamos nada nada 00:13:47
Es que no había 00:13:48
Vale bueno 00:13:49
Pues por ejemplo 00:13:50
Mirad 00:13:51
Estos son 00:13:52
Este es mi blog 00:13:53
Vamos a ver a VoiceThreads 00:13:54
Es una forma 00:13:56
De que los alumnos 00:13:57
De una forma sencilla 00:13:58
Hagan aportaciones orales 00:13:59
Fijaros todos 00:14:00
Mirad por ejemplo 00:14:01
Este es el VoiceThread 00:14:02
Que hice sobre 00:14:03
El English Central 00:14:04
Vale 00:14:05
Challenge 00:14:06
Que era el reto 00:14:07
Que tenían que hacer 00:14:08
Todos los alumnos 00:14:09
Si se me oye ya lo que dicen 00:14:10
Es que ya 00:14:11
Vamos a ver 00:14:13
Tengo el fe 00:14:15
Va a ser que no 00:14:18
Bueno estos son alumnos realmente 00:14:19
Vale 00:14:21
Que están comentando 00:14:22
No se oñe 00:14:23
Sobre lo que les pareció esta 00:14:24
Esta actividad 00:14:26
De acuerdo 00:14:27
Si yo me registrara 00:14:29
Con mi 00:14:30
Ah si se está oyendo 00:14:38
Está muy bajito ¿no? 00:14:40
Vale 00:14:42
Lo que os decía de las cortinillas 00:15:07
Una vez que yo ya estoy aquí 00:15:08
Yo como yo 00:15:09
Como profesora 00:15:10
Debería tener acceso 00:15:11
O debería tener acceso 00:15:12
A lo que ellos dicen 00:15:17
De forma que 00:15:18
No se porque ahora 00:15:19
Si reinicio la página 00:15:20
Bueno el caso es que son unas cortinillas 00:15:22
Que el profesor puede 00:15:23
Cerrar o abrir 00:15:24
Según desees 00:15:25
Que los demás 00:15:26
Vean esa aportación o no 00:15:27
Este lo he utilizado por ejemplo 00:15:28
A la hora de 00:15:29
Porque este Voice 00:15:30
Es lo bueno que tiene 00:15:31
Que aparte de texto 00:15:32
Aparte de audio 00:15:33
También admite texto 00:15:34
Entonces por ejemplo 00:15:35
Por aquí había un ejercicio 00:15:36
De listening 00:15:37
Que tenían que hacer 00:15:38
Los alumnos de 00:15:39
De ampliación de inglés 00:15:41
De fill in the blanks 00:15:42
Entonces claro 00:15:43
Si uno lo escribe 00:15:44
Y los demás ven ya lo que tiene hecho 00:15:45
Pues ya está 00:15:46
Sin embargo estos no 00:15:47
Mirad 00:15:48
Tenían las ventanillas 00:15:49
¿Veis las ventanas? 00:15:50
Las cortinas que os digo 00:15:51
¿Veis? 00:15:52
Cerradas 00:15:53
Nadie más lo ve salvo yo 00:15:54
Abiertas 00:15:55
Lo podemos ver todos 00:15:56
Porque ya 00:15:57
La actividad ha finalizado 00:15:58
Y no tiene más relevancia 00:15:59
Todo lo mismo con el audio 00:16:00
¿De acuerdo? 00:16:01
¿Qué problema me he encontrado con esto? 00:16:02
Pues que cuando yo les mandaba esto 00:16:05
Para deberes 00:16:07
Para casa 00:16:08
Algunos sí 00:16:09
Lo hacían de forma natural 00:16:10
Pero otros muy aplicados 00:16:11
Lo que hacían era 00:16:12
Escribirse 00:16:13
Lo que iban a decir 00:16:14
Y leerlo 00:16:15
Con lo cual se convertía 00:16:16
En un ejercicio de reading 00:16:17
Y un ejercicio de writing 00:16:18
Más que un ejercicio de speaking 00:16:19
Propiamente dicho 00:16:20
Ups 00:16:23
Este es uno de mis alumnos 00:16:24
Está sonando por ahí 00:16:25
Esperad 00:16:28
Que le apago 00:16:29
Este era un discussion 00:16:35
Que hacían sobre el tema 00:16:36
Del listening 00:16:38
Pero bueno 00:16:39
Entonces lo que he hecho esta vez 00:16:40
Es que para los exámenes finales 00:16:41
De tercero y de cuarto por ejemplo 00:16:43
Lo han tenido que hacer in situ 00:16:45
Para su desgracia 00:16:46
Entonces yo les ponía 00:16:47
¿Veis? 00:16:48
Estos son los alumnos 00:16:49
Que han estado hoy mismo 00:16:50
Haciendo el oral en clase 00:16:51
Les he propuesto 00:16:53
Pues una pregunta 00:16:54
Por cada topic 00:16:55
Que hemos ido viendo 00:16:57
En nuestra unidad 00:16:58
Y ellos comentaban 00:16:59
Pues un poco para que fuera 00:17:00
Ellos sabían de que iban a hablar 00:17:01
Les comenté un poco los temas 00:17:03
¿Vale? 00:17:04
Escucharon una vez 00:17:05
En la clase anterior las preguntas 00:17:06
Pero no quería 00:17:07
Que lo trajeran tan preparado 00:17:08
Si tengo un poquito 00:17:12
Os enseño los blogs también 00:17:13
Para que veáis lo vistosos que son 00:17:14
Y lo mucho que han trabajado en ello 00:17:16
Los alumnos 00:17:17
Hubo en el centro 00:17:20
Un proyecto 00:17:21
Combinado con los departamentos 00:17:22
De ciencias 00:17:23
De plástica 00:17:24
Y de inglés 00:17:25
Sobre científicos 00:17:26
Entonces bueno 00:17:28
Esta es una presentación 00:17:29
Diciendo lo que tienen que hacer 00:17:30
Como van a ser evaluados 00:17:31
Lo que se espera de ellos 00:17:32
¿Vale? 00:17:33
Bien 00:17:35
Eso sí 00:17:37
Que sean capaces 00:17:38
De digerir la información 00:17:39
Porque el copia y pega 00:17:40
Esto es habitual hoy en día 00:17:41
Entonces la idea era 00:17:43
Que intentaran 00:17:44
Poner poco 00:17:45
Ponerlo con sus palabras 00:17:46
Pero que no me hicieran 00:17:47
Un copia y pega de internet 00:17:48
Sí 00:17:53
Pues acabamos 00:17:54
Entrad 00:17:55
Véislo 00:17:56
Vedlos 00:17:57
Son bastante amenos 00:17:58
Entonces animaros 00:17:59
A que probéis estos recursos 00:18:00
Y en el fondo 00:18:02
Yo creo que merece la pena 00:18:03
Porque los alumnos 00:18:04
Se esfuerzan un poco máis 00:18:05
En un producto final 00:18:06
Que merezca algo máis la pena 00:18:07
Gracias 00:18:09
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Dª.Ana María Méndez Fernández
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1518
Fecha:
5 de agosto de 2010 - 13:55
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:

Ponencia Dª.Ana María Méndez Fernández: "Experiencias didácticas en inglés con Web 2.0" realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 1 de junio de 2010.

Acceso al programa.

Duración:
18′ 27″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
512x384 píxeles
Tamaño:
104.69 MBytes

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